منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب - عرض مشاركة واحدة - بحث حول التعليمية و التقويم و المعالجة
عرض مشاركة واحدة
قديم 2017-03-03, 20:49   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
aliadl
عضو فعّال
 
إحصائية العضو










افتراضي

التقويم والمعالجة التربوية ] [
مفاهيم أسياسيّة حول التقويم
1 ) تعريف التقويم :
أ- التحديد اللغوي :
يفيد مصطلح التقويم في كلِّّ المعاجم العربيَّة - على تعدُّد مشتَّقَّاته - المعاني التالية :
 تقدير الشيء، وإصلاح اعوجاجه .
 التنظيم والتسيير .
ويفيد في المجال التعليمي البيداغوجي:
]إصدار حُكم على مدى وُصُول العمليَّة التَّعليميَّة إلى أهدافها، وتحقيقها لأغْراضها، والكَشْف عن مختلف الموانع
والمعيقات التي تَحُول دون الوُصُول إلى ذلك، واقتراح الوسائل المناسِّبة من أجْل تلافِّي هذه الموانع[
2 ) مقاربة مفهوم التقويم
تعددت تعاريف التقويم وسنقتصر هنا على ذكر البعض منها:
- التقويم تقدير بواسطة نقطة، وهو يعتمد طريقة معينة أو مقاييس تدخل في سلوك معين أو إنتاج ما؛
- التقويم عملية جمع وتصنيف وتحليل وتفسير بيانات أو معلومات كمية أو كيفية، عن ظاهرة أو موقف
أو سلوك، بقصد استخدامها في إصدار حكم أو اتخاذ قرار بخصوص الشيء الذي يقوم؛
- التقويم سيرورة تهدف إلى تقدير المردودية الدراسية وصعوبات التعلم عند شخص، بكيفية موضوعية،
بالنظر إلى الأهداف الخاصة؛ وذلك من أجل اتخاذ أفضل القرارات الممكنة المتعلقة بتخطيط مساره
المستقبلي.
يستنتج من التعريف الأخير أن التقويم البيداغوجي عبارة عن سيرورة منهجية تتوخى تقدير التحصيل الدراسي
لشخص معين وتشخيص صعوبات التعلم التي تعيق نموه المعرفي، وذلك بالنظر إلى المنهاج المسطر، بهدف
إصدار الحكم المناسب واتخاذ أفضل القرارات المتعلقة بتخطيط المستقبل الدراسي للمتعلم)ة(.
3 ) تعريف التقويم:
هو سيرورة تتمثّل في جمع معلومات ملائمة ) pertinentes ( وذات مصداقية ) valides ( وأمينة ) fiables ؛)
وفحص درجة توافق هذه المعلومات مع مجموعة من المعايير ملائمة للأهداف المسطرة؛ من أجل اتخاذ قرار.
De Ketele, 89
4 ) أهمية التقويم ووظائفه
أ( أهمية التقويم /
تعتبر المدرسة مجالا حقيقيا لترسيخ القيم الأخلاقية وقيم المواطنة وحقوق الإنسان وممارسة الحياة الديموقراطية،
والتقويم يرسخ مجموعة من القيم تتجلى في:
المفتشية العامة للبيداغوجيا التكوين البيداغوجي التحضيري الأوّل ]من 16 إلى 28 جويلية 2016 [ مقياس التقويم والمعالجة التربوية
مديرية التكوين الوحدة ] 1[ مفاهيم اساسيّة وقاعدية حول التقويم
2 [ تابعوا جديد التكوين؛ التحضيري والمستمر على مواقعي: [
https://layachisaleh.wix.com/formation-continue منصّة التكوين المستمر. العيّاشي صالح
https://www.********.com منصّة التكوين للتعليم الابتدائي
 العدل: النزاهة والموضوعية والمصداقية والحد من الأحكام المسبقة...إلخ.
 المساواة: تكافؤ الفرص وعدم التمييز في جميع تجلياته.
