[محمد قاسم أحمد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abd0u07

المستوى العام ضعيف الى درجة ان بعض الاساتذ ة اصبحو يستخدمون العربية لشرح بعض او الى كل كلمة تنطق سواء صعبة او سهلة الاستيعاب و هذا ما جعل التلميذ يلجا الى شرح الكلمات عربيا و ليس معنويا

هذا الوضع يعني انه علينا إحداث "ثورة" في طرق تعلم هذه اللغة. أو أن نستبدلها بلغة أخرى، كالإسبانية أو الإيطالية اللتين تتميزان بسهولة نطقهما.... لماذا التشبث بالفرنسية وكأنها قدرنا...
فأنا لا أجد مبررا لإنفاق أموال وتوفير وسائل ...إلخ بدون أدنى نتيجة مرتقبة.
وهناك ملاحظة أجد انها في قمة الأهمية: لماذا ندرس أبناءنا لغتين أجنبيتين، ونحن نعلم أن الواحدة منهما، بمفردها، تشكل عبأ ثقيلا جدا على تلاميذتنا (بشكل عام)؟ لماذا لا نكتفي بلغة اجنبية واحدة ونخصص لها الحجم الساعي المخصص للغتين حاليا؟ حتى لا ينطبق علينا المثل: ((جاء يسعى ضيع تسعة))

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abd0u07

اما بالنسبة الى المستوى اعتقد اننا لو بنينا اسسا تدريسية بناءة تعتمد على النطق و الكتاية و الى حفظ بعض الكلمات المستعملة يوميا سنتغلب على الصعاب الاولى و هكذا نحبب الى التلميذ هذه اللغة التي يعتبرها شبحا

تحبيب اللغة للتلميذ عنصر أساس فعلا.
وأضيف: توفير الأساتذة الذين يحبون مهنتهم ويضحون من أجل إيصالها للتلميذ بالجهد والوقت...