Bon ........... j'essaye de copie une démarche très efficace pour une bonne déroulement de la séance de la remédiation pédagogique
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STRATEGIE A ADOPTER :
1. Deux principes à respecter :
a)- Adopter un enseignement / apprentissage individualisé (et non un enseignement de masse). L’enseignement / apprentissage individualisé permet à l’élève de travailler seul et à son rythme. « L’imposition d’un rythme de progression uniforme pour tous étant certainement l’une des causes essentielles de l’échec pédagogique ».
b)- Mise en application d’une pédagogie différenciée : Adoption de nouvelles stratégies.
2. Répartition des apprenants concernés en trois (03) ou quatre (04) sous-groupes de 3 à 4 éléments chacun ayant une insuffisance ou une difficulté commune.
3. Programmation de trois ou quatre activités de langue (exemple : lecture, grammaire, écriture, production écrite): à raison d’une activité de langue par sous – groupe.
Avantage de la stratégie en question :
- Possibilité de programmer 3 à 4 objectifs à la fois en une seule semaine (séance).
- Possibilité de pallier, sur le champ, les insuffisances constatées (remédiation immédiate et non différée).
4. Organisations à entreprendre :
a)- Organisation matérielle :
Changement de la disposition des tables scolaires : il faut permettre aux élèves concernés de se concerter (un face à face). L’enseignant(e) peut prendre place momentanément avec tel ou tel sous-groupe.
b)- Organisation pédagogique :
- Prévoir des fiches individuelles d’exécution.
- Prévoir des fiches individuelles de correction (fiches auto - correctives : enseignement programmé).
- Le tableau noir et les cahiers d’essais peuvent être utilisés.
OBSERVATIONS :
1- L’enseignement individualisé peut recourir aux moyens audio –visuels et / ou à l’enseignement assisté par ordinateur (E.A.O).
2- On peut procéder à la rotation des activités de langue programmées pour permettre aux 3 ou 4 sous-groupes invités de travailler 3 ou 4 objectifs spécifiques en une seule séance.