النشـــــــــــاط
من الأهداف التعلمية للحصة هي
مــــــــن مرتكزات الحصة
تعبير شفوي و تواصــــــــــــل
قدرة المتعلم على :
1- أداء النص حســـــــب المهــــــــــــــــارة المطلوبـــــة
2-التفاعـل مع نشاطي أتحاور مع النص وفهمه والتحليل
3-.................................................. ................
1)التحضيـــــــــــــــــــــــر الجيـــــــد للحصــــــــــــــــــــة .
2)توسيع فرص القراءة حسب المهارة المرجــــــــــــــــــوة
3) تفعيل المتعلم مع تشاط أتحاور مع النص،في أبعــــــاده الفكريــة و اللغويـــة واستثمــار التعلمـــات المقدمــــــــــة
4)................................................ .....................
قدرة المتعلم على :
1-التعبير باسترسال عن الوضعية بالشروط المطلوبة
2-استثمــــــــــــــــار معطيــــــــــات النـــــــــــــــــــص
3-.................................................. .............
1) ضبط بدقـــــــــــــــــــــة مهارات التعبير المطلوبـــــــــة .
2) الحرص على الاسترسال و توظيف المطلــــــــــــــــوب
3) مراعـاة الضبط اللغـــــوي وبناء الأفكار ودرجة التقدم
4)................................................ ...................
قدرة المتعلم على :
1-استكمال مقاصد النص وتجاوز صعوبات حصـــــة1
2-اكتشاف التراكيب النحوية المستهدفــــــــــــــــــــة .
3-.................................................. ..............
1) إعطـــاء الفرصــــــــــــــــــــــــة للمتأخـــــــريــــــــــن .
2) توسيـــــــع جوانــــــــــــــــــــب الاستغــــــــــــــــــــلال .
3) تنشيـــــــــــــــــــــط الحصة وفق المقاربة بالنصيــــــــة.
4)............................... ....................................
قدرة المتعلم على :
1-التفاعل مع الظاهرة النحوية تعيينا وتحليلا و توظيفا
2-.................................................. ..............
1) الانطلاق من النص لمعرفة أثـــــر هذه الظاهـــــــرة في الأسلــــوب.والحكــــــــــــم الإعـــــــــــبي
2) تفعيل المتعلم لإيجاد وضعيـات التوظيف والتواصل بها.
3)................................................ ....................
في إثراء اللغة أو صيغ صرفية و إملائيـــــــــــــة
قدرة المتعلم على :
1-إثراء رصيده اللغـــــــوي بما يتضمنه النشـــــــــاط
2-استثمــــــــــار معطيـــــــــــات النص..................
1)استغلال القاموس لمعرفة خطــــــــوات الشـــــــــــــــرح.
2)التوظيـــــــــف فــــــي وضعيــــــــات طبيعيــــــــــــــــة .
3)توجيه مستوى اللغة حسب ملمح الخــــــــــــــــــــــــروج
قدرة المتعلم على :
1-التعامل مع الظاهرة الصرفية أو الإملائية اكتشافا-تحليلا وتوظيفا.
2-.................................................. ...............
1)الانطــــــــــــلاق من النص عملا بهــــــذه المقاربــــــــــة
2) تشخيــــــــــــــص دلالــــــــــــــة الإسنـــــــــــــــــــــاد...
3)الإكثـــــــــار من التدريبات و التوظيف في وضعيــــــــات. 4)................................................ .......................
قدرة المتعلم على :
1-فهـــــــــم المقـــــــــــــروء و استغـــــلالــــــــــــه.
2-.................................................. ............
1)إيجـــــــاد عوامــــــــل تحبــــــــــيب المطالعــــــــــــــــة .
2)إعطـــــــــاء فرصة الاختيـــــــــــــار مع التوجيــــــــــــــه
3)متابعة تطـــور المسجــل في الأداء والاستغلال والمتابعة.
4)................................................ .....................
قدرة المتعلم على :
1-تقديم منتوج كتابي وفق المعاييــــــر المحددة حسب الوضعيــــــــــــــة .
2الخط حسب الوضعيات المقترحة في المنهاج ص27
1)الحرص على المعايير الأربعة المعروفة: الوجاهـــة-الانسجــــــام- -السلامة اللغـــــــــــــــــــــــــــــــــــــوية-الإتقــــــان -
2)المتابعـــــــــة ،العلاج والتشجيع على الكتابــــــــــــــــــة.
3)ضبط درجــــــــة التطور و التكفل بالعجـــــــــــــــــــــــــز
قدرة المتعلم على :
1-التفاعـــــــــل مــــــــع المقطـــــــــــع من حيث :
الأداء-التــــــــــــــــــــــــــذوق-الحفظ-الاستغــــــــــلال
2-.................................................. ............
1)التقديــــــم المشـــــــوق و الأداء السليــــــــــــــــــــــم
2)استغلالها من حيث ،الأداء-اللغة القيم-بما يثير النوعية
3)................................................ ..................
قدرة المتعلم على :
1-تصحيح أخطائـــــــه بمــــــا يمكنــــــه من التحكـــــم
بمؤشـــــرات التعبيـــــــــــر الكتابـــــــــــــــــــــي .
2-.........................................
1-التصحيـــــــــــــــــــح الدقيــــق لأوراق المتعلميـــــــــن .
2-تصنيــــــــــــــــــــــــــــف الأخطـــــــاء المشتركــــــــــة .
3-اعتماد البناء المنهجي في العـــــــــــــــــــــــــــــــــلاج .
4-..................................
المشروع الكتابي أو وقفة تقييمية في نهاية المحور
قدرة المتعلم على :
1-دمج تعلماتــــــــه فــــــــي التعبيــــــر الوظيفـــــي .
2-استثمار تعلماته في وضعيـــــات مختلفــــــــــــــــة.
3-.................................................. .............
1-توجيـــــــــــــــه العمل وفق الكفاءة المحددة في المنهاج.
2-متابعــــة خطــــوات المشـــــروع بلــــــــــــــــوازمهــــا .
3-.إعطــــــــــــاء الأهمية لمنتوج المتعلـــــــــــــــــــــــــم .
4-.................................................. ................