السلام عليكم
نعلم ان السؤال الجدلي غالبا ما يبدأ ب °هل° او °إذا كنت أمام موقفين متعارضين°
والغرض من هذا هو جعل التلميذ يقسم السؤال الى قسمين اي موقف اول وموقف ثاني .
فمثلا : هل الرياضيات عقلية ام تجريبية ؟ وهنا الموقف الاول هو الرياضيات عقلية والموقف الثاني الرياضيات تجريبية
فلنبدا
طرح الاشكال: لقد أثار هذا الموضوع جدلا كبيرا بين العلماء والفلاسفة فمنهم من قال ان (تذكر الموقف الاول) ومنهم من قال ان (تذكر الموقف الثاني) فتبقى الحيرة ودوائر الاستفهام مطروحة ولكل حديث مقال فهل ياترى (تذكر السؤال بصيغة مختلفة)
محاولة حل المشكلة:
الرأي الأول:
يقدم أنصار الأطروحة مجموعة من البراهين تقوية لموقفهم وتعزيزا له الداعي الى القول بأن (تذكر الموقف الاول) ومنهم (تذكر الفلاسفة)
وكما قال (تذكر فيلسوف) المقولة الشهيرة (تذكر مقالته مع شرحها ) كما سانده الرأي أيضا (تذكر فيلسوف اخر) بمقولته (تذكر المقولة مع شرحها )
وهكذا (تأيد الرأي)
النقد:
ويمكن الرد على هذه الأطروحة بالانتقادات التالية (تذكر الموقف الثاني +حجة)
الرآي الثاني:
يقدم أنصار هذا النقيض المتكامل جملة من البراهين في تأكيدهم وجزمهم على أن (تذكر الموقف الثاني من السؤال )ومن هذا المنطلق يؤكد الفيلسوف (تذكر فيلسوف) وكتب يقول (تذكر المقولة+تشرحها) وتأييدا له قال الفيلسوف (تذكر مقولة +تشرحها)
النقد:
هذا النقيض ينطلق من تصور يؤكد (تذكر الموقف الثاني من السؤال) ولكن من زاوية أخرى نلاحظه قاصرا في إدراكها والتعرف عليها فليس في مقدور
(تذكر الموقف الثاني من السؤال) التسيير في جميع الاحوال ففي ذالك قصور
التركيب
من خلال عرض الاطروحتين يتبين انهما وجهان لعملة واحدة فلا نستطيع الاستغناء على اي منهما فما يعجز عنه الأول يكمله الثاني والعكس بينهما علاقة تكامل يكملان بعضهما.
حل المشكلة :
يمكن القول في الختام (تجمع امتيازات الموقفين)