[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

السلام عليكم أساتذتي الكرام



الصورة المرفقة هي من كتاب الرياضيات السنة الثانية صفحة 66 و أول درس للطرح، و طلبت من إبني حله لأنه قد علمته السنة الماضية الجمع و الطرح معا و أردت التيقن من فهمه قراءة محتوى الجدول بعيدا عن العمليات الحسابية و الحمد لله تمكن من ذالك و كانت إجابته كالآتي

ـ أحمد ، قام بعملية الطرح
ـ عمر، قام بعملية الجمع باحثا عن المكمل كحل
ـ أنيس ، قام بعملية الطرح
سامي، قام بعملية الطرح

شكرته عن الإجابة و لم نناقش إختلاف العمليات في إنتظار التصحيح في القسم و لما عاد قال لي أن كل العمليات كانت جمعية و البحث عن المكمل أو العدد المفقود

و سؤالي، هل هذا التمرين فعلا كما أجاب إبني في البيت و يراد به الإنتقال من طريقة البحث عن المكمل إلى آلية الطرح بإستعمال أعداد كبيرة مثل ماهو مبين في أخر الجدول
أم أن التمرين كبقية التمارين و لا جديد عن الطرح حتى يتطرق له في التمرين الموالي

و لكم مني كل الشكر و الإحترام

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أخي أبا ياسين ، كما تلاحظ عنوان الدرس و هو هدفه : التدرب على الوضع العمودي لعملية الطرح . و الجدول يقدم معطيات للتلميذ ، حتى و لو قام الطفل بالبحث عن المكمل باستعمال الجمع كما كان يفعل في الدروس السابقة ، إلا أنه ابتداء من هذا الدرس يجب أن يمارس عملية الطرح العمودية و يدرك أن البحث عن المكمل هو وجه آخر للطرح . و بتعبير آخر يجب عليه أن يتخلى عن استعمال طريقة البحث عن المكمل و تحل محلها عملية الطرح .
في الجدول توجد خانتان فارغتان يملأ واحدة في كل حالة و يستعمل عملية الطرح في كل منها .