برنامج الاختبارات للالتحاق بالمنصب العالي لمدير ثانوية (مسابقة على أساس الاختبارا ت): ×
1 - اختبار في الثقافة العام ة:
* مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأت ي:
- الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
النظام
التربوي الجزائري،
أسس
المدرسة الجزائرية (الغايات، الاهداف، المهام، المبادئ الأساسية للتربية الوطني ة) ،
تطور
المنظومة التربوية،
التطور
التكنولوجي و أثره على التربية،
الإصلا
حات في المنظومة التربوية في الجزائر و الوطن العربي و دول العالم المتطور،
دور
الإعلام و الإتصال في تطوير المنظومة التربوية،
ديمقراطية
التعليم ودورها في تطوير المجالات الاقتصادية والاجتماعية ،
اقتصاد
السوق والسياسة الاجتماعية،
العولمة،
المنظمات
غير الحكومية،
التحديات
الكبرى للألفية الثالثة،
التكنولوجيات
الجديدة في الإعلام والاتصال،
المحيط
والتنمية،
منظمة
الدول المصدرة للبترول ( الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
البطالة
وسياسة التشغيل في الجزائر،
المؤسسات
السياسية في الجزائر،
الانتخابات
والمواطنة،
المؤسسات
النقد ية الدولية،
الأسرة
الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
التحديات
الكبرى للدول النامية،
المنظمات
الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
السكان
والنمو الديمغرافي،
حماية
البيئة،
البحث
العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني .
- أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساع ة.
2 - إختبار في علوم التربية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم التربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن اختبار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد ال عنا وين الآتية :
* مدخل إلى علوم التربية:
102
- تعاريف،
- خصائصها،
- علاقتها بالعلوم الأخرى ( علم النفس، علم الاجتما ع).
* العوامل المؤثرة في التطور التربوي :
- التحولات الاجتماعي ة (الغايات و المرام ي) ،
- تغير النظرة إلى المتعلم .
* سي كولوجية التعل م:
- التعريف و النظريات و القوانين،
- شروط التعليم،
* تحليل الفعل التعليمي التعلمي :
- مفهومه وتعريفه،
- عناصر ه: المعلم - المتعلم - المنهاج ،
المعلم : الشخصية و المؤهلات، §
المتعلم : أهم حاجاته السيكولوجية، §
المنها ج: مفهومه، أسسه، مكوناته، تحليله وت قويمه . §
* مدخل إلى التعليمي ة:
- مفهوم التعليمية،
- التحكم في التعليمية بالنسبة للمعلم،
- مجالات التعليمية .
* التخطيط للتعليم التعلم ي:
- مفهوم التخطيط للتعليم التعلمي،
- إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
- مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية ،
- تقويم الخطة التعليمية التعلمي ة.
* أنواع المقاربات البيداغوجية :
- المقاربة الكلاسيكية،
- المقاربة بالأهداف،
- المقاربة بالكفاءات :
العلاقة بين المقاربات المختلفة، §
الوضعية الإدماجية وتقويمها، §
الوضعية – المشكل وتقويمها، §
المعايير والمؤشرات . §
* طرق التدريس الاخرى ،
* التقويم البيداغوجي و بيداغوجية الدعم :
- مفاهيم وأهداف التقويم البيداغوجي ووظائفه ،
- أنواع التقويم البيداغوجي وأسسه وأدواته،
- المعالجة البيداغوجية .
* توظيف تكنولوجيا الإعلام والإتصال في التربية الحديث ة.
- أي موضوع آخر له علاقة بالمادة .
3 - اختبار في اللغة الأ جنبية ( فرنسية أو إنجليزية ):
*مضمون الإختبار وغايته :
دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة و النحو و الصرف في اللغة المختارة (الفرنسية أو
الانجليزية ).