منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب - عرض مشاركة واحدة - الى جمانة 73أو كل من يستطيع المساعدة
عرض مشاركة واحدة
قديم 2015-10-04, 14:19   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
mahyouti
عضو مشارك
 
الصورة الرمزية mahyouti
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي الى جمانة 73أو كل من يستطيع المساعدة

أحتاج مذكرات السنة الثالثة على هذا المنوال أرجوووووووووووووووكم



المجال : عالم الحيوان الأحـــــــــــــــد المستوى : السنة الثانية ابتدائي
الوحدة : الحصان
النشاط : قراءة ( أداء و شرح )
الموضوع : الحصان
مؤشر الكفاءة : أن يقرأ نص و يأتي بقرائن لغوية و غير لغوية لشرح الكلمات الجديدة .
الوسائل : كتاب القراءة . السبورة .
المراحل أفعال التعليم / التعلم معايير الأداء

وضعية الإنطلاق - ماهي الحيوانات التي يتنقل عليها الإنسان؟ يذكر ما يعرف ؟
- ما هذا الحيوان في الصورة ؟ الحصان
- من يصفه لنا ؟ - لمعرفته أكثر علينا اذا أن نقرأ النص - أن يلاحظ و يجيب عن الأسئلة المقترحة.


بناء التعلمات - فَتْحُ الْكُتُبِ والتعبير عَنْ الصُّوَرَة .
- قراءَة نَمُوذَجِيَّة مِنْ طُرَفِ الْمُعَلِّمِ . يَلِيهَا قَرَّاءَات فَرَدِيَّة ( فَقرَة . فَقرَة ). وَتَتَخَلَّلُهَا دِرَاسَة مَعْنى
النَّص بواسطَةً أسئلة .
- تَقْديم و شَرْح الْكَلِمَات الْغَامِضَة و الْجَدِيدَة مِنْ خِلال السِّياق.( كِتَاب الْقِرَاءة أَشَرْح ). و الْكَلِمَات
الَّتِي يَجِدُهَا الْمُعَلِّم غَامِضَة .( الأليف – صلب )
- أن يقرأ النص و يدرس المعنى على ضوء أسئلة المعلم.
مرحلة الإستثمار - مُطَالَبَة الْمُتَعَلِّمَ بإدخال الْكَلِمَات الْجَديدَة فِي جُمَل مُفِيدَة
- قَرَّاءَة خِتَامِيَّة لِلْنَص . - ان يؤلف جملا تحتوي على الكلمات الجديدة.

المجال : عالم الحيوان المستوى : السنة الثانية ابتدائي
الوحدة : الحصان
النشاط : تعبير شفوي و تواصل
الموضوع : الحصان
مؤشر الكفاءة : أن يعبر المتعلم عن المرئي مستأنسا بالرصيد اللغوي للمقروء
الوسائل: الصور . كتاب القراءة
المراحل أفعال التعليم / التعلم معايير الأداء

وضعية الإنطلاق - دَعْوَةُ الْمُتَعَلِّمِ لِفَتْح الْكِتَاب.
- صف لنا الحصان على ضوء ما عرفته من خلال النص ؟ - أن يعبر انطلاقا من الواقع المحسوس.


بناء التعلمات - تَوْجِيه الْمُتَعَلِّم إِلَى التعبير اِنْطِلاقًا مِنْ عَنَاصِر الْمَشْهَد :
- ما هذا الحيوان في الصورة ؟ - كيف تسمى الأنثى التي بجانبه ؟
و كيف يسمى ولده ؟ أين هم ؟ لما ليس هو في الغابة مع الحيوانات المفترسة ؟
- ماالذي يأكله؟ كيف يبدو ذيله ؟ ماذا يفعل به ؟ما لونه و ما لون ولده؟ هل له لون واحد ؟
- يطرح المعلم أسئلة مناسبة للصيغ المقررة دون التركيز عليها (التثنية).
- كم للحصان من أذن كيف هما كم له من شفة كيف هما ؟
- يسجل المعلم أجوبة الأسئلة على السبورة .
- أن يعبرالمتعلم عن الصور مجيبا عن الأسئلة

مرحلة الإستثمار - أعد وصف الحصان كيف هو ؟ ( يعبر بصفة تلقائية )
الحصان حيوان أليف يربيه الإنسان في الإسطبل ، أنثاه الفرس ، و ولده المهر ، له شكل جميل ، و جسم قوي ، يحبه الإنسان فيعتني به ، و يستعمله في الركوب و الرياضة و التسلية ، له أسماء كثيرة كالجواد والعود... -أن يعبرالمتعلم مستانسا بالمقروء .

