بعد مصادقة الحكومة على القانون الأساسي لعمال التربية .... ماذا بعد؟

[العابدالكنتي]

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/slambasmla/4325435.gif
ها نحن نستعد لطي صفحة موسم دراسي بالنجاحات والإخفاقات ورغم اختلاف وجهات النظر حوا أسباب الإخفاقات والفشل فان النجاحات جاءت نتيجة وعي عمالي كبير وتضامن بين نقابات التربية , لكن لا احد يملك الشجاعة ويتحمل سبب الإخفاق والفشل في بعض القضايا التي تهم قطاع التربية ؟, لأنه ببساطة كما يقول المثل: للنصر مئة أب والهزيمة يتيمة.
دعونا نسترجع شريط الذكريات ونقف على أهم ما تحقق خلال هذا الموسم الدراسي من إنجازات:
1) تم تسوية ملف الخدمات الاجتماعية بشكل نهائي وبطريقة ديمقراطية وحضارية عبر استفتاء للقاعدة العمالية. وكل ما بقي هي قضايا إجرائية تقنية تتعلق بالتنصيب وتسليم المهام وتسوية الملفات العالقة منذ سنوات و تسطير برنامج عمل اللجنة . وهو ما يعني أن لجان الخدمات ستباشر عملها فعليا مع بداية الموسم الدراسي القادم 2012 / 2013.
2) تم تثمين النظام التعويضي لعمال التربية , مما مكنهم من الحصول على تعويضات هامة ومعتبرة , حققت نسبة كبيرة من طموحاتهم وآمالهم .كما تم الاتفاق على تسديد المخلفات المالية الناجمة عن تطبيقه خلال السنة المالية 2012 وعلى شطرين , وتم فعلا تسديد الشطر الأول خلال شهر أفريل الفارط والشطر المتبقي سيتم تسديده قبل حلول شهر رمضان المبارك , أي نهاية جويلية و بداية جوان من هذا العام.
3) تم إقناع الحكومة بفتح ملف القانون الأساسي لعمال التربية و تعديله من خلال مفاوضات مارطونية مع النقابات استمرت أشهرا توجت بإصدار المسودة النهائية , التي صادق عليها الوظيف العمومي , وحسب وزير التربية الوطنية يكون الوزير الأول قد وقع فعلا على المرسوم التنفيذي المتضمن تعديل القانون الأساسي لعمال التربية.
لكن فيما أخفقنا وأخفقت نقابات القطاع معنا فيه:
1. نجاح الوزارة في تشتيت الصف النقابي وتشرذم النقابات وعدم قدرتها على إيجاد أرضية تفاهم بينها من اجل تقديم مقترحات جادة وموحدة تخدم عمال القطاع وليس فئة معينة أو مصالح ضيقة آنية. فلقد رأينا أكثر من مرة وخلال مناقشة قضايا مصيرية , أن النقابات السبعة المكونة للقطاع تتكتل في مجموعتين أو أكثر ولم تستطع ولا مرة تقديم مقترحات موحدة للوزارة.
2. الصراع النقابي – نقابي , والذي تغذيه دوائر وزارية لأغراض معروفة , باتت لا تخفى على احد , حتى وصل الأمر إلى تبادل التخوين وكشف المستور واستباحة الأعراض؟؟ إلى أن وصلنا لواقع يصرح فيه وزير التربية أن الإضراب الأخير لنقابة مستقلة - تعتبر من اكبر نقابات القطاع - ما هو إلى صراع بين نقابتين وهو كلام حق أريد به باطل , وفعلا نجد أن إضراب نقابة unpef الأخير كان موجها بالتحديد ضد نقابة cnapeset , التي طالبت بالإسراع في إصدار القانون الأساسي , فكان رد unpef بإضراب مفتوح وتجمع بالعاصمة وللأسف كان الفشل مصيرهما, لأنهما وجها رسالة خطأ للجهة الخطأ؟؟
3. انقسام الأسرة التربوية بين مرحب بالقانون الأساسي المعدل , ومطالب بالإسراع في إصداره , وبين متحفظ والداعي لتأجيل إصداره. وهو الانقسام الحاد الذي ستكون له انعكاسات وعواقب كارثية على وحدة وتضامن القطاع مستقبلا.
وللأسف كان موقف النقابات سلبيا و ساهمت بشكل كبير في تعميق الشرخ وزيادة حجم الاحتقان.
الخلاصة:
السؤال الذي طرحناه وسنعيد طرحه مرة ثانية: ماذا بعد مصادقة الحكومة على القانون الأساسي لعمال التربية؟
طبعا النقابات تعلم وأنا أعلم وكنت قلت ذلك منذ مدة أن الحكومة صادقت فعلا على القانون الأساسي , وكلام البعض في أننا نجحنا في تجميد إصداره هو أضغاث أحلام و تمنيات , وتصريحات بعض القيادات النقابية حول تحميل القاعدة فشل وعدم تحقيق مطالب الإضراب ما هو إلا محاولة لمسح السكين في العمال بعد فشل القيادات واستنفاد كل الوسائل التفاوضية مع الوزارة وعدم قدرتهم أي تلك القيادات على إفتكاك أي مطالب عادلة من الوزارة فيما يتعلق بالإدماج المباشر لأساتذة الأساسي والمعلمين وإعادة تصنيف المساعدين التربويين وأسلاك الاقتصاد.
إذا ما أراه في المرحلة القادمة , بعد الصدور الرسمي للقانون في الجريدة الرسمية وشروع مديريات التربية في تطبيق أحكام الإدماج التي جاءت فيه , هو أن النقابات ستخرج علينا ببيان تنديد لها الواقع وبعد مدة تحاول أن تشغل نفسها بقضية من القضايا المنسية لتلهينا بها وتنسينا خيبتنا , كالتقاعد أو طب العمل أو صندوق معادلة الخدمات الاجتماعية ..........الخ.
لكن يبقى السؤال المحير: ماذا بعد؟
العابد الكنتي - تمنراست
http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/nehaya/678678.gif

