أوظف لغــــــتي (كتابة)
الموضوع : إثراء الرصيد اللغوي تمارينات لغوية
المـــــــدة : غيـر محــــد د ة
الوسيلة : ا لسبورة, نص ا لقراءة , كتاب القـــــراءة
المجــــال : ( 8 )
الوحـــدة : ( 3 )
الحـــصة : ( 1 )
الكـفاءة المستهد فة : ا لقدرة على : استعمـال الرصيـد الخاص بالحِـرف .
الوضعيات
الوضعية التعليمية التعلمية
التمهيد للدخول في جو الدرس
يطـــــرح المعلم الأسئلــــــــــــة :
ـ ماهي مهنة أبوك ؟ ـ اذكر حرفا ومهنا تعرفها . ـ ماذا تحب أن تكون في المستقبل ؟
أن يجيب المتعلم عن الأسئلـــة المطروحـة
بناء التعلم
الملا حظــــــــــــــــــــــة
يبرز المعلم الأمثلة المبينة في الصفحة ( 151 ) ثم يســأ ل:
ـ ماذا نسمي الذي يبيع اللحم ؟ ـ ماذا يبيع العطـار ؟ اذكر من يستعمل المسيعة ؟
أن يلاحظ المتعلم الأمثلـة
و يجيب التلميذ عن الأسئلـة المطروحـة
التدرب على ما تم إكتسابـه
يتم تصحيـح التمرينـات ص ( 151 )
حيث تتـم المحاولات الفرديـة ثم الإصـلاح الجماعي
ـ 1 ـ أكمل حسب النموذج : الإسكافي هو الذي يصلح الأحذية . ـ الجزار ... الخباز ... الخياط .... الحلاق .... البناء .... النجار .... العطار .... الصباغ .... اللبان .... 2 ـ اربط كل حرفي بالآداة التي يستعملها : الخباز= االمعجنة ـ النجار= المنشار ـ البناء = المسيعة ـ الجزار = الساطور ـ الحداد= السندان
أن يقوم المتعـلم بتصحيـح التمرينـات كتابيـا مستغــــــلا الظـاهـرة المكتســــبة
أوظف لغــــــتي (كتابة)
الموضوع : غثراء الرصيد اللغوي
تمارينات لغوية
المـــــــدة : غيـر محــــد د ة
الوسيلة : ا لسبورة, نص ا لقراءة , كتاب القـــــراءة
المجــــال : ( 9 )
الوحـــدة : ( 1 )
الحـــصة : ( 1 )
الكـفاءة المستهد فة : ا لقدرة على : استعمال الرصيد الخاص بالمواصلات .
الوضعيات
الوضعية التعليمية التعلمية
التمهيد للدخول في جو الدرس
يطـــــرح المعلم الأسئلــــــــــــة :
ـ ماهي الوسيلة التي سافرت فيها خديجة ؟ ـ و ماهي الوسيلة التي فضلتها مريم ؟ ـ ماهي الوسيلة التي تعجبك ؟ لماذا ؟
أن يجيب المتعلم عن الأسئلـــة المطروحـة
بناء التعلم
الملا حظــــــــــــــــــــــة
يبرز المعلم الأمثلة المبينة في الصفحة ( 161 ) ثم يقـول:
ـ وسائل النقل و السفر كثيرة منها البحرية مثل الباخرة , الجوية مثل الطائرة , البرية مثل القطار ولكل منها محاسنها ومساوئها .
أن يلاحظ المتعلم الأمثلـة
و يجيب التلميذ عن الأسئلـة المطروحـة
التدرب على ما تم إكتسابـه
يتم تصحيـح التمرينـات ص ( 161 )
حيث تتـم المحاولات الفرديـة ثم الإصـلاح الجماعي
ـ 1 ـ ضع كل وسيلة نقل في مكانها ـ الطريق = السيارة ـ الحافلة ـ الشاحنة ـ الدراجة ـ الدراجة النارية ـ الجرار ـ البحر = الباخرة الزورق ـ ـ السماء = الطائرة ـ الفضاء= الصاروخ السكة = القطار .
2ـ اكمل الفراغ بما يناسب . ـ تقلع الطائرة من المطار ـ ينطلق الصاروخ من القاعدة الفضائية ـ ترسو الباخرة في الميناء ـ يتوقف القطار في المحطة .