المجال : عالم الحيوان المستوى : السنة الثانية ابتدائي
الوحدة : الحصان
النشاط : كتابة ( أستخرج و أستعمل )
الموضوع : التثنية
مؤشر الكفاءة : أن يتعرف المتعلم على التثنية و يستعملهما.
المراحل أفعال التعليم / التعلم معايير الأداء

وضعية الإنطلاق - يقدم المعلم أمثلة : – تلميذ = تلميذان – قلم قلمان
( في الحديقة زهرة جميلة- في الحديقة زهرتان جميلتان ) - المطالبة بأمثلة على منوالها
ماذا يوجد في رأس الحصان ؟ في رأس الحصان أذنان قصيرتان ، و عينان ، و شفتان
التمهيد للصيغة المقصودة


بناء التعلمات ( أستخرج و أستعمل ) مسائلة التلاميذ لإستخراج الصيغة المقصودة : ( التثنية )
يخرج تلميذان من القسم ، يسأل المعلم : كم تلميذا خرج من القسم ؟ خرج من القسم تلميذان .
ماذا يوجد فوق المكتب ؟ فوق المكتب كراستان . من هما سبب وجودك ؟ الوالدان سبب وجودي .
- كم للحصان من أذن و كيف هما ؟ كم له من عين أين هما ؟ كم له من شفة و كيف هما ؟
- يكتب المعلم الإجابة على السبورة مع تلوين ( ان) بلون مخالف و يطلب أمثلة
-فوق المكتب كتاب = ...... – في المقلمة ممحاة =.......
– التلميذ المجتهد يشارك في القسم =....... – البنت تساعد أمها في غسل الأواني=........
- التاجر يبيع الخضر =.....- البقرة تـأكل العلف=.....- الطفل يلعب و يمرح =........

أن يتعرف على الصيغة المقصودة و يوظفها
مرحلة الإستثمار - انجاز تمرين :حوّل الكلمات إلى المثنى
صَاحَ الدِّيكُ عَالِيًا صَاحَ ................. عَالِيًا .
هَرَبَ الْغُرَابُ وَ هُوَ يَتَأَلَّـمُ هَرَبَ .................
تَجَمَعَتِ الدَّجَاجَاتُ وَ هَجَمَتْ عَلَى الْغُرَابِ تَـجَمَعَتِ ........... وَ هَجَمَتَا عَلَى الْغُرَابِ
أن يوظف الصيغ من خلال انجاز المطلوب
-1-
المجال : عالم الحيوان المستوى : السنة الثانية ابتدائي
الوحدة : الحصان
النشاط : قراءة ( اداء و أجيب )
الموضوع : الحصان
مؤشر الكفاءة : أن يقرأ النص و يستعمل كلمات دالة على الفهم.
الوسائل : كتاب القراءة ,السبورة
المراحل أفعال التعليم / التعلم معايير الأداء

وضعية الإنطلاق - عن ماذا يتحدث النص؟
- صف لنا الحصان ؟ مادور كل عضو فيه؟ و كيف يعيش( أسئلة ) - أن يجيب مستأنسا.
بالنص المقروء


بناء التعلمات - قراءة النص من طرف المعلم قراءة معبرة عن المعاني .
يليها قراءات فردية من طرف المتعلمين ( فقرة. فقرة ) .
*أدرس معنى النص : ( أجيب )
- كيف تسمى أنثى الحصان؟ - وولده ؟ و صوته ؟
- اين يعيش الحصان ؟ - كيف هي أذنا الحصان ؟ و ذيله ؟
- بما يتغذى الحصان ؟ كيف يستفيد الإنسان منه ؟
- أن يعبر عن فهمه
للمقروء من خلال
الإجابة عن الأسئلة


مرحلة الإستثمار - قراءة ختامية من طرف المتعلم
- أن يقرا قراة ختامية
سليمة

المجال : عالم الحيوان المستوى : السنة الثانية ابتدائي
الوحدة : الحصان
النشاط : تعبير شفوي و تواصل
الموضوع : التثنية
مؤشر الكفاءة : أن يتعرف المتعلم على التثنية و يستعملهما.
الوسائل: الصور . كتاب القراءة . السبورة

المراحل أفعال التعليم / التعلم معايير الأداء

وضعية الإنطلاق - المطالبة بأمثلة حسب المنوال – التلميذ يكتب الدرس.....التلمذان يكتبان الدرس
كتابة أحسنها على السبورة تشجيعا للمتعلم و تحفيزا للأخرين - التمهيد للصغة المقصودة


