اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amineea
هناك من يقول أن عدد المقاييس المدروسة في النظام الجديد أكثر منها في النظام الكلاسيكي، إلا أن الملفت للإنتباه أنني كنت أدرس مثلا مقياس الإقتصاد الكلي لطلبة الكلاسيك في عام كامل، وفي النظام الجديد أصبح هذا المقياس يدرس عبر سداسيين أحدهما الإقتصاد الكلي 1 والثاني الإقتصاد الكلي 2، وهذا مع عدم وجود أي فرق بين محتوى المقياسين في النظامين بتاتا، لكنكم تعتقدون أنكم تدرسون مقاييس أكثر وهذا لا اساس له من الصحة، والأمر ينطبق على عدة مقاييس أخرى مثل الرياضيات المالية التي أصبحت رياضيات مالية 1 و2 والمحاسبة العامة التي أصبحت كذلك 1 و2، وعليه أتساءل، هل معنى هذا أن طلبة النظام الكلاسيكي درسوا 3 مقاييس فقط في أربع سنوات وأنتم درستم 6؟
+
البرنامج مضغوط؟ في ل م د؟؟؟ والله هذا أمر ليس له أساس من الصحة، بل بالعكس تماما قمنا بإختزال المقاييس حتى نتمكن من تدريسها في سداسي بدل سنة كاملة
وعندما أقول سداسي هذا يعني على الأكثر 5 أو 6 محاضرات فقط، بينما في النظام القديم كنا ندرس المقياس بكل جزئياته وليس مجرد إعطاء رؤوس أقلام كما أصبحنا نفعل مع طلاب النظام الجديد
وعليه أتساءل من أكثر إحاطة بالمقاييس؟ طلبة ل م د أم طلبة الكلاسيك؟؟؟؟؟ وهنا سأدعك لتجيبي عن سؤالك الذي لونته لك بالأزرق حتى أسهل عليك الأمر؟؟
+
لا أفهم كيف تحسون بالتعب من كثرة الدراسة كما تقولون؟ مع العلم أنه من المفروض أنكم درستم في الثانوية وساعات الدراسة كانت كل يوم من 8 إلى 17؟ بينما في الجامعة لديكم أيام راحة (والتي يفترض أنها أيام بحث) إضافة إلى أننا لا نتعبكم بالتعمق في المقاييس كما قلت بل نعطيكم رؤوس أقلام فقط؟؟؟بينما نحن كنا نتعب فعلا لأننا كنا نخرج من القاعة وقد وصلت رؤوسنا لحد التشبع من كثرة المعلومات والمناقشات التي تصاحب تلقينا لهذه المعلومات
وعليه أقول لك في الأخير ردا على مداخلتك (وأعذريني لأنني سأقتبس كلامك) =====هذا تبلعيط راكي تهفي في روحك قبل ما تهفي فالناس
تقبلي مروري
سلام
|
نظن على حساب كلامك انت استاذة لا ادري ولكن اظن مؤقتة....bon......السطر الاول قلت "هناك من يقول..."عبارة استوقفتني بما انك استاذة واتدرسي في طلبة ل م د وتنسبين كلام للاشخاص دليل على اللامبالاة و عدم الاهتمام كيما نقولوا بالدارجة مطيحة بيهم............وهذا نظن ليس من اخلاقيات المهنة و لا الاستاذ............فيما يخص تخصص الاقتصاد شوفي نتاع الكلاسيك شحال من مادة يقراو سنة اولى(نظن 8 مواد على الاكثر)و شوفي نتاع ل م د سنة اولى شحال من مادة(14الى 16) و بالنظر الى كل السنوات نظن لا مجال للمقارنة والحجة اللي نتاع المقياس اللي يتغيرهذا دليل اعذريني في هذا هو دليل ادانتك...فاذا كان طلبة الكلاسيك يدرسون هذه المقايس التى اشرت اليها في سنة الى جانب 5 او 6 مقايس اخرى اضافة الى تحضيرات الاستاذ و البحوث المحضرة سابقا ...فطلبة ل م د يدرسون هذا المقياس على شقين و لكن +12او 13مقياس كل سداسي وهذا بالطبع بدون لا تحضيرات الاساتذةولا البحوث السابقة.......