[سالم مختار]

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

مدرسة حطاب احمد

شهر مارس 2010 اختبار مشترك

السند

يُخَطِطُ الأَََرْضَ فِي نَظْمٍ وَ إِتْقَانٍ كَأَنَهُ ( ريشة) في كف فنانٍ
يُخَطِطُ (الأَرْضَ) لَكِنْ لاَ يُلَِونُهَا فَاِنْ نَمَا زَرْعُهَا اِزْدَانَتْ بِأَلْوَانٍ
شَاهَدْتُ فِي الحَقْلِ بَعْدَ الحَرْثِ هَنْدَسَةًًٌََََ لَيْسَت تَقُومُ عَلَى دَعْوَى وَ بُرْهَانٍ
تِلْكَ السُطُور سُطُور بَاتَ يَنْقُشُهَا فِي صَفْحَة الأَرْضِ بِالمِحْرَاثِ ثَوَرَانٍ
مَا قَلْقَلَ الأَرْضُ إلاَ زَادَ غِلَتُها فأعجب لهذا الهادم البارني

حول الفهم: (03)

اترك الجواب الصحيح
-يتكلم الشاعر في هذه القصيدة عن
1) الريشة 2) المحراث 3) الفنان.
- استخرج من القصيدة تشبيها.
- في القصيدة كلمتان متضادتان, اذكرهما؟
- استخرج من القصيدة مرادفين للكلمتين: غلتها - يحرث
حول القواعد (03)

1- اضبط الكلمات الموجودة بين قوسين في النص و بين السبب؟ 1
2- استخرج من النص الكلمات المطلوبة و اكتبها على الجدول.

فعل جامد
اسم مثنى
مفعول به مؤخر
اسم موصول

3- حول إلى المفرد ما يأتي :
- تلك السطور سطور بات ينقشها.
الوضعية الإدماجية.
زرت فلاحا في حقله فأعجبت بجده و نشاطه.
التعليمة:
صف هذا الفلاح و اذكر العمل الذي كان يقوم به
موظفا :
- ما التعجبية - اسم إشارة - اسم موصول.
مستشهدا بأية أو حديث أو حكمة.

اللغة العربية1999
آ- النصوص:
قال الشاعر محمود غنيم يتغنى بالمحراث:
1.يخطــــط الأرض في نظــــمٍ وإتقـــــانِ ٍ كـــأنـه ريشـــةٌ في كف فنــــان
2.ما أجمل الأرض والمحراث (ينظمها) قـــصــيدةٌ ذات تـقطيع وأوزان
3.يــمشــــي ومــن خلفـــه كفٌّ توجـهـــه كالفلك سكانهــا في كفِ ربــــان
4.ما قــلــقـــل الأرض إلا زاد غــلتهـــا ضعفين فعجبْ لهذا الهادم الباني
5.لــــه ســــلاح إذا مـا شــقــها انــفتحــت فيهــــا كنـــوزُ يواقيت ومرجان
الأسئلة :
1.اشرح البيتين الثاني والثالث ( 6 درجات)
ج1- شرح البيت الثاني /6 درجة/
يالعجب لهذه الآلة التي تقطع الأرض بخطوط مستقيمة تشبه القصيدة الشعرية ينظمها شاعرها أبياتاً ويصوغها أوزانا
البيت الثالث : يشق الأرض ويد الفلاح تمسكه من الخلف فتوجهه فيها كما يوجه ربان السفينة سفينته في البحر تحمل ركابها وتشق عباب البحر

2.بماذا شبه الشاعر المحراث في البيت الأول؟ وبماذا شبه الفلاح(درجتان)
ج2- شبه الشاعر المحراث في البيت الأول بريشة الفنان يمسك بها الرسام /درجتان/

3.ما الغرض الذي تندرج تحته الأبيات؟(درجة)
ج3- الغرض الذي تندرج تحتها الأبيات تقديس العمل الزراعي (الشعر الإجتماعي) /درجة/

4.ما المقصود بقول الشاعر( الهادم الباني)؟(درجتان)
ج4- المقصود بقوله الهادم الباني حراثة الأرض وزراعة الحب أو أو تقليب التربة لانبات الزروع /درجتان/

5.انسخ البيتين الآتين واضبط أواخر الكلمات فيهما الشكل :
ورد تألق في ضاح يمنابته فاذداد منه الضحى في العين إشراقا
لا سكن الله قلبا عن ذكركم فلم يطر بجناح الشوق خفاقا
ج5- النسخ و التشكيل /4 درجات/
وردٌ تألقَ في ضاحيَ منابتهِ فازدادَ منه الضُّحى في العين ِ إشراقاَ
لاسكَّنَ اللهُ قلباً عنًّ ذكركمُ فــلمْْ يطــرْ بجنـــاحِ ِ الشوقِ خفاقاَ

6.اكتب أربعة أبيات من إحدى القصيدتين الآتيتين :
قصيدة : (حي المنازل )لجرير قصيدة : (الشهيد ) لسميح القاسم
ج6 – القصيدة الأولى في كتابك صـ / القصيدة الثانية في كتابك صـ

