يبدوا لي انك مخطئ ، ، ، بل من كان ضد الشهادة هو نفسه ضد التكوين .
هو فقط من افتى لنفسه بأنه كبر وانه قد فاته وقت التكوين - رغم انني انهيت التكوين في سن 44 سنة - ورضي بالامر الواقع ، وافتت له نفسه بأن التكوين فيه الغش فسمحت له نفسه الطاهرة ببتجنب التكوين اتقاءا للشبهة ؟ !!!!!!!!
ان مسالة كون التكوين شكلي او حقيقي لا يعرفها الا الذين تابعوا التكوين فعلا او تابعوه ثم انسحبوا ، اسألوهم لماذا انسحبوا وماأكثرهم ؟
اتذكر اننا كنا في دفعتنا شعبة رياضيات نتجاوز 80 متكونا و وبقينا في النهاية في 7 فقط ؟ لماذا ؟ لوكان شكليا لماذا لم يواصلوا ؟ اسألوهم كيف كانت الاسئلة موحدة على المستوى الوطني و التصحيح يكون مركزيا (السنة الاولى والثانيةخصوصا ) قبل ان يصبح التصحيح في مقر الجامعة .
لقد كانا ندرس برنامج ال ام دي - زيادة الى تاريخ الرياضيات و تعايمية المادة و الاعلام الالي.
اعتقد ان الذين يقولون بهذا يقيسون على ما قام به المعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية وتحسين مستواهم حيث تم تأطير العملية من الاول الى الاخير من طرف وزارة التربية ورجالها ، وهو التكوين الذي استفاد منه اخواننا المعلمين ووقع فيه ما يعرفه الجميع ، لكن بالنسبة لاساتذة التعليم الاساسي الامر مختلف ، وتعرفون عقلية الاستاذ الجامعى ( الذبانة تسمعها).
اقول لكم والله لو كان شكليا كما تظنون لما تأخر أحد عن التكوين ، ، ، لكن منطق معزة ولو طارت جعل العزوف عن التكوين شهامة وتنزه عن الغش ، فيا سبحان الله