[النويري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abde_abde

بما أن كل 1يارد ة=91cm و4 mm

فان 110 ياردة =( 110x(91cm,4mm

يحوّل المتعلم إن شاء من المترو أجزائه إلى الياردة ثم يقارن أو العكس من الياردة إلى المتر ثم يقارن لأنه من المستحيل وقوع المقارنة بين ضدين في المنطق الرياضي إنما تقارن الأشياء من نفس الجنس أو المتشابهة

يحسب المتعلم بالكيفية المبينة أدناه أو بالكيفية العكسية لها

110=100+10
110x(91cm ,4mm)=(100+10)x(91cm,4mm)
=(100x91cm)+(10x91cm),(100x4mm)+(10x4mm)
=(9100cm+910cm),(400mm+40mm)
=10010cm ,440mm
10mm=1cm
440mm=44cm
10010cm ,440mm=10054cm
100cm=1m
10054cm=100m,54cm

الاستنتاج 110ياردة =100متر و54سنتيمتر

110ياردة اكبر من 100متر

بما أن الكفاءة الرياضية المراد تحققها لدى المتلقي هي الضرب في 10 و في 100

و ليس قاعدة توزيع الضرب على الجمع (خواص عمليتا الجمع و الضرب )

يواصل المتعلم عملية الحساب و التحويل فيطبق قاعدة ضرب عدد صحيح في 10 فيضيف له صفرا على يمينه و ضرب عدد صحيح في 100 فيضيف له صفرين على يمينه

هذا حل التمرين 9 الصفحة 65 من كتاب التلميذ رياضيات /س4

الحل لا يحتمل كيفيات أخرى لان الكفاءة المتجذرة لدى المتعلم تحتم عليه هذا التوجه المنطقي

مع خالص الاحترام و التقدير أخي النويري

وفيت و كفيت ، وبارك الله فيك

فعلا هذه هي الطريقة السليمة في حل هذا التمرين ، لأنها تتوافق مع هدف الدرس

مشكوووووووووووووووووووووووور .