اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الماضي
هذا لا يضمن سوى ..الغاء الشهادة تماما .......في الادماج و الترقية !!
كما حدث ذلك ..في 2008 اين تم الغاء الشهادة تماما في حساب الخلصة و المردودية و اعتمد على الاقدمية
و كان كل الايلون للزوال فرحين بهذا الظلم و الجور (العادل في نظرهم )
فالعدل في نظرهم ..هو ان تكون خلصتهم ضعف المجازين كما قررت ذلك لنبياف في 2008
مردوديتهم ضعف مردودية المجازين ايضا
------------
و ترقياتهم مثلهم مثل المجازين
----------------
باختصار ...القانون العادل في نظرهم و ما يسعون اليه هو
.ان يُصنع بهم ما صُنع بالمفتشين و المديرين ..اين حيدت الشهادة و ضُربت في الصفر .. اصبح حامل الشهادة و من لا يحملها سواء في كل الامتيازات.............لكن الاقدمية تجعل ممن لا يحمل الشهادة ذو خلصة مضاعفة مقارنة بصاحب الشهادة و سنينه الضائعة و غير المحسوبة في حصوله عليها !!
-----------------
رغم انهم و يا للمفارقة العجيبة يرون ان تصنيف المديرين و المفتشين على ذلك الاساس غير عادل و ظالم ...!!
و هم من ساهموا في ذلك هم و نقابتهم بترويجهم بين الجميع ان المجازين يفوقون مدراءهم في التصنيف (و لا يذكرون ابدا الخلصة )
|
أولا: التعليم وظيفة لها مدخلاتها ومخرجاتها،
ومن بين عناصر المذخلات في القانون التوجيهي نجد المربي وليس صاحب الشهادة ( وفي حقل التربية والتعليم فرق شاسع)...
ردك يحمل تسارع وتسرع وتناقضات كثيرة وقفز عن الحقائق، واستأَناسٌ بمعايير الظلم في منظومة متخلفة واضعيها حقارين، غدارين،،،
1. بالنسبة للمردودية :
- غالبية المجازين صنفوا في الصنف 13، بينما الأستاذ الأساسي في الصنف 11
مردودية المجاز في الصنف 13/ الدرجة 2( أقدمية لم تصل 10 سنوات) أقل من مردودية أستاذ أساسي في الدرجة 9( أكثر من 25 سنة عمل) مبلغ لا يزيد عن 1270دج شهريا، ولك التعليق بمنطق وعدل...
2. فيما يخص الترقية بالمثل، بالله عليك، هذا الذي تسميه مجاز، صاحب شهادة هم نمطين:
النمط الأول: ممن تكونوا للتدريس في الثانوي، ولأنهم لم تُوفر لهم الوزارة مناصب في الثانوي، وبضغطهم، جاء الحل الارتجالي الذي اخلط الحابل بالنابل، وأصبحتم السبب في جعل أستاذ الطور المتوسط ، أستاذ التعليم الأساسي الذي تكون لآجل التدريس في المتوسط خارج مجال عمله الذي تكون خصيصا لأجله، وتقفزون هكذا على مثل هذه الحقائق...
- أما بالنسبة لشهادتكم، وللعجب، ها قد فتحت الوزارة كم هائل من المناصب في الثانوي لما يتلاءم وشهادتكم، لم أجد واحد طلب بإصرار بوجوب بل بحقه الراجح في الانتقال إلى الثانوي،
- وبانتقالكم، يتم توظيف بصورة عادية في طور المتوسط، وحتى سياسة التشغيل، لن تتأثر قعد المناصب المفتوحة يبقى نفسه، مهما اختلف طور التوظيف، وتنتهي ظاهرة المجاز التي شكلت اضطراب في نسق طوري التعليم من متوسط وابتدائي وفي صالح الجميع...
النمط الثاني: وهم الذين تخرجوا من التعليم العالي بليسانس وما إلى ذلك، وبسبب عدم وجود مناصب شغل، اضطروا إلى الالتحاق بالتدريس، عن طريق الاستخلاف أو التعيين على مناصب شاغرة، ووو ثم الإدماج، من دون تكوين تربوي بيداغوجي يعطيه صفة المهنية ، وبفعل فاعل أصبحوا أصحاب الرتبة القاعدية لطور المتوسط، وهم من دخلوا من أبواب متفرقة وبطرق شتى...
في هذا الوقت، نجد أن الأستاذ الذي تكون خصيصا، وفي المعاهد التكنولوجية المتخصصة لتكوين الأساتذة والمعلمين، يُوضع خارج مجال العمل الذي تكون لأجله، بل ويطلب منه إعادة توظيف يعد إعادة تكوين ليُؤدي نفس المهام، عجب عجاب الذي حدث في طور المتوسط والابتدائي،والأعجب من يُبرر ما لا يُبرر بمثل طرحكم الذي يتضح فيه دور الشهادة حقا؟؟؟