بناء التعلمات - أكمل حسب المثال : تحمل البنت زهرة جميلة=... تحمل البنتان زهرتان جميلتان
– عاد المسافر من السفر = .عاد المسافران من السفر
- هذا ساحر بارع -= هذان ساحران بارعان
- خلق الله للإنسان عين يبصر بها= خلق الله للإنسان عينان يبصر بهما
- الفلاح يحصد القمح ....الفلاحان يحصدان القمح
- أن يتعرف على الصيغة المقصودة و يوضفها

مرحلة الإستثمار - المطالبة بأمثلة تتضمن: التثنيةإنجاز التطبيق : أكتب اسما مثنى مكان النقاط .
-........... يلعبان في الحديقة .
- عندي .............. ، واحدة زرقاء و أخرى خضراء .
- في بيت عمي ...........و مطبخ و غرفة استقبال و حمام .
يتبع التطبيق بتصحيح جماعي و فردي - أن يوظف الصيغ المقصودة

المجال : عالم الحيوان المستوى : السنة الثانية ابتدائي
الوحدة : الحصان
النشاط : املاء ( أقرأو أميز )
الموضوع :
مؤشر الكفاءة
المراحل أفعال التعليم / التعلم معايير الأداء

وضعية الإنطلاق - المطالبة من المتعلم قراءة الكلمات التالية : عينان-كبيرتان-
- بما انتهت كل كلمة ؟ المطالب بكلمات تتضمن ان
أن يتعرف
: على (ان)




بناء التعلمات
- أقرأ و أميز : كتابة الجمل التالية " ." .

1- المطالبة بكلمات تنتهي ان



أن يتعرف على:
على (ان) نطقا و كتابة
مرحلة الإستثمار تمرين اسمع و أكتب :
- الأحصنة حيوانات جميلة و رشيقة. أن يكتب: الجملة تتضمن
التثنية
-2-



المجال : عالم الحيوان المستوى : السنة الثانية ابتدائي
الوحدة : الحصان
النشاط : قراءة ( أداء )
الموضوع : الحصان
مؤشر الكفاءة : أن يقرأ النص قراءة سليمة و مسترسلة .
الوسائل : كتاب القراءة . السبورة
المراحل أفعال التعليم / التعلم معايير الأداء

وضعية الإنطلاق - صف لنا الحصان ؟
- كيف يستفيد الأنسان من الحصان ؟
- أن يعبر من خلال
النص المقرؤء



بناء التعلمات
- قراءة النص من طرف المعلم قراءة معبرة عن المعاني .
يليها قراءات فردية ( فقرة. فقرة ) تقديم المتمكنين على المتعثرين
- تعليل الجزء المقروء ( أقل من فقرة ) و كلما تحسن ادائهم زاد الجزء المقروء .
- أن يقرأ قراءة مسترسلة

مرحلة الإستثمار - كيف هي قوائم الحصان ؟ - أين نجد ذلك في النص ؟
- فما يستخدم الحصان ؟ أين نجد ذلك في النص...؟
- قراءة ختامية للنص. - أن يقرأ فقرة معينة
قراءة سليمة .

المجال : عالم الحيوان المستوى : السنة الثانية ابتدائي
الوحدة : الحصان
النشاط : كتابة ( ألاحظ و أتدرب )
الموضوع : أحسن خطي
مؤشر الكفاءة : أن يكتب الجملة بخط واضح وفق قواعدها.
المراحل أفعال التعليم / التعلم معايير الأداء

وضعية الإنطلاق - أن يقدم أمثلة بها ذلك
ذلك الرجل أبي ذلك القلم لي أنظر الى ذلك القطار
- كتابة بعضها على السبورة .
أن يقدم أمثلة بها ذلك


بناء التعلمات
- استخرج من النص الجمل التي تتضمن ذلك

أن يحدد و يستخرج من النص
مرحلة الإستثمار - كتابة : استعمال كراس القسم : يكتب المعلم الجملة
- للحصان عدة ألوان، وتطلق عليه تسميات مختلفة .
- يتجول المعلم بين الصفوف لتهيئتهم ( الجلسة. مسك القلم . جهة الكتابة ...)
- يشجع المتعلمين و يرصد الصعوبات
- يختار أحسنهما يشجعه تحفيزا لأخرين
أن يكتب الجملة بخط واضح





المجال : عالم الحيوان الخميــــــــــــس المستوى : السنة الثانية ابتدائي
النشاط : أقيم تعلمــــــــاتي
الموضوع : " الحصان "
مؤشر الكفاءة : أن يوظف الصيغ المدروسة
المراحل أفعال التعليم / التعلم معايير الأداء

وضعية الإنطلاق - المطالبة بأمثلة حسب المنوال – التلميذ يكتب الدرس.....التلمذان يكتبان الدرس
- المطالبة بجمل ) - تمهيد
- استرجاع المكتسبات لتوظيفها


الاسترجاع
والإدماج - أربط الجملة بما يناسبها.


