[سفير الأيام]

لقد غبت لسبب الإكتظاظ الدي عشته ولن ارتاح حتى اخد العطلة الشتوية



ربما تنقيطي جد معقد خصوصا انني متشدد في تصحيح اوراق التلاميد

قد تندهشين

ان علامات التلاميد تصل بعد تصحيح اوراق التلاميد للمرة الثالثة على التوالي لعلامات


9.875/20

او 14.375

وهدا لتنقيطي ب 0.125

مشددا لى الأخطاء العلمية او الخطأ في الوحدات

او مفهوم التفسيرات الفيزيائية


الهد ف منه تعويد التلاميد على التركيز في كل ما يكتب


الإعتماد على الفهم وليس الحفظ


هناك استادة للعلوم الشرعية

فكل تلميد يحرف أيبة فإنها تخصم منه 02 من 20

فلقد وجدت مستويات البعض جد متدني

مثلاطرحت سؤال في الإختبار

لمادا خحلق الله عباده ؟؟


فما كان رد احد التلاميد في اجوبته


لقد خلقنا لكي نمشي في الأرض ونأكل ونعيش


يا ترى كيف وصل هدااا التلميد للمستوى الثانوي مرورا بشهادة التعليم المتوسط


فهدااا لا يدل إلا ان الأكثرية متساهلين في التصحيح او بصفة اخرى اصبحت الإختبارات شكليا عند البعض منا

وهداااا ما ادى لتراجع مستويات الكثيرين



يعني


نقطة الفرض او الإختبار تبقى ثابثة لا تتغير


اما من الناحية الإنسانية يبقى فعل المساعدة في نهاية السنة


لكن بشرطين


يجب ان يكون سلوك التلميد جيدااا مع جميع الأساتدة


ثانيا يجب ان لا يكون معده السنوي بعيدا او بمعنى اخر اقل من 9.89 من 20


ثالثا يتم مساعدة التنلميد وإنقاده لكتن قبل دخول الأساتدة لمجلس الإيجازات ومنح العقوبات للتلاميد وتوجيه التلاميد المنتقلين للسنة المقبلة


النقطة الثالثة


نزع العاطفة لأن تغيير النقطة او تعويدهم على وضع النقطة الأحسن من الممكن ان يولد الخمول للتلاميد وينتظرون نفس الفعل بالنسبة للفصول المتبقية


اتعلبمين انه وقعت في اشكالية عند تصحيح الإختبار للسنة الثانية علمي 1


لقد قام تلميدان بالنقل الحرفي لكن عند تصحيح الأوراق اكتشفت الأمر ولكنني قمت بإعادة التصحيح 5 مرات لورقتيهما حتى لا امكنهما من اخد علامة 10 من 20

وبعون الله تمكنت من دلك

وقد انبت احدهما وشككت ان تكون تلميدة لي ادرسها هده السنة فقط ممتازة في الفيزياء هي السبب في تزويدهما بالحل

لكنني كنت مخطئ فأعز تلميدة من الناحية الأدبية والعلمية كدلك كانت هي السبب ولم اكن اتوقع منها هدا الفعل يوما


لكن بينما اناقش ظاهرة فيزيائية عن ثأثير الضغط على الغواصات في اعماق البحار مع مجموعة من التلاميد الممتازين في ساحة الثانوية تقدمت لي التلميدة وهي في حالة هيستيرية مترجيا السماح لفعلتها

بعد علمي انها لم تتوقف عن البكاء من يوم انجاز الإختبار


سالتها لسبب فعلتها

ردت انها كانت تحث ضغط لترجيهما ولم يتركانها تنجز الإختبار بكل تركيز فحاولت إسكاتهما بتقديم يد المساعدة


المهم بعد الهيستيريا التي كانت فيها طمأنتها ان فعلها بطلب المسامحة والإعتراف وتأنيب الضمير اجمل فعل فالله يغفر دنوب عباده فكيف ان لا اغفر زلة تلميدة اعتز بخلقها وإجتهادها

لكنني حدرتها ان سبب غضبي اثناء التصحيح كان بسبب تأنيب ضميري انا كدلك لأنني لا اسمح ان ياخد تلميد نصيب ليس من حقه لأن هناك بعض التلاميد من يسهرون الليالي وبعض المرات لا يتحصلون على ثمار جهدهم


حاولت تهدئتها ورجعت التلميدة بحال جيدة


لهدااا

التلميد لو نغير نقطته يعني اننا نغير مستواه بحيث نحجب المستوى الحقيقي وغالبا ما يتكاسل

لهدااا اتركي كل شيء على حاله الأصلي


تحياتي