[أبو سيف الإسلام]

* يقسم النص إلى أربع حصص في الأسبوع بشرط أن ألا يكون التقسيم آليا، ولابد من مراعاة المعنى.
- تستغل الحصة الأولى في قراءة النص كاملا للتمكن من بناء معناه العام ، لأنك تحتاجه في الحصص الأخرىكالتعبير والصيغ والتراكيب والإملاء وغيرها. مع التركيز على الفقرة الأولى.
- تستغل الحصة الثانية في قراءة الفقرة الثانية.
- تستغل الحصة الثالثة في قراءة الفقرة الثالثة.
- تستغل الحصة الرابعة في قراءة الفقرة الرابعة، ولا بأس من العودة لقراءة النص كاملا في نهاية الحصة لإثارة المشروع.

*كيفية تسيير الحصة:
- يطلب من التلاميذ فتح الكتاب وتأمل الصورة المصاحبة للنص مع إثارة نقاش قصير حولها.
- القراءة النموذجية للنص كاملا من طرف المعلم ، ثم طرح سؤال أو سؤالين حول المعنى العام.
- إعادة قراءة الجزء المخصص للحصة.
- مطالبة التلاميذ بالقراءة مع إعطاء الفرصة للجميع.
- التدخل من حين إلى آخر لشرح الكلمات الصعبة وطرح أسئلة حول الفقرة.
- استغلال السبورة استغلالا وظيفيا لتدوين الكلمات والعبارات وبعض الإجابات الجيدة حتى يرسخ في ذهن التلاميذ أهمية الكتابة.
- يمكن إدراج القراءة الصامتة حسب مستوى التلاميذ أو تركها للفصل الأخير للاستئناس بها.