 الإنصاف: استحضار الفوارق الفردية، وجعل التقويم مناسبا للمستوى الحقيقي للمتعلمات والمتعلمين...
إلخ.
ب( وظيفة التقويم /
وأما وظائفه فتتجلى فيما يلي:
 الوظيفة التوقعية )التقويم التنبئي(: ترتبط بتوقع النجاح المحتمل لاحقا؛
 الوظيفة التشخيصية: تهتم بمعرفة الأسباب التي عرقلت التحصيل الجيد، وتشخيص الصعوبات
المرتبطة بذلك؛
 الوظيفة التكوينية: تهتم باكتشاف أخطاء المتعلمات والمتعلمين، وتشخيص الصعوبات المرتبطة بذلك
خلال مختلف مراحل التعلم، ومعالجتها فوريا؛
 الوظيفة الجزائية: تكون في نهاية مرحلة دراسية، وتتجلى في عملية تحديد مستوى اكتساب المتعلم)ة(
للكفايات المسطرة في المنهاج الدراسي واتخاذ القرارات المناسبة.
يهدف التقويم البيداغوجي، من خلال هذه الوظائف، إلى تقديم إجابات عن أسئلة من قبيل:
- ما مستوى المتعلم)ة(؟
- ما هي حاجاته؟
- ما مواطن الضعف والقصور في عملية تعليمه وتعلمه؟
- ما صعوبات المسار التعليمي للمتعلم)ة(؟
- ما العوائق التي تحول دون التحصيل الجيد للمتعلم)ة(؟
- ماهي الإجراءات العلاجية المتخذة؟
5 ) أنواع التقويم
1 . التقويم التشخيصي:
قد يطلق عليه أيضا التقويم القبلي أو التمهيدي أو الاستكشافي. ويهدف إلى فحص وضعية الانطلاق وتعرف
خصائص المتعلمين قبل الشروع في العملية التعليمية.
يكون في بداية السنة الدراسية أو في الأسبوع الأوّل من بداية الثلاثي الثاني، أو الثلاثي الثالث )قصد المعالجة(
أو بداية الدرس أو الحصة الدراسية، وهو تقويم يفيد في معرفة المكتسبات السابقة، والكشف عن مواطن الخلل
في تحصيل المتعلمين.
إن النتائج المحصلة من التقويم التشخيصي يمكن أن تشكل أساسا للعلاج الجماعي )الدعم العام( أو الفردي )الدعم
الخاص(، كما يمكن أن تشكل موجها لمراجعة العمليات التعليمية كلها أو بعضها من طريقة تدريس الأستاذ أو
الحوامل الديداكتيكية ...إلخ؛ أي أن هذا النوع من التقويم يمكننا من التغذية الراجعة.
يركز التقويم التشخيصي على مكونات كثيرة، أهمها:
ï‚· التحصيل المعرفي: وينصب على المكتسبات السابقة المرتبطة بالمعارف التي ترتكز عليها التعلمات
المسطرة؛
ï‚· التصرفات: يركز هذا الجانب على المكونات النفسية والوجدانية المؤطرة لسلوك المتعلم)ة(؛
المفتشية العامة للبيداغوجيا التكوين البيداغوجي التحضيري الأوّل ]من 16 إلى 28 جويلية 2016 [ مقياس التقويم والمعالجة التربوية
مديرية التكوين الوحدة ] 1[ مفاهيم اساسيّة وقاعدية حول التقويم
3 [ تابعوا جديد التكوين؛ التحضيري والمستمر على مواقعي: [
https://layachisaleh.wix.com/formation-continue منصّة التكوين المستمر. العيّاشي صالح
https://www.********.com منصّة التكوين للتعليم الابتدائي
ï‚· الجانب الاجتماعي: يهتم هذا الجانب بنوع ومستوى علاقة المتعلم)ة( بمحيطه الاجتماعي، ويعتمد
في تشخيص هذا الجانب على تصريحات الأسر والأساتذة السابقين، وعلى الأدوات السوسيومترية
وجميع الأدوات والتقنيات المساعدة على










رد مع اقتباس