[أمين المستغانمي]

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : بائعــة ا لكبـريت 1
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : ا لعلاقا ت الإجتماعية ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 1 )
الحصة : ( 3 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : و بينما كانت إلى : بســـرعة

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 82 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف كانت ثياب بائعة الكبريت ؟
- أين جلســـــــــــــــت ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- النفـــــــــخ
- بلغــــــــت
- يتمتــــــــــع ـ فخيــــــل ـ اختفت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا تمنت أن تكون البنت في احدى المنازل ؟
- ماذا تخيلت عندما أشعلت عود الثقاب؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : بائعــة ا لكبـريت 1
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : ا لعلاقا ت الإجتماعية ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 1 )
الحصة : ( 4 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : و أشعلـت الفتاة إلى : بسرعــة

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 82 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف اختفت المدفأة من أمامها ؟
- ماذا حدث عندما انطفأ عود الثقاب؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- لعـــــــــــــــــــــــا ب
- ســــــــــال
- الطيبـــــــــــــــــــــــــة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-
-
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : بائعــة ا لكبـريت 1
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : ا لعلاقا ت الإجتماعية . ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 1 )
الحصة : ( 5 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : و أشعلـت الفتاة إلى : بســرعـة

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 82 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا رأت الفتاة عندما أشعلت عود الثقاب ؟
- لماذا مدت يدها للمأكولات ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- مزينــــة
- أغطيــة
-صوب
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا رأت هذه المـرة؟
- صف الغرفــــــــــــــة؟ ـ ماذا حدث عندما امتد ت يدها نحو اللعب ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : بائعــــــــــة الكبريــــت 2
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : ا لعلاقا ت الإجتماعية . ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 2 )
الحصة : ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : أشعلـت البنـت إلى : لا تذهبـــي

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 86 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا تخيلت البنت في المرة الأولى , الثانية , الثالثة ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تختفيــــن

- أرجـــوك
-
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا تخيلت بائعة الكبريت ؟
- ماذا طلبت من أمــــــــها ؟

- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : بائعــــــــــة الكبريــــت 2
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : ا لعلاقا ت الإجتماعية . ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 2 )
الحصة : ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : صرخـــــت إلى : عود ثقـــــا ب

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 86 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا رأت بائعة الكبريت في المرة السابقة ؟
- ماذا ترجت البنت من أمها ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أشـــد
- الثقـــــا ب
-
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا صرخت البنت قبل إنطفاء عود الثقاب ؟
- لماذا تخاف البنت من ذهاب أمها ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : بائعــــــــــة الكبريــــت 2
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : ا لعلاقا ت الإجتماعية ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 2 )
الحصة : ( 3 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : تراكمـت عيــدان إلى : ا لثلـوج متسـاقطــة

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 86 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تشاهد في الصو رة ؟
- هل ما رأتـه البنت حقيقـة ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تراكمـت ـ سعـا دة ـ باسمـــة
- رقـة ـ في حضـنها
- ضمـتـها
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيـف رأت البنت أمها ؟
- ماذا فعلت الأم ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : بائعــــــــــة الكبريــــت 2
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : ا لعلاقا ت الإجتماعية ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 2 )
الحصة : ( 4 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : و لما إستيقــظ إلى : أحلامهـا الجميـــلة

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 86 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- بماذا شعرت بائعة الكبريت ؟
- علام يدل هــذا ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- جمـــــد
- بريئــــــــــة
- تــــــأوي
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف وجد سكان المدينة البنت في الصباح ؟
- ماذا حدث لهــــــــــا ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : بائعــــــــــة الكبريــــت 2
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : ا لعلاقا ت الإجتماعية ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 2 )
الحصة : ( 5 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : أشعلـت البنت إلى : أحلامها الجميـــلـة

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 86 ـ87 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما الحلم الذي راود البنت ؟
- ماذا حدث للبنت في آخر القصة ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تختفي ـ تراكمت
-برقة ـ حضنها
- ترتســــم
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-لماذا أشعلت البنت عدة عيدان كبريت؟
- أذكـر أحلام البنت الصغيـرة ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : ا لبـنــــات الثـــــــــــلاث
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : ا لعلاقا ت الإجتماعية ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 3 )
الحصة : (1 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : يحـكى إلى : الأم

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 90 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
-ماذا تشاهد في الصورة ؟
-إلى أي صنف من الحيوانات تنتمي السلحفاة ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- توفـي ـ لتطعمهـــــن
- وجــــه القمـــــر
-تلــــــو
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-كم بنـتا ترك الأب للأم ؟
- لماذا كانت تعمـل ليلا نهارا ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : ا لبـنــــات الثـــــــــــلاث
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : ا لعلاقا ت الإجتماعية ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 3 )
الحصة : (2 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : وبعدمـا مـرت إلى : مساعدتــــــك

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 90 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف صارت البنات الثلاث ؟.
- بماذا شـبه جمالهـن ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- شــديـدا
- مشـتا قة
-
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا حدث للأم ؟
- ماذا طلبت الأم من السنجاب ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : ا لبـنــــات الثـــــــــــلاث
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : ا لعلاقا ت الإجتماعية ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 3 )
الحصة : ( 3 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : تأ فـفـت ا لبنـت إلى : كبيــــرة

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 90 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- إلى من ذهب السنجاب أولا ؟
- ماذا قال لهـا ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- معـلـف ـ مظطــرة
- الناكرة ـ انحنـت
- تزحــــف
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- هل ذهبت البنت الكبرى لأمها ؟
- بماذا وصفها السنجاب ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : ا لبـنــــات الثـــــــــــلاث
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : ا لعلاقا ت الإجتماعية ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 3 )
الحصة : ( 4 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : تركها السنجـاب إلى : إلى عنكبـــو ت

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 90 ـ91 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا حدث للبنت الكبـرى ؟
- إلى ماذا تحولـت ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- قاسيـة
- ضمتــــــك
-
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-هل وافقت البنت الثانية على زيارة أمها ؟ ـ بماذا وصفها السنجاب ؟
- ماذا تمنى لها السنجاب ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .