[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم

البطء في الكتابة لما يعاني منه عدد كبير من التلاميذ في القسم معناه أن هؤلاء التلاميذ لم يتعملوا الخط بكيفية جيدة ، فالخط ليس إعطاء التلاميذ نماذج من الحروف و الكلمات لكتابتها عدة مرات ثم نتركهم يفعلون ما يحلو لهم .
ليتعلم التلاميذ الخط بطريقة صحيحة يجب أن نركز على ما يلي :

1) أن يعرف التلاميذ اتجاه كتابة الحروف في كل وضعية ( أول الكلمة ، وسط الكلمة ، آخر الكلمة ، متصل منفصل ) .
2) أن يكتب التلاميذ الكلمة دون رفع القلم باستمرار من أجل وضع النقط و الحركات ( هناك من التلاميذ من يكتب شكل الحرف ثم يرفع القلم لوضع النقط و الحركة )
3) قراءة الكلمة و تذكر صورتها ثم نسخها على الكراس دون معاودة النظر إليها ( حتى لا يضطر للتوقف عن الكتابة في وسط الكلمة )
4)نهي التلاميذ عن إعادة كتابة الحروف التي تمت كتابتها ( surchargement ) و هذه العادة يكتسبها التلاميذ منذ بداية تعلم الخط .

و من الخطإ أن نكلف التلاميذ الذين لا يسرعون في الكتابة بنسخ فقرات أو نصوص في المنزل ، لأن هذا يساهم كثيرا في ترسيخ تلك العادات السيئة في كتابته ، دون أن يجد بجانبه من ينهاه عن عنها .

و الطريقة المثلى لمعالجة البطء في الكتابة تكون في حصص خاصة يكلف المعلم فيها التلاميذ بأعمال الكتابة ، يعودهم فيها على هذه العادات التي ذكرتها أعلاه ، و تكون الكتابة كلمة كلمة . ( يكتب المعلم الكلمة الأولى من النص المراد كتابته يطول أو يقصر حسب الوقت مع تقديم الشرح الكافي لكيفية الكتابة ، مع التركيز أكثر على مواضع رفع القلم ، مثلا عند كتابة الكلمة " يرفع " نرفع القلم عند نهاية الراء و عند نهاية العين ، و الكلمة " تسمع " لا نرفع القلم إلا في نهاية العين ، و بعد كتابة الكلمة كاملة نضع النقط و الحركات . يطالب التلاميذ بملاحظة الكلمة جيدا ثم يمسحها أو يخفيها و يترك لهم الفرصة لكتابتها ، ثم يمر إلى الكلمات الأخرى التي تكون النص )

هذه الطريقة فعالة جدا ليكتسب التلاميذ السرعة في كتابتهم و إجادة خطهم ، لأن الأخطاء و العيوب في الكتابة لما تجتمع عند التلميذ تنتج خطا سيئا لا يتمكن من قراءته .