(كيما قلت رؤوس اقلام برررررررك)وبالتالي فكل ما يجمع حول المادة من معلوامات هو من جهد و عمل الطالب وليس اجهد الاستاذ الذي استقاه من اخر و و و و و و و و...........وبالتالي نتيجة البحث و تعدد الاراءالذي يلقى في القاعةوللاستاذهو الذي يخلق جو النقاش وليس تحضير الاستاذ....نظن اذا كان كاين اي نقص فهذا في راجع للضغط و ضيق الوقت وطبيعة االنظام الذي يفرض البحث و ليس تقصيرا من الطلبة..........و بالتالي طلبة الكلاسيك هم الذين يفتقرون الى هذه التقنيات لان يعتمدون على التلقي فقط.......................وان كنت نسيت او تناسيت ان المواد كلها تتغير و وان كانت ذات اضافات جديدة جديدة الا انها في نفس الوقت تصبح مواد متممة و مكملة للمواد السابقة..........اما ضغط التوقيت فهذا امر مفروغ منو ورايك الانحيازي بالتاكيد غطى عن كونك استاذة و الاساتذة اول من يشتكي من ضغط التوقيت وضيق الوقت مع طلبة ل م د........اما المقارنة مع الثانوية ففي الثانوية كلش من عند الاستاد و شرط البحث اظن انه لاوجود له ولا تعطى النقطة اعتمادا عليه يعني مكاش التخمام على البحوث و العروض و امتحان التطبيق و امتحان المحاضرة وفهامتك هي نقطتك وبحثك هو نقطتك و الاستاذ يعطيك رؤووس اقلام وانت اصنع الدرس وحدك.......كاين كوبي كولي وارقد................. ف ل م دلا يوجد ما يسمى وقت فراغ حتى بين الساعات وكل فراغ يستغل في البحث للمشاركة في الدرس مع الاستاذ...........اذن لامجال للمقارنة لان بالاضافة الى هذا زيدي العوامل الاجتماعية التبكار و المنوض على 5ونص والترونسبور ووقت الفطور رايح فالكرعين ونوصلوا للدار على المغرب....فالليسي خطو راكي فالدار الماكسموم 10د..................انتوما لا لا تقراو 4 تطبيقات فالسمانة وها وجه الضيف.............وهنا ماكلاه تبلعطي لانو معظم طلبة الكلاسيك لا يحضرون المحاضرات واحيانا التطبيقات بل يعتمدون على النسخ وبالتالي "كنا نخرج من القاعة وقد وصلت رؤوسنا لحد التشبع من كثرة المعلومات والمناقشات التي تصاحب تلقينا لهذه المعلومات" هادو والله معلابالي منين جبتيها........وعن تجربة والله العظيم حضرت حصة مع طلبة الكلاسيك اولا لفت انتباهي انه وبالرغم من انها حصة تطبيقtd.........الاانه عدد الطلبة لم يتجاوز 15 طالب(المفروض30 طالب) والاستاذ بدا يملي و يشرح ويسال ولا استجابة حتى تكلم طالب واحد اعطى رايو ومبعت سكوت رهيب انا ندهشت الاستاذ كمل الاملاء نتاعو وخرج قبل الوقت ميكمل نظن هذا ما هوش تشبع اختي ..............على عكس طلبة ل م د لوكان ميهدروش مكاش الدرس والاستاذ يقارعلهم يبداو و هو يعاونهم وان كنت لا تصدقيني فلكي مني دعوة الى جامعتي والله ساستقبلك وستحضرين معي حصة وسترين................واخيرا نظن هدرتي نتاع الهف مازالت تنطبق عليكم .......وان كنتم تلاقون صعوبة في تقبل ان النيفو طلع وفاتكم فهذا شانكم.......ااما مسالة الماستر فاظن لا داعي للمماطلة اكثر و مواجهة الواقع الذي اقر انه صعب منكم تقبله........تقبلي مروري في الاخير (استاذة او اختي).........