[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم عبد الناصر

ماشاء الله موضوع في القمة
بارك الله في كل من فتح هذا الجسر لتواصل مع المعلمين
زادكم الله رفعتا وتقدما

لدي طفل سنة اولى ابتدائي والحمد لله متابعاه ومتاوصلة معاه بشكل جيد
فحبيت ان تشيرو علي ايها المعلم
انا في المنزل متقدمة جدا في الدروس التي يعطيها المعلمة للتلميد
فمثلا انا بدات اربط له الحرف والحرف ليكون الجملة والحمد لله راه متجاوب معيا
وعلمته الضمة و المد والسكون والسكرة عشان مخارج الحروف
وبالنسبة لرياضيات بديت معها بالاكبر والتساوي والزائد
وكذالك بالنسبة للخط بديت القنه الكتابة شعال ينزل وكم يطلع حتى يكون خطه حسن
هل انا بهاته الطريقة ماشية صح او لا ؟؟؟
يعني مساعدتي جيدة ام لها عواقب في المستقبل مثلا كان يصيبه االملل مثلا ؟؟

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

مساعدة الأولاد في المنزل في دراستهم شئ إيجابي ، لكن يجب أن تساير الدروس التي تقدم لهم في المدرسة و لا تسبقها ،و هذا لأسباب متعددة أذكر منها :
1) قلت أنك بدأت تربطين له الحرف بالحرف ، بمعنى أنك علمته مجموعة من الحروف ، في وقت ما زال في المدرسة لم يبدأ تعلمها . إن أول ما يبدأ به أطفال السنة الأولى في القراءة هي القراءة الإجمالية ، أي يقرأ جملا و كلمات دون أن يعرف الحروف ، و هذا ليدرك حدود الكلمة ، و أن الجملة مكونة من كلمات ( دون التطرق لمفهومي الجملة و الكلمة )

2) تدريس الحروف يكون بطريقة منهجية علمية ، و المعلم هو الوحيد الذي يمكنه أن يوظفها ، ليس لأن هذا سر من الأسرار ، و لكن له مناهج و أدلة يتبعها ، و حتى جو القسم يساعد على نجاح هذه المنهجية . ( المنهجية تقتضي الانطلاق من الجملة إلى الكلمة ثم إلى الحرف ) و هذه الطريقة صعبة التطبيق في البيت مع الطفل .

3) و حتى لو بدأ الطفل يدرس الحروف في القسم ، لا يجب على وليه أن يعلمه حروفا أخرى في المنزل ، لأن هذا يشتت ذهنه و تصعب عليه عملية الاستيعاب و التذكر ، يكفي أن نقول بأن القائمين على التربية و التعليم قد برمجوا لطفل السنة الأولى حرفا واحدا في الأسبوع في بداية تعلم الحروف ، ثم حرفين في الأسبوع إلى نهايتها . إذن لا يمكن أن نعلم الطفل حرفين ( واحد في البيت و واحد في المدرسة ) في وقت يجب أن يتعلم حرفا واحدا فقط . و حتى المد و السكون لا يتعلمهما الطفل في بداية تعلم الحروف .

و الحل هو التنسيق مع معلم الطفل ، و هو الذي بإمكانه أن يخبرك إلى أين وصل في الكتاب ، و كيف يجب أن تتبعي الوحدات بالتدرج ، و ما هو المطلوب منك بالضبط لمساعدة ابنك .

أما الرياضيات فيجب الاكتفاء بتعليم الطفل كتابة الأرقام و الأعداد و قراءتها و تكوين الكميات و عدها ، و المقارنة بين الأعداد شفويا ، و ترتيب الأعداد في سلسلة ، و إنجاز عمليات الجمع ... و كل هذا يجب احترام تدرج الدروس التي يقدمها المعلم ( التنسيق معه ضروري )

أما الكتابة في الفترة التي لا يتعلم فيها الحروف ، فنكتفي بتعليمه رسم خطوط منكسرة و منحنية بسيطة ، لتعويده على احترام الاتجاه و الحجم ، و في بداية الحروف نساعده في رسمها في كل الأوضاع ( الطفل يكتب الحرف الذي تعلمه فقط ) ثم كتابة كلمات بسيطة مؤلفة من حروف درسها .

في النهاية أوصيك أختي و أوصي كل الأولياء ، خصوصا من لهم أبناء في السنة الأولى ألا يهتموا بالكمّ من المعلومات التي يعلمونها لأولادهم ، بل يركزوا على النوعية ، لا تتسرعوا في تعليمهم أمورا قبل أن يتعلموها في القسم ، أقول في مشاركاتي دائما : لا يمكن أن نوفر في البيت الجو الذي يجده الطفل في القسم ، و المكتسبات التي يتلقاها في القسم تدوم في ذهنه لأنه اكتسبها بطريقة منهجية مدروسة وضعها كبار المفكرين و المربين ، و بصريح العبارة ( هذه المكتسبات اكتشفها بنفسه ) ، و لتعلموا أيضا أن للطفل قدرات محدودة فلا يمكنه أن يتعلم في المدرسة و يتعلم في البيت ، بل يجب أن يتعلم في المدرسة و يمارس في البيت .

و عليه فإن الدور الأساسي للولي هو إرشاد الطفل إلى توسيع ممارسة تعلماته حتى ترسخ في ذهنه أكثر .