اسفة جدا عزيزتي هذا كل ما استطيع تقديمه لك ارجو ان يفيدك ( و ربما قد اطلعت عليه في المنهاج ) لذا ااااسفة ان لم استطع مساعدتك
إسهام التربية الفنية التشكيلية في تحقيق الملمح العام للمتعلم
تسعى التربية الفنية التشكيلية بفروعها ومجالاتها المختلفة لإنضاج القدرات التعبيرية والاتصالية بواسطة اللغات الخاصة بفن الرسم والتلوين وفهم وإنتاج وقراءة الرسائل المرئية.
تمرن هذه القدرات على أساس اللغات المختلفة المرتبطة بالتقنيات التعبيرية المستعملة، وبالعوامل التاريخية، البيئية، المحلية، العالمية، والصحية.
الغاية الأساسية من التربية الفنية التشكيلية هي تحريك القدرات الجمالية للمتعلمين، من خلال خبرات ذات طابع إثرائي نقدي.
- لا يتطلب الإبقاء على المواضيع المختلفة المبرمجة وعدم التغيير فيها، بل يتطلب التغيير التدريجي في العمليات الإبداعية المرئية الضرورية التي تفرض خبرات جديدة وفق متطلبات المتعلمين في إطار التنسيق التربوي مع المعلمين والمشرفين على العملية التربوية.
- ومن جانب آخر يجب الأخذ بعين الاعتبار علاقة إيقاع التعلم والتطور المدرسي سواء تعلق الأمر بالأفراد أو الجماعات من المتعلمين.
- من الممكن مواجهة الخبرات المختلفة واسترجاعها تدريجيا والتعمق فيها حسب أنماط التعليم الدوري.
ملمح تخرج متعلم المرحلة الابتدائية من التعليم القاعدي
المجال
الكفاءات في مستويات أبعادها الثلاثة
����� المعرفة المفاهمية������������ ���������������المعرفة الفعلية ���������������������������المعرفة الوجدانية
� - مستوى التعبير اللغوي�������������� مستوى : التعبير التشكيلي �����������������- مستوى : الاتصال والحكم
�مهارات عقلية: الفهم والتصور���� مهارات تطبيقية : الإبداع والإنتاج����� �����������المواقف : النقد والتذوق
بعد الانتهاء من التعليم القاعدي للمرحلة الابتدائية، يكون المتعلم قادرا على:
� اكتساب المفاهيم الأساسية للجمال الطبيعي والاصطناعي، التي تتماشى وقدراته العقلية ومكتسباته القبلية، والتحكم فيها فنيا وفق تصوراته الذاتية لذلك يتوقع منه أن :
- يكتسب معارف حول الجمال من حيث نظافة جسمه وعمله الفني ومحيطه المدرسي.
- يفهم قيمة النظافة من حيث الجمال والصحة.
- يدرك أهمية وظيفة الجمال في تنظيم الحياة في جانبها الطبيعي والاصطناعي
- يتعرف على الأسس التشكيلية في فن الرسم والتلوين والتصميم.
- يشرح ويفسر الرسائل المرئية (لوحات فنية، رسومات بيانية، صور فوتوغرافية، رموز وإشارات المرور ...).
- يتعرف على الوسائل والمواد والخامات الفنية ومجالات توظيفها.
- يصف المظهر الجمالي الذي ينظم الحياة في جانبها الاقتصادي والاجتماعي.
�
- يتحكم في الأسس العلمية والقواعد الفنية والمبادئ الجمالية للغة التشكيلية في حل المشكلات وإنجاز أعمال ومشاريع فنية بانتهاج مسعى وسيرورة إبداع فني تتماشى ومكتسباته القبلية ومدى نضجه العقلي والسيكو حركي.
- ينجز مشاريع فنية فردية وجماعية باستعمال الوسائل والخامات المناسبة المتاحة.
- يبلور استراتيجية إبداعية فنية بناء على مخطط تدرجي يتماشى وقدراته العقلية.
- يبلغ الخبرات والأحاسيس والمشاعر الذاتية عند استكشاف العناصر التشكيلية والمبادئ الجمالية في مختلف مجالات الفنون التشكيلية.
- يتذوق مختلف الإنتاجات الفنية ويعلل مشاعره الذاتية اتجاهها من حيث مواضيعها وطرائق إنجازها وأساليبها التعبيرية والوسائل والتقنيات المستعملة.
- يتبنى مواقف جمالية وصحية تتماشى والقيم الجمالية المكتسبة.
- يعبر عن رأيه بكل حرية ويتحلى بالموضوعية ويقدم حججا بطريقة صائبة وحضارية ويصغي ويحترم الرأي الآخر ويبدي استعداده للتعاون مع الغير.
خصائص نمو التعبير الفني عند المتعلم
في المرحلة الابتدائية من التعليم القاعدي
1- مرحلة المدرك الشكلي (تبدأ من 06 إلى 09 سنوات)
خصائصها :
يمر نمو الطفل بمراحل تعبيرية تشكيلية متعددة وفق عمره الزمني، وتتميز رسوماته في هذه المرحلة بالخصائص التعبيرية التشكيلية التالية :
أ/ يدرك متعلم هذه المرحلة العالم الخارجي عن طريق رسوم خاصة به، يكرر رسوماته قصد الاستمتاع النفسي، المبالغة في الأجزاء التي لها قيمة أثناء التعبير، حذف الأشياء التي ليست لها قيمة بالنسبة إليه، ظهور الشفافية والتسطيح في رسوماته، والجمع بين السطوح والأزمنة والأمكنة.
