[أم عاكف ( الأم المعلمة )]

بعض الملاحظات حول الجيل الثاني
في آخر ندوة تربوية .. 21/09/2016
-------------------------------------------------------------------------------
الميادين تدرس حسب ما هو في المنهاج و ليس بترتيب الكتاب المدرسي ..يعني ميدان الإنسان و الصحة و بعده الإنسان و المحيط
-------------------------------------------------------------------------------
ما يكتبه التلاميذ على الكراس :
الميدان الأول : الإنسان و الصحة
- ( يمكن كتابته مرة واحدة و بالبند العريض في أول الصفحة و تجنب التكرار كل مرة )
- المقطع التعلمي : التغذية عند الإنسان
- المورد المعرفي : مصدر و تركيب الأغذية
( يمكن الاستغناء عن مصطلح : مقطع تعلمي و مورد معرفي بالأرقام فقط )
- النشاطات : التجارب و دراسة العينات و تحليل الجداول .. الخ
- إرساء الموارد ( خلاصات أو استنتاجات )
-------------------------------------------------------------------------------
الوضعية الانطلاقية الأم للميدان الأول : التغذية عند الإنسان : تكتب في أول حصة و يجب أن تتضمن إشارة أو تلميحا للموارد المعرفية التي سيتم تناولها في المقطع ، و تتبع بإشكالية ضمنية .
-------------------------------------------------------------------------------
هناك عدة اشكال للحصص التعلمية .. وضعية انطلاقية في بداية مقطع ، تعلم موارد ( معارف اي الدروس ) ، تعلم إدماج موارد ( دمج عدة دروس ماضية بوضعية واحدة ) ، تعلم إدماج مركبات كفاءة ، حل وضعية انطلاقية ، معالجة بيداغوجية
كل مورد معرفي ( درس ) يبدأ بوضعية تعلمية - أو وضعية إدماج موارد - أو وضعية إدماج كفاءات .. تنتهي دائما بإشكالية ضمنية أيضا .
-------------------------------------------------------------------------------
الكتاب المدرسي ( كتاب التلميذ ) هو مجرد وسيلة تعلمية من ضمن وسائل التعلم الأخرى الممكنة .. و على الأستاذ الاعتماد الكلي على المنهاج و الوثيقة المرفقة ..