-أن يوظف أسماء الأفعال: (هات، هاك، حذار)


مرحلة الإستثمار
- ان يوظف المكتسبات
في انجاز المطلوب

المجال : عالم الحيوان المستوى : السنة الثانية ابتدائي
النشاط : انجاز المشروع
الموضوع : " عالم الحيوان
مؤشر الكفاءة : أن يوظف الكتابة للتعبير عن مشاعره و أحاسيسه ازاء حيوان
المراحل أفعال التعليم / التعلم معايير الأداء

وضعية الإنطلاق - ما هي الحيوانات التي نجدها في الغابة ؟
- ما الحيوان الذي تحبه ؟ - صفه لنا ؟
- تريد معرفة كيف يكون ذلك ؟ سوف نرسم حيوان ونصفه
- أن يعبر بالإجابة عن الأسئلة.


الاسترجاع
والإدماج - ماذا نحتاج لذلك ؟
- كيف نصفه ؟ - ( -كيف هو لونه اعضاء جسمه – أين يعيش – كيف تسمى أنثاه و
أولاده – على ماذا يتغذى ؟ من أين يأتي بالغذاء ؟ )
- افتح الكتاب ص .....
- اليك بعض التعليمات ماذا تقول لنا ؟
- ماذا علينا أن نرسم أولا ؟ ثم ؟
- أن يتعرف على مايحتاجه
لإنجاز المطلوب و كيفية الإنجاز

مرحلة الإستثمار - الشروع في الإنجاز عن طريق تفويج المتعلمين.
- فوج يرسم الحيوان – فوج يصف الحيوان .
- أن ينجز المشوع

المجال : الفلاحة المستوى : السنة الثانية ابتدائي
النشاط : تعبير كتابي
الموضوع : " الحصان
مؤشر الكفاءة : أن يكتب المتعلم نصا يعبر فيه عن المشاهد .
المراحل أفعال التعليم / التعلم معايير الأداء

وضعية الإنطلاق - حول ماذا كان يتكلم النص ؟
سمّ بعض الحيوانات الأليفة ؟ و سمّ بعض الحيوانات المتوحشة ؟
استرجاع المعطيات


بناء التعلمات يسأل المعلم و المتعلم يجيب من رصيده المعرفي عن عالم الحيوانات ، المعلم يساعد في حالة العجز :
من يسمي لنا ولد الكبش؟ وأنثاه ؟ ولد الكبش الخروف و أنثاه النعجة . والثور ؟ الجدي ؟ والكلب ؟ والقط ؟ ...
من يسمي لنا صوت القط ؟ والثور ؟ و الجدي ؟ والكلب ؟ و الكبش ؟ و الديك ؟ و الأرنب ؟ ...
ماذا يأكل الأرنب ؟ و القط ؟ والثور ؟ و الجدي ؟ والكلب ؟ و الكبش ؟ و الديك ؟....
من يصف لنا الحمار ؟ القط ؟ والثور ؟ و الجدي ؟ والكلب ؟ و الكبش ؟ و الديك ؟...
ماذا يستفيد الإنسان من الحمار ؟ القط ؟ والثور ؟ و الجدي ؟ والكلب ؟ و الكبش ؟ و الديك ؟....
- هذه جمل من النص المتناول " الحصان " رتبهما ترتيبا صحيحا
- أليف– الفرس – الحصان-و ولده – تسمى – حيوان- أنثاه - المهر

أن يترتب الجملة
ترتيب صحيحا
مرحلة الإستثمار - انجاز التمرين.
1/ قام التلاميذ بزيارة حديقة الحيوانات أتأمل المشهد و أصف الزيارة.
التعليمة : اذكر حيوانا أليفا رايته وصف شكله ، سم أنثاه و وولده و صوته و اذكر طعامه و فيما يستفيد منه الإنسان .
مثال :الثور حيوان أليف، ضخم الجثة ، له أذنان قصيرتان، و قرنان معقوفان، و عينان كبيرتان، و ذيل طويل يطرد به الحشرات اللاسعة ، ولده العجل ، و أنثاه البقرة ، يأكل الثور الحشائش المختلفة ، و يعيش في الإسطبل،صوته الخوار،لحمه طعام للإنسان ، وجلده يصنع منه المعاطف والحقائب و الأحذية يعبر
عن المشاهد







 

مساحة إعلانية