السلام عليكم
المحور الثاني :
سيكولوجية التعلم
ـــ المقدمـــــــة
1 / معنى التعلم ، خصائصه ، مراحله وانواعه
2/ نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية
1 / نظريات المدرسة السلوكية
ا/ نظرية الاشتراط الكلاسيكي
ب/ نظرية المحاولة والخطأ
ج/ نظرية الاشتراط الاجرائي
2/ المدرسة الجلشطالتية
3/ نظرية التعلم بالملاحظة
قال الله تعالى في كتابه المحكم : (( وعلم آدم الأسماء كلها ثم عرضهم على الملائكة فقال أنبئوني بأسماء هؤلاء ان كنتم صادقين* قالوا سبحانك لا علم لنا إلا ما علمتنا انك أنت العليم الحكيم ))
وقال الله تعالى أيضا )) اقرأ باسم ربك الذي خلق*خلق الإنسان من علق* اقرأ وربك الأكرم *الذي علم بالقلم *علم الإنسان ما لم يعلم ))
يقول هنري فورد: كل من يتوقف عن التعلم يصبح كبيرا سواء كان في العشرين او الثمانين من العمر واي شخص يستمر في التعلم يبقى شابا
قول أخر : ومن لم يذق مر التعلم ساعة تجرع ذل الجهل طول حياته
قول أخر : إذا ما الجهل خيم في بلاد رأيت أسودها مسخت قرودا
المقدمة :
التعلم يعد من العناصر الأساسية في حياتنا، فبواسطته نكتسب مجمل الخبرات الفردية وعن طريقه نتقدم وننمو، بل بفضله نستطيع ان نواجه كل أخطار المحيطة بنا في بيئتنا
فبالتعلم يصبح الإنسان منتجا للعلم والفن والثقافة وناقلا إياهم عبر الأجيال وبالتعلم يحافظ الإنسان على إنسانيته
فموضوع التعلم رغم اتفاق علماء النفس على انه يتضح في السلوك ومعرفة الفرد إلا أن البعض يركز على التغيرات في المعرفة والأخر يركز على التغيرات في السلوك
فعلماء النفس المعرفيون يركزون على المعرفة يعتقدون أن التعلم نشاط ذهني داخلي لا يمكن ملاحظته بشكل مباشر ،،،، وبذلك يهتمون بالنشاطات الذهنية غير قابلة للملاحظة مثل : التفكير، والتذكر ، والإبداع ، وحل المشكلات
وعلماء النفس السلوكيين يعتقدون ان مخرجات التعلم من خلالها يحدث في السلوك .
1/ ما معنى التعلم ؟ ، خصائصه ، مراحله ، مصادره ، شروطه
2/ نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية
معنى التعلم :
تعريف: Gates: عبارة عن عملية اكتساب الطرق التي تجعلنا نشبع دوافعنا او نصل الى تحقيق أهدافنا
تعريف : Guilford التعلم هو أي تغير في السلوك ناتج عن الاستثارة وهذا التغيير في السلوك قد يكون نتيجة لأثر منبهات بسيطة وقد يكون لمواقف معقدة
احمد زكي صالح : التعلم كما نستدل عليه ونقيسه هو التغير في الأداء ويحدث تحت شروط الممارسة
خصائص التعلم :
في ضوء التعاريف المذكورة سابقا يتضح ان من ابرز خصائص التعلم :
1/ ان كل تعلم يسفر عنه تغير في السلوك
2/ هذا التغير ثابت نسبيا
3/ التعلم يحدث نتيجة الممارسة
4/ لايمكن ملاحظته مباشرة
مراحل التعلم :
هناك انواع مختلفة من التعلم وذلك حسب طبيعة المادة المتعلمة
ـــ فتعلم المهارات النفسية الحركية يختلف عن تعلم العادات الذهنية والوجدانية
مثلا : تعلم اللغة يختلف عن تعلم الرسم ومختلف الفنون
اهم مراحل التعلم باختصار :
1/ مرحلة الاكتساب :
وهي مرحلة إدماج أو إدخال أو تمثيل المتعلم على اختلاف القدرات والظروف والمادة المتعلمة للسلوك الجديد حتى يصبح جزءا من حصيلته السلوكية
2/ مرحلة الاختزان :
أي حفظ المعلومات في الذاكرة
3/ مرحلة الاستعادة :
وهي قدرة المتعلم على استرجاع المعلومة في صورة استجابة بشكل أو بآخر
مصادر التعلم :
مصادره مختلفة تبدأ من الوالدين ( الأسرة)، الكتب التي نقرأها
الأصدقاء الذين نعاشرهم والافلام التي نشاهدها وحتى البيئة التي نحيا فيها
