[QUOTE=__الهاوي__;8351300]
السلام عليكم
قد حضرت في الأيام الأخيرة ندوة تربية في السنة الأولى، وتطرق فيه الأستاذ لمادة القراءة وبالضبط للحصة الأسبوعية الرابعة، فتفاجأت في آخر الندوة باختلاف منهجية كل أستاذ، بما فيهم أنا!!! وحتى المفتش لم يتفق معنا. فالبعض يدرّس مباشرة من الكتاب، والبعض يستخرج الحروف ويعتمد أسلوب الأساسي، والبعض يخلط بين هذا وذاك، وانتهت الحصة بدون مفهوم وأسلوب موحد.
أكيد الوزارة تتحمل المسؤولية لاعتمادها تغييرات سنوية غير منهجية ولا منطقية، لكن ماذا ننتظر؟؟؟
ارتأيت في هذا الموضوع أن نتفق ونناقش أساليب تدريسنا، وأكيد سنصل إلى نتيجة أفضل تنفع أبناءنا والمعلمين الجدد المحتاجين للخبرة الميدانية.
أنا متيقن أنه بمشاركة الجميع، أكيد أننا نوحد أفكارنا وننفع بعضنا ونهمل خزعبلات المسؤولين أصحاب البطون المنبعجة الذين بدل أن يمدوننا بمنهاج دقيق وواضح، تركونا تائهين رغم خبراتنا.
لندخل في المفيد:
أنا مثلا أدرس حصص القراءة بهذا الأسلوب (أغلبها من المنهاج الأساسي):- استخراج الحرف الأول على السبورة كما هو موجود في الكتاب
- قراءة الجزء المماثل للسبورة في الكتاب
- تركيب وتفكيك الحرف على السبورة أو الكتاب
- استخراج الحرف الثاني على السبورة كما هو موجود في الكتاب
- قراءة الجزء المماثل للسبورة في الكتاب
- أميز، أقرأ جيدا وأرتب في حصة واحدة
- تمارين وألعاب قرائية
و أدرس حصص التعبير بهذا الأسلوب (أغلبها من المنهاج الأساسي):- التعبير عن المشاهد (صنع مشاهد مشابهة لما هو في الكتاب)
- بناء حوار قريب من النص السردي الموجود في الكتاب
- تثبيت بعض الصيغ البسيطة المناسبة لمستوى الأطفال+أصوغ من الكتاب
- أتذكر وأركب في حصة واحدة
- التعبير الحر واستعمال الصيغ المدروسة
- إدماج وتعبير كتابي
وأدرس حصص الكتابة بهذا الأسلوب (أغلبها من المنهاج الأساسي):- كتابة الحرف الأول في بداية الكلمة في كراس القسم
- كتابة الحرف الأول في نهاية الكلمة في كراس القسم
- كتابة كل نماذج الحرف الأول في الكتاب (وفق قياسات الكراس وليس قياسات الكتاب الخاطئة)
- كتابة الحرف الثاني في بداية الكلمة في كراس القسم
- كتابة الحرف الثاني في نهاية الكلمة في كراس القسم
- كتابة كل نماذج الحرف الثاني في الكتاب + نسخ جمل
- تمارين وإملاء في الكتاب (وفق قياسات الكراس وليس قياسات الكتاب الخاطئة)
لا تلوموني على خروجي على المنهاج، فجوابي هو أنه لا يوجد أصلا منهاج منطقي.
ولا تلوموني لأنني قد أزيد التعب على بعض الأساتذة وخاصة في عملية الكتابة، ولكن والله لتعب الكتابة مفيد جدا جدا للأطفال
أرجو من الإخوة أن يساهمون بأفكارهم على هذه الشاكلة.
أشكر مساهماتكم مهما كانت، وتصحيحاتكم ولكم مني كل الود.
.................................................. .................................................. ......................................
بارك الله فيك و عليك و لك و جعل عملك الجاد ثقلا في ميزان حسناتك....لشد ما أسعدني حرصك على منهجية تقديم الحصص التعلمية للمتعلمين و هذا دليل دامغ على جديتك في عملك و لا أظنه بدون منتوج قد ظهرت فعلا بداية ثماره فها أنا أتخيل التلميذ الذي دخل البارحة في قسمك و يدرس عند أستاذ معطاء مثلك ....أنا متأكدة (من تجربتي اليومية...) انهم يجيدون التعبير و القراءة و الكتابة رغم قصر المدة و هذا سيدي الكريم مفخرة لكم وهو ما يشجعكم على بذل المزيد من العطاء في هذا الصرح من نفوس الأبرياء....-
- من حيث توزيع جميع النشاطات فهو صحيح و سليم .
- حصص التعبير ..القراءة و الكتابة موزعة حسب النهاج .
- أشجع فيك طريقة خلق الوضعيات في حصة التعبير(صنع مشاهد ...) أي أن تخلق وضعية من ابداعك تخدم الحصة و تتمحور حول نفس الموضوع ...تجعل التلميذ محور العملية التعلمية ...التعلم بواسطة الحوار و اللعب ...مشكور ....
- أضيف لكم نصيحة هيما يخص جميع الأنشطة دون استثناء و خاصة في اللغة و الرياضيات و هي العمل بطريقة "لامرتنيار " أي استعمال اللوحة فهي العصا السحرية في تقييم وتقويم المتعلمين ...وتصحيح الخطإ فور وقوعه ...كما أنها تغرس روح التنافس بين الأطفال ...وتجعلك تسيطر على الأخطاء و تقويمها فوريا ...اجعل منها حصة فسحة ونشاط وتجديد لحيوية الأطفال وحصةتعليمية تعلمية ...ازرع في نفوس تلاميذك روح التنافس في حسن الكتابة ..)خطك جميل...رائع...أحسنت...أظهر لزملائك ماكتبت...الخ)...جملة رائعة.....وستلاحظ الفرق خاصة مع الأسلوب الذي تتبعه .....استعمال اللوحة ضروري لجميع المستويات من التحضيري الى السنة5...
-لشد ما أنا سعيدة و أنا أسمع بمعلم يستعمل كراس القسم و يتخلى عن الكتاب الذي عوق التلميذ ....فسح الكراس هي الوسيلة الوحيدة لتعليم قوانين و نظم الخط....مع وجود نموذج مسطر على السبورة لاتباعه....إنك ...أكثر من رائع...
- عدم اعتمادك على كتاب التلميذ هو الوسيلة التي تركت نتائجك بارزة ...
لقد أطلت عليك ....لكن ....أنا من بين الذين يموتون تفانيا لهاته المهنة التي رفعها الله إلى مرتبة الرسل ...وبع 33سنة من العطاء فمازلت و سأبقى أمد من يطلب المساعدة بكل ما أعرفه ...و الله يعينك و يمنحك الصحة و العافية و دمت ....مخلصا لله رؤوفا بالأبرياء.