[QUOTE=mohdje;3991816376]ثقي انك صديقتك ابعد ما تكون الى مهنة التعليم و هدا حال الكثيرين من المربيين و الاساتدةو المعلمين الدي زادو الطين بلة بفلسفتهم التى تدل على جهلهم بقواعد التعليم في مثل هدا المستوى خاصة....بطريقة صديقتك هاته ضربنا مصداقية المنهاج و البرنامج عرض الحائط ..
خلال المرحلة الاولى و في مجال العائلة و في مراحل اخرى تلى سواءا تعلق الامر بالتعبير او بالقراءة فالهدف زيادة الرصيد المعرفي اللغوي للمتعلم و جعله قادرا على ان يعبر بطريقة صحيحة و هدا عن طريق اكسابه مصطلحات جديدة يتعرف عليها نطقا و شكلا و الشكل هنا عبارة عن وحدة لا تتجزئ فكلمة (جدي) مثلا ينبغي على المتعلم ادراكها كرسم و لا ينبغي تفكيكها و نفس الشئ بالنسبة لمختلف الكلمات ...فبعد مرور مجموعة من الحصص يجد الطفل نفسه قد تعرف و زاد في رصيده المعرفي كثيرا من الكلمات و هدا حتى قبل ان يدرك احروف اصلا وهده الطريقة تسمى بالطريقة العكسية ...
ثم كيف لك ان تعلميهم الكتابة في حصة النشاطات اللاصفية؟؟؟[/QUOT
اعمل على هذا في نشاط التعبير لاكسابهم رصيدا لغويا ...وماذا افعل بالنشاط اللاصفي ليس لي معلومات عنها درست السنة الثالثة الى الخامسة وتلاميذي نجحوا أسندوا لي قسم السنة أولى وهذه أول مرة .
سألت عن نشاطات اللاصفية قالوا انه ممكن تاخذي التلميذ الى اي مكان ....كاستطلاع ولكن انا اعمل بمنطقة ريفية كل مافيها مدرسة فقط
ممكن استفيد من خبترك وتفيدني بمعلومات عنها