ب - النحو و التطبيق :
1.أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل0( 7 درجات)
ج1- اعراب المفردات/ 7 درجات
- الواو :حرف عطف
- إتقانِ:اسم منصوب على مجرور مجرور مثله بالكسرة الظاهرة على آخره
- فنانِ: مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره
- يمشي: فعل مضارع مرفوع بالضمة المقدر على آخره
- سلاحُ: مبتدأ مؤخر مرفوع بالضم الظاهرة على آخره
- كنوزُ : مبتدأ مؤخر مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره
جملة ينظمها الفعلية في محل رفع خبر (المحراثُ(

2.هات من النص أسلوب شرط ، واذكر أداته وفعل الشرط وجوابه (درجتان)
ج2- اسلوب الشرط : أداة الشرط :إذا , فعل الشرط : شقها , وفعل جوابه : انتفتحت /درجتان/

3.ورد في النص المصدران : (اتقان ) و (تقطيع ) ، اذكر فعل كل منهما مع الشكل0(درجتان)
ج3- المصدران : -إتقان فعله أتقن أو يتقن
- تقطيع : فعله قطع أو يقطع / درجتان

4.هات اسم الفاعل من كل من الفعلين : (مشى ) ، (خطط )(درجتان)0
ج4 – السم الفاعل من الفعلين – مشى اسم الفاعل منه ماشي
_ خطّط : اسم الفاعل منه مُخطِّطٌ /درجتان

5.ضع مكان الرقمين الآتيين عددين مكتوبين ، واضبطهما بالشكل (4 درجات)
في مدرستنا (17) غرفة ، و(12)مدرسا0
ج5- كتابة العددين : في مدرستنا سبعَ عشرة َ غرفةً واثنا عشر مدرساً /4 درجات/

القراءة و المطالعة :
1. جاء تحت عنوان: "ليالي الحصاد" للكاتب أحمد حسن الزيات في كتاب القراءة و النصوص الأدبية ما يلي:
"كان ذلك في ليلة بين أيار و أوائل حزيران ، والزرع قد استحصد وتهالك بعضه على بعض من الذبول و اليبس فلم يعد يقوى على سنبله " 0
أ‌- اشرح معنى كلمة (استحصد)(درجة)
ج أ- معنى كلمة استحصد : حان وقت حصاده أو استوى أونضج حبه

ب‌- لماذا كتبة الهمزة على نبرة في كلمة (أوائل)(درجتان)
ج ب- كتبت الهمزة على نبرة في كلمة أوائل لأن الهمزة مكسورة والحرف الذي سبقها ساكن 0

ج-أين تجد معنى كلمة (تهالك)في معجم يأخذ بأواخر الكلمات0درجتان)
ج جـ- استخراج كلمة تهالك من معجم يأخذ بأواخر الكلمات
- نجرد الكلمة من أحرف الزوائد /فتصبح (هلك ) (ه ل ك ) نستخرجها من باب الكاف فصل الهاء مع تسلسل اللام

2.- لماذا طلب الطائي من النعمان تأجيل لقتله في قصة (مروءة ووفاء) (درجتان)
- من الذي جعل النعمان يلجأ الى بيت الطائي في القصة نفسها ( درجتان)
ج 2- طلب الطائي من النعمان تأجيل قتله في قصة / مروءة ووفاء /كي يذهب إلى أهله ويقضي حاجاتهم
- الذي جعل النعمان يلجأ إلى بيت الطائي المطر الغزير في السماء

د- التعبير: أكتب أحد الموضوعين الآتيين ( 16 درجة)
الموضوع الأول : قال الشاعر حافظ إبراهيم :
الأم مدرسة إذا أعددتها أعددت شعباً طيب الأعراق
أكتب موضوعا في معنى هذا البيت تبين فيه ضرورة تربية الفتيات وتعليمهن ليكنَّ مواطنات صالحات وأمهات قادرات على تربية جيل واعد يسهم في بناء وطنه.
أ – الموضوع الأول / الأم
المقدمة : الأم ومكانتها في حياة الفرد
العرض: فتياب اليوم أمهات المستقبل و اللبنة الأولى في صرح المجتمع وتعليمهن هو بناء الأجيال
تعليم الفتيات الأخلاق الفاضلة هو إنتاج جيل صالح طاهر خلوق يؤمن بوطنه ويسعى لتطوره
الخاتمة : مشاعر الطالب تجاه ما يكتب

الموضوع الثاني : قمت أنت ورفاقك الشبيبيون بغرس عدد من الشجيرات في حديقة المدرسة . صف ما قمت به من عمل مبرزاً دور الشجرة في حماية البيئة وتجميلها ودور الشبيبة في العناية بحديقة المدرسة ورعايتها.
ب_ الموضوع الثاني : غرس الأشجار
المقدمة : قيمة الشجرة في حياتنا
العرض : تحضير الغراس وما يلزم للزراعة ثم الذهاب للحقل
بيان دور الشجرة ( الزينة – جلب الأمطار – الاستفادة من ثمرها وخشبها )
الخاتمة : اختصار مشاعر الطالب تجاه ما كتب