خطوات الدرس النموذجي
خطوات قبل بدء الدرس :
أولاً : إعداد الدرس :
وذلك من خلال التحضير للدرس كتابياً وبيان الطريقة التدريسية التي ستسير عليها.
ثانياً : إعداد الوسائل وتهيئة المكان :
يلزم على معلم صعوبات التعلم تجهيز المكان الذي سيدرس فيه التلميذ وإعداد الوسائل التعليمية المستخدمة وترتيبها .
خطوات عند بدء الدرس :
أولاً : تهيئة التلميذ :
عند حضور التلميذ يجب على المعلم معرفة دافعية التلميذ للدرس ونفسيته وحالته الصحية ، ويفضل بداية الدرس بحديث عام ومشوق عن أحوال التلميذ ونفسيته.
ثانياً : التذكير بالدرس السابق :
لابد التأكد من أن التلميذ لا يزال يحتفظ بالمهارة المتحققة في الدرس السابق وربطها بالدرس الحالي وحبذا أن يكون ذلك بأسلوب الشرح والإيضاح في البداية ، بحيث تذكر بالمهارة السابقة ، ونقاط رئيسة والتلميذ يكمل ، وعدم إرهاق ذهن التلميذ بالأسئلة المكثفة .
ثالثاً : عرض الدرس :
لابد للمعلم ترتيب أفكاره قبل البدء في الهدف التدريسي الجديد ، حتى إن اضطر إلى كتابتها على ورقة صغيرة .
وهناك عدة أمور يجب مراعاتها أثناء سير الدرس :
كتابة التاريخ والمادة .
كتابة عنوان الدرس وتعريف التلميذ به وبيان أهميته.
تقسيم السبورة إلى قسمين أو ثلاثة وتحديد نوعية كل قسم بحيث تكتب بشكل ثابت ومنظم.
وضوح الصوت من خلال الارتفاع والانخفاض والسرعة والبطء.
تفعيل دور التلميذ في الدرس .
التغذية الراجعة طوال فترات الدرس.
وضع الهدف التدريسي نصب عينيك حتى تنتهي إليه.
أنواع الأخطاء في الدرس :
أ ـ خارج الهدف التدريسي:
إذا كان الخطأ ليس له علاقة بالهدف التدريسي الحالي يصحح الخطأ مباشرة ، سواء قد تمت دراسته أو لم يسبق ذلك ، مع توضيح ذلك للتلميذ.
ب ـ داخل الهدف التدريسي:
إذا كان الخطأ في صميم الدرس ، وهو ما يهدف المعلم إلى تحقيقه ، هنا يتطلب من المعلم الوقوف وإيضاح الخطأ ونمطه ، وبيان السبب قدر الإمكان.
رابعاً : نهاية الدرس :
إجمال ماتمت دراسته ، من خلال ملخص في نقاط كبيرة ، والتأكد من إتقان المهارة.
خامساً : التقييم :
تقييم التلميذ من خلال تعطى له بمحك ودرجة ينتهي إلى تحقق الهدف أو إعادته .
سادساً : التعزيز :
بعد تحقق الهدف التدريسي (المهارة) يعزز التلميذ بشكل مباشر .
أرجو الدعوة بالرحمة على ر وح أمي