[imene_meriem]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نذير السحمادي

نعم ننجزالتمارين على كراس الأنشطة
وندربهم على تحرير موضوع على كراس التعبير الكتابي (على طريقة الجيل الأول )
فالمعلم يركز على المضمون أولا. والربط السليم بين الجمل والتسلسل في الأفكار - طبعا مع أخطاء معقولة لا تفسد المعنى - إضافة إلى تصويب الأخطاء التعبيرية والتركيز عليها ثم يأتي دور الأخطاء الإملائية والنحوية والصرفية تدريجيا ودون إكثار .......وبالتدريب سيتعود المتعلمون على اكتشافها بأنفسهم.

هل لاحظتم سياق الوضعية الإدماجية وكيفية بدايتها؟
ما هو شعورك..........
منذ العام الماضي .استخرج مكان وزمان القصة.
من هم شخصيات القصة؟
من هي الشخصية الرئيسة؟....ووووووووو
تعابير على شكل نقاط ( استخرج حقوق الطفل )
متى سيحرر موضوعا؟
إذن علينا القيام بما هو أنفع للتلميذ.

فعلا يا أستاذ، منذ الآن وجلّ تفكيري على كيفية تحضيرهم لامتحان الشهادة، وكما تفضلت سنة رابعة والتعبير الكتابي عبارة عن استخراج عبارات... الله يجيب الخير