[شكيب خان]

السلام عليكم
مفاهيم نظرية التعلم الإجرائي (سكنر)
اذا كان الاشراط الكلاسيكي قد ربط السلوك بالسبب فان الاشراط الاجرائي قد ربط السلوك بالنتيجة
مثير ← استجابة ← النتائج ( تعزيز ، عقاب )
أي ان النتائج المتربة عن الاستجابة هي التي تشجع الكائن الحي على اداء تلك الاستجابة كلما ظهر المثير الاصلي
لقد ميز سكينر بين نوعين من السلوك :
1/ السلوك الاستجابي : مثل اغماض جفن العين عند تعرضها للهواء
البكاء الناجم عند تقطيع شرائح البصل
2/ السلوك الاجرائي: سلوك معزز سلوك يؤثر في البيئة مثال التحدث والانتقال من مكان لآخر
توضيح المفاهيم :
 مفهوم التعزيز: هو الحادث أو المثير الذي يعمل على زيادة احتمال تكرار حدوث الاستجابة في المستقبل. مثل إعطاء الطفل حلوى بعد قيامه بحل واجبه المدرسي.
 أنواع التعزيز:
 التعزيز الإيجابي: تقديم مثير مرغوب فيه. بعد حدوث السلوك المرغوب.
 التعزيز السلبي: إزالة مثير غير مرغوب فيه. بعد حدوث السلوك المرغوب.
 ويمكن تقسيم المعززات أيضاً إلى
 المعززات الأولية: وهي التي تحدث آثاراً في السلوك دون تعلم سابق مثل الطعام والشراب.
 المعززات الثانوية: وهي المثيرات التي لا تملك بطبيعتها خصائص التعزيز، ولكن اقترانها بالمعززات جعلها تكتسب قيمة التعزيز ذاته. مثل الدرجات.
 مفهوم العقاب: هو أي حدث أو مثير يتبع السلوك ويعمل على إضعاف احتمالية تكرار حدوث هذا السلوك في المستقبل.
 أنواع العقاب:
 العقاب الإيجابي: تطبيق مثيرات منفرة على بعض الاستجابات. مثل تقديم الصدمة الكهربائية، الضرب عند حدوث السلوك غير المرغوب.
 عقاب سلبي: إزالة مثير مرغوب بعد حدوث السلوك غير المرغوب فيه. مثل حرمان الطفل من الذهاب إلى الفسحة أو الحديقة.
 ويمكن تقسيم العقاب إلى:
 العقاب الأولي: ويؤثر في السلوك دون سابق تعلم مثل الضرب الصدمة الكهربائية.
 العقاب الثانوي: أكتسب قيمة العقاب الأصلي لارتباطه معه عدة مرات مثل كرت أحمر أو أصفر في كرة القدم.
 أي أفضل التعزيز أم العقاب في تعديل السلوك؟
 وجد معظم العلماء أمثال سكنر وثورندايك أن العقاب آثاره تزول أسرع من التعزيز فالطفل قد يعود لممارسة السلوك غير المرغوب مرة أخرى بعد فترة من الزمن إذا غاب الأب أو مقدم العقاب عنه.
 العقاب يجب أن لا يستخدم في التعليم والتربية بكثرة فلابد من استخدام التعزيز لأن آثاره أطول في السلوك وفي حالات جداً نادرة ممكن أن نستخدم العقاب السلبي.
 العقاب الإيجابي مثل الضرب له مساوئ وبالتالي منع من التطبيق في المدارس ومن مساوئه ما يلي:
1- الآثار الفسيولوجية الضارة التي قد يتركها العقاب في جسم أو وجه الشخص.
2- الإهانة النفسية للشخص.
3-تكوين مفهوم ذات سلبي لدى الشخص المعاقب.
4- ممكن أن يولد العقاب استجابات أخرى مضادة غير مرغوبة مثل/ مهاجمة المعلم أو الهروب.
5- قد يتعود الطفل على الضرب وبالتالي لا يستجيب.
مفهوم: المحو للسلوك: يعني التوقف عن تقديم التعزيز بعد حدوث السلوك. مثال/ الطفل يتوقف عن البكاء إذا لم يتبع البكاء تعزيز مثل شراء لعبة أو إعطاء حلوى أو حمل الطفل
والسلام