المقياس:التعليمية الفيزياء والكيمياء ** المقطع الرابع**
أجب عن الأسئلة التالية :
1. اعطي تعريفا دقيقا لكل من المفاهيم التالية:
التقويم ـ التقييم ـ القياس
2. اذكر انواع التقويم مبينا كل نوع على مردودية التلميذ
3. بين اهم وظائف عملية التقويم بالنسبة للتلميذ و المعلم
الجواب:
1/
التقويم:
يشمل في معناه القياس والإختبار فهو عملية إصدار حكم بناءا على معايير معينة في ضوء بيانات أو معلومات كمية أو كيفية عن فكرة أو ظاهرة أو موقف أو سلوك.
التقييم: هو الأداة التي نستخدمها للحصول على بيانات تدل على مدى تحقق الأهداف.
القياس: هو عملية جمع معلومات كمية عن موضوع القياس بإستخدام وحدات رقمية مقننة ومتفق عليها ويعرفه التربويون بأنه عملية تعني بالوصف الكمي للسلوك أو الواقع المقيس وهو لايتضمن إحكاما لفائدته أو جدواه فحصول الطالب على 20 % فهذا لايعني شيئا بالنسبة لتفوقه أو تأخره.
2/ أنواع التقويم:
لبدء المعلم في القيام بالإعداد لعملية التدريس وحتى الإنتهاء منها يتخذ عدد كبيرا من القرارات لكي يصل لتلك العملية:
مرحلة الإعداد يحتاج المعلم أن يطرح التساؤلين التاليين:
1- إلى أي مدى يمتلك التلاميذ المهارات والمعارف التي تلزمهم لبدء بالتعلم الجديد.
2- ما مستوى الخبرات السابقة عند التلاميذ فيما يتصل بنواتج التعلم المزمع تنفيذه.
مرحلة التنفيذ يحتاج أن يطرح التساؤلين التاليين:
1- على أي المهام التعليمية يظهر التلاميذ تقدما مقبولا وعلى أيها يحتاجون إلى المساعدة.
2- أي التلاميذ يواجهون صعوبات تعليمية حادة تستدعي إلحاقهم ببرامج علاجية. وبعد الانتهاء من عملية التدريس سواء للدرس أو لوحدة دراسية يحتاج المعلم طرح السؤالين التاليين:
1- أي التلاميذ يمكن القول بأنهم أتقنوا المهام التعليمية شكل يمكنهم من الانتقال إلى تعلم درس جديد.
2- ما هي العلامات التي تعطى لكل تلميذ.
للإجابة عن الأسئلة السابقة نجد أنفسنا لحاجة إلى أنواع التقويم المختلفة:
التقويم القبلي: له علاقة للإجابة عن السؤالين السابقين (الأول) لتحديد النقطة أيها لكل تلميذ.
التقويم التكويني: يستخدم هذا النوع من التقويم للإجابة عن السؤال الأول في مرحلة تنفيذ التدريس السابق ذكره أي تحديد مدى تقدم التلاميذ نحو الأهداف المنشودة من التدريس وماداوته الأسئلة التي يطرحها المعلم أثناء الدرس والامتحانات القصيرة والتمارين التي يقدمها أثناء الحصة.
التقويم التشخيصي: يستخدم هذا النوع من التقويم للإجابة عن السؤال الثاني من مرحلة تنفيذ التدريس حيث يتم على فترات منتظمة خلال تطبيق البرنامج التعليمي أو أثناء تنفيذ التدريس كتطبيق إختبارت تقيس مدى تحصل التلاميذ
التقويم النهائي:
يستخدم هذا النوع للإجابة عن السؤالين السابقين اللذين يعقبان عملية التدريس ويستخدم في نهاية الفصل الدراسي بغرض تقدير مدى تحصيل التلاميذ في نهاية الوحدات الدراسية أو في نهاية البرنامج.
3/وظائف التقويم:
يمكن حصر وظائف عملية التقويم سواء بالنسبة للتلميذ أو للمعلم أو للبيئة المحيطة فيما يلي:
1-يساعد المتعلم على تلمس نقاط القوة والضعف في تعلمه، وتحسين دافيعيته للتعلم وزيادة مستوى الحفظ وانتقال أثر التعلم، وزيادة معرفة التلاميذ بحقيقة أنفسهم وكذا توفير تغذية راجعة فيما يتصل بفعالية العملية التدريسية.
2-يساعد المعلم على لحكم على مدى كفاية إستراتيجيات التدريس وطرقه وأساليبه التي يمارسها، وتصنيف تلاميذه حسب قدراتهم ومستوياتهم المعرفية وميولهم واستعداداتهم ومن ثم اتخاذه للقرارات الملائمة قصد تحسين عملية لتدريس.
3-الحصول على البيانات والمعلومات اللازمة لتطوير منظومة التدريس التي يتبناها المعلم في جميع أبعادها.
4-تحديد مدى كفاية المدرسة وبيئات التعلم المختلفة في تسهيل تعليم التلاميذ.
4-إنجاز وكتابة التقارير الإجمالية إلى إدارة المدرسة والتعليم وإلى الآباء.
5-يساعد التقويم على صناعة القرار الناجح