* بالنسبة للتلاميذ الذين تتوفر فيهم شروط الاعادة فيتم تسجيلهم والاقسام العادية.
* أما بالنسبة للتلاميذ الذين لا تتوفر فيهم شروط الاعادة ( كعامل السن - الاعادة أكثر من مرة ....) فانه تقرر وبصفة استثنائية تسجيلهم خلال السنة الدراسية 2009/2010 في أقسام خاصة وأن تمنح لهم المواد الأساسية لاوالمواقيت الاسبوعية - حسب الجدول المرفق , ويمكن لهذه الفئة أن يتم تجميعهم في ثانوية واحدة وفقا للتوزيع الجغرافي للمقاطعة عندما يكون التعداد لا يسمح بتشكيل الفوج التربوي طبقا للمقاييس المعمول بها , على أن تقوم المصالح المعنية بمدرييات التربية وبالتنسيق مع مديري الثانويات بتسجيل التلاميذ المعنيين في الثانوية التي تم تجميعهم بها .
ويمكن أعطاء الاختيار للتلميذ في ايداع ملف التسجيل دون حضوره للدروس وفي هذه الحالة يشترط عليه عدم الحضور خلال السنة الدراسية كاملة , على ان يكون هذ الاختيار قبل تشكيل الافواج التربوية حتى لا يكون من بين تعداد الفوج التربوي المشكل .
يا سيدي أعتقد أنك قرأت و فهمت ما كتب في أعلى هذه الصفحة و اقتبس من التعليمة التي ذكرتها ، و إن شئت و ضّحت أكثر :
1ـ الذين تتوفر فيهم شروط الإعادة يسجلون في أقسام عادية ، فهل تعرف شروط الإعادة ؟ إنها التي يقررها مجلس القسم في نهاية السنة ، فبعض المجالس تحدد شرط الحصول على معدل سنوي يساوي أو يفوق 10 ، و بعض المجالس تشترط عدم إعادة السنة سابقا ، و البعض يشترط حصول الطالب على معدل يساوي أو يفوق 8 في البكالوريا و هكذا ، بمعنى أن المجلس سيّد في قراراته و لا يتدخّل أيّ كان في هذه القرارات ، و كل ثانوية تدرس أوضاعها و إمكانياتها لتحديد العدد الممكن استقباله من المعيدين .
2ـ التعليمة تقول : الذين لا تتوفر فيهم شروط الإعادة { عامل السن ، الإعادة أكثر من مرة ....} ماذا يعني هذا ؟ واضح أن كل من تجاوز السن الإجباري 16 سنة معرّض لعدم الإعادة في الأقسام العادية ، و واضح أن المعيد سابقا غير مسموح له بالإعادة في الأقسام العادية ، و أعتقد أنك ـ سيدي ـ تلاحظ وجود نقاط متتابعة أخرى بعد الشرطين المذكورين ، كلّي يقين بأنك تعرف دلالة هذه النقاط ، إنها إشارة إلى وجود شروط أخرى ، غير أنها تختلف من مؤسسة لأخرى ، و هي التي تضعها مجالس الأقسام .
3ـ عبارة { تقرر تسجيلهم و بصفة استثنائية في أقسام خاصة .....و يمكن لهذه الفئة أن يتم تجميعهم في ثانوية واحدة وفقا للتوزيع الجغرافي ....} أعتقد أنها واضحة المعنى ، و هذا يفسّر عدم وجود الأقسام الخاصة في كل الثانويات .
4ـ عبارة { ويمكن أعطاء الاختيار للتلميذ في ايداع ملف التسجيل دون حضوره للدروس وفي هذه الحالة يشترط عليه عدم الحضور خلال السنة الدراسية كاملة , على ان يكون هذ الاختيار قبل تشكيل الافواج التربوية حتى لا يكون من بين تعداد الفوج التربوي المشكل .} بمعنى أن التلميذ إذا لم يختر هذه الطريقة و لم تتوفر فيه شروط الإعادة و لم يفتح قسم خاص في ثانويته عليه فقط و أقول فقط أن يختار التسجيل دون الحضور أو التنقل إلى مؤسسة قريبة فتح فيها القسم الخاص .
5ـ أذكّرك ـ سيدي ـ بعبارة { لا يكون من بين تعداد الفوج التربوي المشكل } و لك أن تعرف أبعاد هذه العبارة في الجانبين الإداري و التنظيمي للثانوية .
6ـ كثير هم التلاميذ الذين لم يقدّموا طلبات الإعادة ، و كثير هم أولياء التلاميذ الذين لم يتقدموا من إدارات الثانويات للاستفسار و يكتفون بقراءة الجرائد و من ثمّ يطلقون العنان لألسنتهم و احتجاجاتهم ، و أنا متأكّد بأنّك تعرف أن جرائدنا التي توزّع مجانا { 10دج } و مراسليها الهواة بعيدون عن واقع التربية و التعليم بعد السماء عن الأرض ، و لك أن تتابع أخبارها عن قطاع التعليم لتتأكّد .
7ـ أخيرا ، أكنّ لك كل الاحترام إن كنت من أهل القطاع و لكني لا أعذرك عندما ترى أن معلمينا و إدارات مدارسنا لا تفكّر في أبنائنا و لا تبذل المستحيل لأجل تربيتهم و مستقبلهم ، و يكفي أن تعرف أن قرارا كهذا يجعلهم يقومون بمجهودات إضافية فوق طاقتهم و دون مقابل ، نعم دون مقابل ، و لك أن تفكر : نأوي و نربي و نعلّم و نكون السبب في نجاح عشرات الآلاف يقترض أن مصيرهم التكوين أو عالم الشغل دون مقابل ، هل تقوم القطاعات الأخرى بساعة إضافية واحدة ، أتحداك إن وجدت مؤسسة ما في قطاع آخر غير قطاع التربية تفتح أبوابها و تقدم خدمة إضافية دون مقابل ، هل سمعت يوما أن مواطنا أراد أن يسدد ثمن فاتورته إلى سونلغاز مثلا بعد الساعة الخامسة و وجد مداومة في استقباله ؟ و قِسْ على ذلك ، يا أخي نريد أن ندفع لهم الأموال و لا يستقبلوننا ، فكيف تلوم قطاع التعليم عندما لا يستقبل تلميذا فاشلا ، و هل سمعت بموظف في قطاع آخر لا يتقاضى مستحقات الأمر بالمهمة ، المسؤول في قطاع التربية : المدير مثلا يقطع المسافات إلى مديرية التربية دون مقابل ، آه تذكّرت : قيل اليوم أن مدير ثانوية في ولاية الجلفة توفي في حادث سيارة و هو يحمل بريده المحمول إلى مديرية التربية فهل سيعتبر حادث عمل ، رحمه الله و رحمنا معه ، دعني أبكي على همّي رحمك الله أنت الآخر .
ـ قبل أن أختم : إن لم تكن من قطاع التربية فرجاء { دزّ معاهم }.