ب/ يدرك العلاقة بين العالم الداخلي والعالم الخارجي والصلة بينها، يستخدم خط الأرض ليعبر عن القريب والبعيد والصلة بين العالم الخارجي والداخلي، يستعمل خطوط شبه هندسية في رسوماته.
ج/ يعبر عن الأشخاص برسومات خاصة به، يميزها تكرار نفس الأشكال، تعبير خاص حسب الانفعالات المختلفة، المبالغة في الأجزاء التي لها قيمة بالنسبة له.
د/ يدرك معنى اللون وعلاقته بالبيئة الخارجية، يكرر اللون لعناصر معينة إلا أنّه يتغير حسب الانفعالات الخاصة، يستخدم اللون من الناحية الذاتية.���
ه/ الاعتماد على الحقائق الذهنية أو المعرفية عند التعبير.
2- مرحلة محاولة التعبير الواقعي (تبدأ من 09 إلى 12 سنة)
خصائصها :
أ/ يتحول عن تكرار الرسوم الخاصة به، ولديه شعور قوي بالفوارق الفردية وخاصة من ناحية الجنس، لديه رغبة كبيرة في تكوين جماعة أو جماعات خاصة من نفس الجنس، تختفي من رسوماته بعض الاتجاهات المعينة كالشفافية والتسطيح والمبالغة.
ب/ يدرك العلاقة بين العالم الداخلي والعالم الخارجي والصلة بينها، يستخدم خط الأرض ليعبر عن القريب والبعيد والصلة بين العالم الخارجي والداخلي، ويستعمل خطوط شبه هندسية في رسوماته.
ج/ له اهتمام كبير في تمييز الأشخاص توقف عن تكرار نفس الأشكال، يعتمد على الحقائق المرئية، ولديه وعي ذاتي كامل بالعالم الخارجي ومظاهره المميزة.
د/ يتحول من استخدام خط الأرض وبعض الاتجاهات الأخرى التي تعبر عن القريب والبعيد، باعتماد الحقائق البصرية شكلا ولونا، كما أنه يستخدم اللون أحيانا لأسباب ذاتية محضة.
الأهداف العامة لمناهج التربية الفنية التشكيلية
لمختلف مراحل التعليم القاعدي والمتوسط
ملمح المتعلم الذي تهدف إليه التربية الفنية التشكيلية من خلال استعمال اللغات المرئية هو ملمح عام، مثله مثل جميع المواد الأخرى.
والغرض من تدريس التربية الفنية التشكيلية هو الوصول بالمتعلم إلى تحقيق الأهداف العامة التالية :
- اكتساب خبرات العالم والتعبير عن الخبرات الشخصية.
- تطوير أنماط فكرية : كالتحليل والتركيب والتنسيق المنطقي والتفكير الإبداعي �
- الوعي بالأصالة والتراث الثقافي للشخصية الوطنية. ثم التوسع شيئا فشيئا نحو عالم ثقافي أكثر اتساعا في الحاضر والماضي للثقافة الوطنية والعالمية، لبلورة ثقافة جديدة في آفاق المستقبل. ولتحقيق هذه الملامح المنشودة من خلال المراحل الخاصة بالمادة يتطلب التركيز على المبادئ التالية :
1- الوعي بالوسائل المتعددة المتواجدة في المحيط :
- التعبير عن المشاعر والأحاسيس تجاه التحف الفنية والمناظر الطبيعية والتقنيات والوسائل المتواجدة في المحيط.
- التعبير عن المشاعر بمختلف وسائل التبليغ : اللغة الشفوية والكتابية والتشكيلية �
�
2- نضج القدرات الادراكية :
- التمييز بين عناصر الظواهر المرئية والسمعية واللمسية والشمية والذوقية.
- التعبير عن عناصر الظواهر المرئية والسمعية واللمسية والشمية والذوقية باستعمال مصطلحات لغوية خاصة بذلك.
3- اكتساب المعرفة الفنية من خلال مراحل التفكير النمطي في بنية اللغة البصرية:
- تحقيق الذات والتعرف على ذوات الآخرين من خلال الطرائق والأساليب التعبيرية الفنية التشكيلية والحرفية والفنون الشعبية.
- تأكيد مقاصده ومقاصد الآخرين بكل وضوح حسب وظيفة الإنتاجات الفنية.
4- الحكم والبرهنة بالحجج المقنعة :
- الدفاع عن الذوق والأحكام والآراء المتعلقة بالإنتاجات والظواهر الفنية.
- التعليل والتعبير عن مشاعره تجاه إنتاجاته الفنية وإنتاجات الآخرين، في الجوانب التالية : اختيار المواضيع والطرائق والأساليب التعبيرية المتبعة والوسائل وتقنيات الأداءات المستعملة.