[شولاك]

djosmail
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
إليك التالي الأصل في الأشياء الدفع بالحسنى فستدعيه ووجه له نصائح في غير ضعف ثم استفسره كتابيا مرتين ومن ثمة راسل الوصاية
وعلم زميلي العزيز أن هذا التعنت منه ليس هو السبب الوحيد فيه بل أنت و الفريق التربوي تتحملون منه نصيب الأسد فمن خلال كتابتك ألتمس تناقض فتارة تدعي اهتمامه بالمتمدرسين وطورا تلومه على أنه لايرافقهم وهذه من تلك
زميلي المربي أراك توشك أن تقطع العقد فتتناثر عليك جواهره وبدلا أن تلاحق جوهرة هذا العام فثق تماما بأنك ستلاحق العديد في العام القادم والذي يسدد الفاتورة للأسف هم المتمدرسين
زميلي كثف التشريع المدرسي في الندوات الداخلية ليعرف كل زميل ماله وماعليه واعلم أن تطبيق القانون ليس ظلما بل الظلم هو أن تترك الحبل على الغارب
متأسف على حدة الرد ولكن علينا أن نبتعد على العواطف في أعمالنا
أعيد وأكرر الكتابي ثم الكتابي ثم الكتابي في الاستفسار وفي اجتماع الفريق التربوي.

السلام عليكم ...
أيها السيد الكريم ...
ممتاز أنك استطعت أن تعبر في سطرين أو ثلاث لتقدم للسيد المدير المعني بالمشكلة شيئا من النصائح ... لكن:
لماذا لدينا مشكلة فهم المقروء بل والقراءة الجيدة؟
فكيف بربك نوصل هذا المفهوم لمتعلمينا إذا كنا نحن نعاني هذا الواقع؟
ألم تستطع يا زميلي الكريم أن تتصور مدرستين متجاورتين بينهما جدار فاصل وفقط، حيث زميلنا سي (X) الكريم مع مدير آخر، وهذا الأخير يزور مديرنا في مدرستنا كثيرا ... وقد حادثنا بعيد لقاء الفريق التربوي فطلب منا تلك الخدمة الموضحة أعلاه، هل هذا صعب التصور؟ عجيب!!!
دوري بدأ بنقل الحقيقة المحكية من طرف السيد المدير متوخيا أن لا زيادة فيها ولا نقصان ... وحتى لا يتشاكل عليك الأمر أنت تعلم سيدي أن بعض الزملاء من المعلمين يرفضون أداء واجباتهم بحجة أن دورهم مقتصر في حدود حجرة القسم ... فافقه القول.
فبدلا من أن تسدي معروف النصيحة انطلاقا من خبرتك حولت نفسك إلى محقق في الكلمات والمشكلة أنك يا سيدي لم تضبط المعاني التي تعبر عنها الجمل، أم أن هناك إقصاء صريح لبعض من "المستويات المعرفية" إن لم أقل كلها لدى بعضنا أهمها الفهم والتحليل فالتركيب؟
لا حول ولا قوة إلا بالله ... لماذا هذا الخبط والخلط؟ وكأن الواحد شمالي الرجلين!!!