[البرعمة الوديعة]

أوّلا أشكركم على الرّدود
ثانيا يا أختي لا بدّ من التّصنيف لنستطيع معرفة التلميذ السريع الفهم من البطيئ من الذي لديه صعوب الإستعاب والتعلّم
ولا تنسي الفروق الفردية والتي تلعب دورا هاما في التعلّم . فمثلا أنا عندي تلميذة لديها سرعة فائقة في الإستعاب ولديّ تلميذ يستغرق ساعة كاملة في كتابة جملة ...................فهذا يا أختي راجع للفروق الفردية
ولربّما لاحظت ذلك في أولادك واحدسريع الإستعاب ويحفظ بسرعة , والآخر ربّما لا يحفظ بل يعتمد على الفهم وهنا الثاني هو الأصح لأنّه يكون قد حقق كفاءة
أماّ الأسئلة فكل معلّم أو أستاذ يتوجّب عليه التنويع في الأسئلة وذلك ليتمكّن التّلميذ من الإجابة دون قيد أي :
إذا عجز عن حلّ السّؤال الأوّل سيفلح في حلّالسّؤال الثّاني وهكذا..........
وفي بعض الأحيان نطالب التّلاميذ بالبدء بالسّؤال الأسهل لغرضين أساسيين
1 * لتفادي تضييع الوقت
2* ليحل السّؤال الأول دون ضغوط وليكسب الوقت الكافي للإنتقال للسّؤال الأصعب
وشكرا أختي الغالية لتفاعلك مع الموضوع .........................