قــــــــــــــــــــــراءة س 3
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : : سليمان وا لدواء الضـار
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 2 )
الحصة : ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات
الفقرة من : لكن إشتد إلى : أرني إيـاه
الوضعية التعليمية والتعلمية
تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس
يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 68 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-
هل توافق سفيا ن فيما فعلـه ؟
-
لمـــــــــــا ذا ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
- قراءة النص بوضوح
- التدرب على القراءة
- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
- التدرب على فهم ما تقرأ
- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-
اشتـد ـ جر عــــــــــة
-
جفنــاه
-
تختفـي ـ حـــك
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-
ماذا فعل سليمان بعدما اشتد الأ لم؟
-
ماذا قال سفيان لأمه عندما سألته؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية
يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : : سليمان وا لدواء الضـار
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 2 )
الحصة : ( 3 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات
الفقرة من : أشار سليمــان إلى : ثلاثة أيــام
الوضعية التعليمية والتعلمية
تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس
يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 68 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-
ماذا حدث لوجه و خد و جفنا سليمان؟
-
ماذا قالت الأم لإبنها ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
- قراءة النص بوضوح
- التدرب على القراءة
- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
- التدرب على فهم ما تقرأ
- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-
أشار ـ لا يناسب
-
الإستعجال
-
الحساسية ـ فورا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-
ماذا قا ل الأب عن الدواء ؟
-
ماذا قال الطبيب عن حالة سفيان ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية
يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : : سليمان وا لدواء الضـا ر
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 2 )
الحصة : ( 4 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات
الفقرة من : تغيـب سليمان إلى : لا تعرفنـي
الوضعية التعليمية والتعلمية
تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس
يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 68 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-
ماذا فعل الممرضون عندما وصل الأب وسفيان ؟
-
ما هو الشيء الذي قام به الطبيب؟.
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
- قراءة النص بوضوح
- التدرب على القراءة
- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
- التدرب على فهم ما تقرأ
- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-
خـــــلا ل
-
ضخمــــــــــا
-
كا د ت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-
هل ذهب سليمان إلى المدرسة خلال مرضه ؟
-
كيف شـرح لا صدقائـــــه مرضــه ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية
يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : : سليمان وا لدواء الضـا ر
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 2 )
الحصة : ( 5 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات
الفقرة من : فضحـــك إلى : دون إذن منــهما
الوضعية التعليمية والتعلمية
تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس
يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 69 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-
كيف صار جسم سفيان؟
-
بماذا شبهـــــــــــــــــه ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
- قراءة النص بوضوح
- التدرب على القراءة
- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
- التدرب على فهم ما تقرأ
- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-
تمنــــــــــــوا
-
العاجـــــــــــل
-
مضــــاره ـ إ ذ ن
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-
ماذا تمنى الأصدقاء لسفيـــا ن ؟
-
ماذا قال المعلم للتلاميــــــــــــذ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية
يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : منـى مريضــــة
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 3 )
الحصة : ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات
الفقرة من : تحب منـى إلى : جـافة
الوضعية التعليمية والتعلمية
تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس
يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 72 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-
ماذا تفعل عندما تحس بألم؟
-
ماذا تشاهد في الصـورة ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
- قراءة النص بوضوح
- التدرب على القراءة
- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
- التدرب على فهم ما تقرأ
- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-
ترتـــــدي
-
تقيـها
-
أصيبـت ـ ترتـعـش ـ جـــا فة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-
بماذا كانت الأم توصي منى ؟
-
ماذا أصــــــــا ب منى ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية
يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : منـى مريضــــة
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 3 )
الحصة : ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات
الفقرة من : في الغــد إلى : سريـرها
الوضعية التعليمية والتعلمية
تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس
يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 72 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-
كيف عادت منى إلى المنزل ؟
-
ماذا نزعت لها أمها ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
- قراءة النص بوضوح
- التدرب على القراءة
- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
- التدرب على فهم ما تقرأ
- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-
حنجـرتي
-
تسعـــــل
-
مغادرة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-
كيف أصبحت منى ؟
-
ما الذي كان يؤ لمها ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية
يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : منـى مريضــــة
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 3 )
الحصة : (3 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات
الفقرة من : بقيـت أم منى إلى : لأطمئـن عليـك
الوضعية التعليمية والتعلمية
تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس
يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 72 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-
هل خرجت منى مع صديقاتها للعب؟
-
هل تستطيع مغا درة السريـر؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
- قراءة النص بوضوح
- التدرب على القراءة
- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
- التدرب على فهم ما تقرأ
- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-
تحنـــــــــــــو
-
كشفــــت
-
التهاب القصبات ـ أطمئـن
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-
لماذا تعرف منى الطبيبة؟
-
ماذا فحصت الطبيبة ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية
يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : منـى مريضــــة
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 3 )
الحصة : ( 4 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات
الفقرة من : ذهب والد منى إلى : في الفراش
الوضعية التعليمية والتعلمية
تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس
يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 72 ـ 73 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-
ما الوسيلة التي إستعملتها الطبيبة؟
-
لماذا أخبرتها الطبيبة بأنها ستعود؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
- قراءة النص بوضوح
- التدرب على القراءة
- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
- التدرب على فهم ما تقرأ
- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-
أحضـر ـ أقراص ـ تحميلات
-
مقويات ـ الضروري ـ
-
أشفـــى
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-
-
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية
يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : منـى مريضــــة
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 3 )
الحصة : ( 5 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات
الفقرة من : تمد د ت إلى : إلتهاب القصبــات
الوضعية التعليمية والتعلمية
تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس
يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 73 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-
ماهي الأدوية التي أحضرها الأب؟
-
متى تشفى منى ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
- قراءة النص بوضوح
- التدرب على القراءة
- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
- التدرب على فهم ما تقرأ
- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-
تمد د ت
-
داعـب
-
أغفـــــت ـ تزول ـ حينما ـ الزكام
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-
هل تحسنت حاتة منى ؟
-
في رأيك لماذا ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية
يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قـــــــــــــــــــــراءة س 3
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : بائعــة ا لكبـريت 1
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور :ا لعلاقا ت الإجتماعية ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 1 )
الحصة : ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات
الفقرة من : في يوم إلى : برداء أبيـض
الوضعية التعليمية والتعلمية
تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس
يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 82 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-
بماذا نشعـل النـــا ر؟
-
ماذا تشاهــــد في الصـــورة؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
- قراءة النص بوضوح
- التدرب على القراءة
- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
- التدرب على فهم ما تقرأ
- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-
استمــــــر
-
ناصعــــــة
-
رداء
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-
متى بدأ الثلج ينزل؟
-
ماذا حدث بعد نزوله؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية
يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .
قــــــــــــــــــــــراءة س 3
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : بائعــة ا لكبـريت 1
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : ا لعلاقا ت الإجتماعية ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 1 )
الحصة : (2 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات
الفقرة من : في أحد ا لشوارع إلى : جلسـت فيــه
الوضعية التعليمية والتعلمية
تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس
يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 82 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-
كيف صارت سطوح المنازل؟
-
وماذا حدث لأغصان الأشجار؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
- قراءة النص بوضوح
- التدرب على القراءة
- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع
- التدرب على فهم ما تقرأ
- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )
يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-
تشعــــر
-
السميكـــة
-
ابتــل ـ مهلهلة ـ الصقيـــع ـ منزويا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-
أين وقعت أحداث القصة ؟
-
بماذا تشعـر بائعة الكبريت ؟ ـ في أي فصـل وقعت القصـــــة ؟ ـ ماذا كانت تفعل البنت الصغيرة في الشوارع المظلمة؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .
- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية
يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .