Cher frère, depuis l'arabisation de notre enseignement, le français s'écrit n'importe comment, à tord et à travers dans nos écoles, par nos élèves, pourvu qu'il y est un sens dans leurs écrits, car on ne donne pas d'importance à l'orthographe comme auparavant quand le français avait sa valeur dans nos écoles avec les coopérants techniques surtout français. Une fois, je me rappelle, lors de la correction du BEM dans les années 80 on a reçu des directives qui disent d'accepter les mots écrits avec des fautes s' ils renvoient à un sens, c'est à dire accepter d'écrire par exemple : école sous toutes ses prononciations ( écol, écaul, écaule, ékol, ékole, équol, équole, échol, échole, éceaul, éceaule, aiceaul, aiceaule,aicaul, aicaule, aicol, aicole, etc... ) alos comment voulez-vous que nos élèves apprennent cette langue et lui donnent importance, cette langue qu'on a toujours dit difficile en comparaison avec l'anglais ? Actuellement, les accadémiciens français réfléchissent sur ce sujet afin de rendre leur langue facile tout en allégeant les règles surtout d'orthographe parce que le français est une langue riche en grammaire et chez eux aussi le problème est posé. Moi aussi, j'ai toujours posé la question suivante : pourquoi par exemple on écrit le " f " ou" ph " pour le mème phonème dans les mots ( phrase avec ph, et frère avec f ) ? Je crois qu'il est temps pour nous, Algériens, de trouver une propre langue latine autre que le français accadémique qui s'adapte avec le niveau de nos apprenants. Merci de prticiper nombreux et de nous éclaircir par vos idées.