أن يقوم المتعـلم بتصحيـح التمرينـات كتابيـا مستغــــــلا الظـاهـرة المكتســــبة
أوظف لغــــــتي (كتابة)
الموضوع : الأمــر
صــرف
المـــــــدة : غيـر محــــد د ة
الوسيلة : ا لسبورة, نص ا لقراءة , كتاب القـــــراءة
المجــــال : ( 9 )
الوحـــدة : ( 2 )
الحـــصة : ( 1 )
الكـفاءة المستهد فة : ا لقدرة على : استعمــال فعل الأمـر
الوضعيات
الوضعية التعليمية التعلمية
التمهيد للدخول في جو الدرس
يطـــــرح المعلم الأسئلــــــــــــة :
ـ انصح زميلك بمراجعة دروسه . ـ ماهو الفعل المستعمل و ما نوعه ؟ ـ مر زميلك بأن يأكل مما يليه و بيمينه .
أن يجيب المتعلم عن الأسئلـــة المطروحـة
بناء التعلم
الملا حظــــــــــــــــــــــة
يبرز المعلم الأمثلة المبينة في الصفحة ( 165 ) ثم يســأ ل:
ـ ماهي الأفعال المذكورة في هذه الأمثلة ؟ ـ مانوعها ؟ هل تصرف مع كل الضمائر ؟ مع من تتصرف ؟
أن يلاحظ المتعلم الأمثلـة
و يجيب التلميذ عن الأسئلـة المطروحـة
التدرب على ما تم إكتسابـه
يتم تصحيـح التمرينـات ص ( 165 )
حيث تتـم المحاولات الفرديـة ثم الإصـلاح الجماعي
ـ1 ـ حول حسب النموذج : حملت الجهاز = اِحْمَلْ الجهاز ـ شكرت أمك = اَشْكَرْ أمك . ـ ذهبت إلى الغرفة ـ فتحت كتابا ـ كتبت رسالة ـ طلبت خدمة من الحاسوب .
أن يقوم المتعـلم بتصحيـح التمرينـات كتابيـا مستغــــــلا الظـاهـرة المكتســــبة
أوظف لغــــــتي (كتابة)
الموضوع : إثراء الرصيد اللغوي
تمارينات لغوية
المـــــــدة : غيـر محــــد د ة
الوسيلة : ا لسبورة, نص ا لقراءة , كتاب القـــــراءة
المجــــال : ( 9 )
الوحـــدة : ( 3 )
الحـــصة : ( 1 )
الكـفاءة المستهد فة : ا لقدرة على : استعمال الرصيد الخاص بالوسائل الحديثة .
الوضعيات
الوضعية التعليمية التعلمية
التمهيد للدخول في جو الدرس
يطـــــرح المعلم الأسئلــــــــــــة :
ـ ماهي الهدية التي أحضرها الأب لأبنه ؟ ـ بأي مناسبة ؟ ـ لماذا غضب الحاسوب على الولد ؟
أن يجيب المتعلم عن الأسئلـــة المطروحـة
بناء التعلم
الملا حظــــــــــــــــــــــة
يبرز المعلم الأمثلة المبينة في الصفحة ( 169 ) ثم يســأ ل:
ـ اذكر وسائلا تعرفها ـ هل تفضل النقال أم الحاسوب ؟ ولماذا ؟ـ هل تملك حاسوبا في البيت ؟ ماهي الخدمات التي يقدمها لك ؟
أن يلاحظ المتعلم الأمثلـة
و يجيب التلميذ عن الأسئلـة المطروحـة
التدرب على ما تم إكتسابـه
يتم تصحيـح التمرينـات ص ( 169 )
حيث تتـم المحاولات الفرديـة ثم الإصـلاح الجماعي
ـ1 ـ ضع كل وسيـلة في الخانة المناسبة لها : الوسائل الحديثة : الفاكس ـ الأنترنت ـ البريد الإلكتروني ـ النقال
الوسائل القديمة : الثابت ـ الرسالة ـ التلكس ـ البرقية .
2 ـ ضع كل الوسائل السابقة في الخانة المناسبة : مثــــلا الورق ( الفاكس+ الرسالة + التلكس+ البرقية )
.........
إلـــــــــــــــــــــــــــــــــخ
أن يقوم المتعـلم بتصحيـح التمرينـات كتابيـا مستغــــــلا الظـاهـرة المكتســــبة
أوظف لغــــــتي (كتابة)
الموضوع :إثراء الرصيد اللغوي
تمارينات لغوية
المـــــــدة : غيـر محــــد د ة
الوسيلة : ا لسبورة, نص ا لقراءة , كتاب القـــــراءة
المجــــال : ( 10 )
الوحـــدة : ( 1 )
الحـــصة : ( 1 )
الكـفاءة المستهد فة : ا لقدرة على : استعمال الرصيد الخاص بالألعاب .
