السلام عليكم
هناك أسباب كثيرة وقد اسرد بعضها في الآتي بحكم التجربة الشخصية والاحتكاك مع أولياء التلاميذ والتلاميذ أنفسهم:
- سبب يتعلق في صعوبة المنهج الجديد الذي جعل بعض المعلمين يقفون حائرين حياله.
- تراكمات نفسية خلقت رهبة من المادة حيث نجد الأولياء من جهة والشارع من جهة أخرى يشتكون من عدم قدرتهم على تعلم هذه المادة وانها مادة غير مهمة وانها مادة صعبة ومادام لم يستطع الأولياء تعلمها فلن يستطيع الأبناء تعلمها وهكذا، وهذا ولد نفور من المادة منذ البداية.
- غياب المهارة في الإلقاء لدى بعض المعلمين وتغييب العامل النفسي في الإلقاء أو عدم الدراية به من قبل المعلمين.
- تهاون المعلمين في بناء قاعدة صحيحة وأساسية للتلميذ في المادة خاصة أن التلميذ يبدأ تعلمها في سن مبكرة تسمح بالنقش في ذاكرة الطفل القاعدة الأساسية لهذه المادة التي سيستفيد منها مستقبلا.
- عدم وجود استمرارية في العمل فالذي يبنيه المعلم طيلة سنوات قد يهدمه الاستاذ في حصة واحدة.
-عدم حث التلاميذ على البحث واستعمال المعاجم والتدريب على الصحف المفرنسة كأسلوب للحث على تعلم اللغة، مع غياب الابتكار في التدريب على اللغة سواء من طرف المعلم أو الأستاذ أو حتى التلميذ.