هذا الامر يعود الى الموجه التربوي فبعض الموجهين التربويين مثلا في مقاطعتي التربوية يطلب بتحليل النص تحليلا ادبيا وكانك في القسم الثانوي وبصرحة حصة القراءة في السنة الرابعة وما تحويه من تقسيم النص الى ثلاثة حصة فهو لعب اطفال وليست بالطريقة الجيدة
وكان من الاحسن محاكات النص للوصول بالتلاميذ الى قراءة النص كاملا يعني التركيز على الفهم والاثراء النصي والحقيقة التي جعلت فكرة الافكار وغيرها فهذا راجع الى شعبة المفتشين فمن المفتشين الذين كانوا في الاقسام الادبية غير الذين زاولوا دراستهم في الاقسام العلمية او الرياضية ومن الاحسن اتباع المنهاج الوزاري الذي يقضي بتقسم النص الى ثلاثة افرع
1 قرأة وفهم وأثراء
2 قراءة فهم وأثراء مع التركيز على الجانب النحوي
3 قراءة وفهم واثراء مع التركيز على الجانب الصرفي أو الاملائي
والسلام