شروط التعلم :
1/ النضج: عملية نمو داخلية لا علاقة لها بالتدريب أو أي عامل خارجي أخر
2/ الدافعية : حالة داخلية ، جسمية أو نفسية تثير السلوك في ظروف معينة وتواصله حتى ينتهي الى غاية معينة
3/ الممارسة
انواع التعلم :
التعلم نظرا لتعقد مظاهره صنف إلى عدة أنواع من حيث الشكل وصوره او من حيث بساطته وتعقيده هي تغيرات في الشخصية يمكن حصرها في ثلاثة جوانب رئيسية :
* التغير في النواحي الحركية : أي السلوك النفسي ــ الحركي مثل الكتابة والقراءة وطريقة الأكل وقيادة السيارة والمشي وغيرها من أنماط السلوك الحركي التي يمكن ان تصبح عادات حركية نقوم بها دون شعور منا
* التغير في النواحي العقلية المعرفية :تشتمل على ما نتعلمه من معارف وحقائق ومبادئ وطرق التفكير المختلفة
* التغير في النواحي الوجدانية ( الانفعالية ) : أي تلك العواطف والميولات (للأشخاص ، والأشياء) وما نكتسبه من اتجاهات وقيم اجتماعية وتذوق فني وجمالي وأدبي
على العموم فالتعلم يصنف الى خمسة أنواع:
1/ التعلم اللفظي : هي ليست القدرة على تعلم الكلام فحسب بل كذلك استيعاب بعض المعلومات والحقائق واسترجاعها وتوظيفها
2/ التعلم الحركي : قدرة الفرد على استخدام عضلاته ( الإرادية )مثل تعلم تعلم الفرد الكتابة او الضرب على الآلة
3/ التعلم الإدراكي : نتعلم كيف نرى الأشياء وندرك المواقف والمواضيع بصورة جديدة
4/ تعلم الاتجاهات : الاتجاهات هي الموجه والمحرك لسلوك الإنسان نتعلمها من محيطنا الاجتماعي الثقافي فميلنا او نفورنا من بعض الأفكار مثلا ما هو إلا ناتج تعلم
5/ تعلم أسلوب حل المشكلات : عند تغير المحيط يميل الفرد الى تغيير سلوكه حتى يتأقلم مع الوضعيات الجديدة أي ايجاد الحلول للمواقف الجديدة
قوانين التعلم :
قانون الاستعداد :
يتناول هذا القانون الظروف المحيطة بالمتعلم من سرور وانزعاج إثناء عملية التعلم حيث يقبل على العمل وبسرور اذا ما كان مستعدا له وتهيأت له فرصة العمل ويشعر بالانقباض والانزعاج في حالة استعداده للعمل ولم تتح له فرصة الممارسة قد يجبر على العمل في غياب الرغبة والاستعداد لديه فيحس بالانقباض والضيق
قانون التقارب الزمني :
الأشياء القريبة في الترابط الزمني تسهل عملية التعلم عن الأشياء المتباعدة
مثلا : فتذكر أبيات قصيدة من الشعر مترابطة المعنى أسهل من تذكر أبيات متناثرة تم حفظ بيت منها في فترة زمنية معينة متباعدة عن السابقة
والتعلم الشرطي يحدث نتيجة التقارب الزمني
قانون التنظيم :
يحدث التعلم بطريقة اسرع اذا كانت مادة التعلم منظمة في شكل له علاقة متكاملة ، فتنظيم المادة في شكل ابواب وفصول او موضوعات يسهل تعلمها
قانون التمرين والتدريب :
إن التكرار والممارسة والتمرين على أداء سلوك ما يساعد على تعلمه
قانون الكثافة او الشدة :
ان معدل سرعة التعلم يعتمد على قوة الاستجابة فالاستجابة القوية تجعل الفرد يتعلم بسرعة افضل من الاستجابة الضعيفة
قانون التسهيل :
المثير في الموقف الجديد يحتاج الى استجابة كانت مرتبطة بموقف قديم فان الموقف القديم سوف يساعد على تعلم الموقف الجديد وفي تسهيل هذا التعلم
الفرق بين التعلم والتعليم
م التعــــــــــــــــــــــــــــلم التعـــــــــــــــــــــــليم
1 التعلم عملية مستمرة حتى الممات التعليم قد تتوقف في وقت ما
2 التعلم قد يكون مقصود او غير مقصود اما التعليم فهو دائما مقصود
3 التعلم قد يكون ذاتي او غير ذاتي اما التعليم فهو في الغالب غير ذاتي
4 التعلم قد يكون للحسن وللسيء ] اما التعليم فهو للحسن فقط
والسلام