الوضعيات
الوضعية التعليمية التعلمية
التمهيد للدخول في جو الدرس
يطـــــرح المعلم الأسئلــــــــــــة :
ـ ماهي الألعاب التي تحبها ؟ لمــاذا ؟ ـ ماهو عدد اللاعبين في كرة القدم ؟ كرة السلة ؟
أن يجيب المتعلم عن الأسئلـــة المطروحـة
بناء التعلم
الملا حظــــــــــــــــــــــة
يبرز المعلم الأمثلة المبينة في الصفحة ( 179 ) ثم يســأ ل:
ـ هل كرة الطائرة لعبة رياضية ؟ ـ ولعبة الغميضة هل هي رياضية ؟ لماذا ؟ هل تحب هذه اللعبة ؟ هل تزحلقت يوما على الثلج ؟ ما رأيك ؟
أن يلاحظ المتعلم الأمثلـة
و يجيب التلميذ عن الأسئلـة المطروحـة
التدرب على ما تم إكتسابـه
يتم تصحيـح التمرينـات ص ( 179 )
حيث تتـم المحاولات الفرديـة ثم الإصـلاح الجماعي
ـ 1 ـ ضع كل لعبة في الخانة المناسبة لها مثــــلا الرماية لعبة رياضية ـ لعبة الورق ليست رياضية ..إلخ
ـ
2 ـ أنسب في كراسك كل رياضة لصاحبها : كرة القدم = لاعب كرة قدم ـ الرماية = الرامي ـ التزحلق = المتزحلق ـ الملاكمة = الملاكم ـ سباق الخيل = الفارس ـ المبارزة = المُبارز ـ السباحة = السَّبـاح
أن يقوم المتعـلم بتصحيـح التمرينـات كتابيـا مستغــــــلا الظـاهـرة المكتســــبة
أوظف لغــــــتي (كتابة)
الموضوع : مراجعة الضمائر
صــرف
المـــــــدة : غيـر محــــد د ة
الوسيلة : ا لسبورة, نص ا لقراءة , كتاب القـــــراءة
المجــــال : ( 10 )
الوحـــدة : ( 2 )
الحـــصة : ( 1 )
الكـفاءة المستهد فة : ا لقدرة على : استظهار الضمائر و إستعمالها
الوضعيات
الوضعية التعليمية التعلمية
التمهيد للدخول في جو الدرس
يطـــــرح المعلم الأسئلــــــــــــة :
ـ مم تتكون الكلمة ؟ هل الضمير اسم , حرف , فعل ؟ ماهي ـأنواع الضمائر ؟ اذكرها بالتفصيل .
أن يجيب المتعلم عن الأسئلـــة المطروحـة
بناء التعلم
الملا حظــــــــــــــــــــــة
يبرز المعلم الأمثلة المبينة في الصفحة ( 183 ) ثم يقـول:
ـ الضمير نوعين متصل وهو اسم ومنفصل وهو كذلك اسم المنفصل يدل على المتكلم أوةالمخاطب أو الغائب به نصرف الأفعال و يعبر على النوع و العدد كذلك المتصل يدل على المذكر ـ المؤنث ـ الجمع ـالمفرد ـالمثنى ......إلــــــخ
أن يلاحظ المتعلم الأمثلـة
و يجيب التلميذ عن الأسئلـة المطروحـة
التدرب على ما تم إكتسابـه
يتم تصحيـح التمرينـات ص ( 183 )
حيث تتـم المحاولات الفرديـة ثم الإصـلاح الجماعي
ـ 1 ـ اسند كل ضمير إلى الجملة : ـ
أنا توجهت إلى الحديقة العامة أنتَ ـ أنتن ـ هم ـ هن ـ أنتما ـ هما .
2ـ اسند الضمير المناسب إلى الجملة المناسبة له : .... اشتروا التذاكر ـ .... يجوبان الحديقة ـ .... طارد سيارة ياسمين ـ ..... ركبن السيارات ـ ... عادوا إلى ديارهم مسرورين ـ .... تناولن الكرات الخشبية .
أن يقوم المتعـلم بتصحيـح التمرينـات كتابيـا مستغــــــلا الظـاهـرة المكتســــبة