[نورالدين سطيف]

الكتاب لا يقدم للطفل الدروس بل ما يساعده على فهم الهدف الراد تحقيقه.


أرى أن يجتهد المعلّم في إيجاد وضعيات تعلّمية تخدم الدرس لأنّ الموجود في الكتاب قد يتناوله التلميذ ووليّه قبل المعلّم ولا تتم الفائدة التي من أجلها وضع الكتاب.

والدرس على السبورة مع استعمال الوسائل المحسوسة والتمثيل من لدن التلاميذ يكون أنجع ويبقى الكتاب كتابا، لأنّ جل المعلّمين وأنا منهم ينجز العمل على الكتاب. وهذا خطأ لأنّه كتاب وليس كرّاسة. فالكتاب يؤخذ منه ولا يُكتب فيه. وهذا ما أدى إلى رداءة الكتابة عند معظم المتمدرسين لأنّهم لا يكتبون كثيرا فهم يلأون الفراغات فقط. والمنثل يقول: اركب كلّ يوم تتفرسن 0تصير فارسا)ز وشكرا