[ياسين العربي 24]

شكرا اخي العابد على هذا الطرح الراقي والموضوعي في كثير من جوانبه.
ولكن ما ورد في اخر كلامك ان النقابات سوف تلهينا بملفات اخرى أظن هذا الامر بعيد جدا لأننا قلنا منذ سنتين بالتقريب أن القانون الاساسي هو اولوية اولويات الاسرة التربوية وان ارادت اي نقابة تحقيق نجاح والحديث عن النجاح يجب ان تجتاز هذا الامتحان العسير .ولكن ارى ان النقابتين فشلتا في تحقيق طموحات قواعدها ان استثنينا بعض الاسلاك التي لا تتجاوز نسبتها 05%100 ولهذا أرى ان التحدي القادم للاسرة التربوية وهو اعادة فتح هذا الملف من جديد وارى ان هذا ليس مستحيل كون ان القانون الجديد مازال بنفس الاختلالات ولا يرقى الى مستوى استراتجية القطاع .

ولهذا ارى ان اي استحقاق قادم لا يطرح فيه القانون الخاص بقوة رهان خاسر .والرهان المستقبلي على المدى القريب هو البحث عن سبل اعادة اللحمة وترتيب البيت وهذا الامر سوف يحدث شرخ كبير ان لم تصدق النوايا .

[الجليس الصلح]

نبكي على الأطلال ونغرق أنفسنا من جديد في الأوحال ثم نصلي صلاة مودع

[حميدي البشير]

شكرا اخي العابد على الطرح المتمييز والاثراء الفعال ولكن هناك العديد من الاسئلة وجب طرحها فعا :
ماذا فعلت النقابات للقاعدة العمالية فكل ما ذكرت كان نتيجة قرارات من الوزارة جرى فيما بعد اعداد سيناريوهات هزلية بين النقابا والوزارة لم يستشر احد الطبقة القاعدية .... مرت ازمات ومهاترات وخيانات وصيغت البيانات دون استشارة الطبقة العمالية حتى الخدمات جرت وفق ما تريد الوزارة ولا تقل لي انها انتخابات نزيهة فالغرض كان واضحا من البداية ....اما قانون الاساسي فحدث ولا حرج طبق فيه مقولة ( اللعاب حميدة والرشام حميدة ) ولم يأخذ باي مطلب للقاعدة العمالية وجرى وفق ما ترى الوزارة وعليه فكل ما جرى وما سيجرى معد باحكام وفق الارادة العاليا وما قضية المفاوضات و الاحتجاجات الا عملية هزلية حيث سرق الحق من اصحابه لتركبه نقيبات مجهرية تدعي بطولة زائفة في مسرحية هزلية اضحكتنا وا اغضبيتنا لأيام وها هي ريمة تعود لعادتها القديمة ليستفيق العامل على واقع يقول له انه لا يوجد من يعطيك حقك بل حقك يؤخذ ولا يعطى وعليه سندخل في نوم عميق ونتظر جيلا جديدا ربما يكون اكثر وعي وأكثر اصرارا من جيلنا الحالي الذي اصبح لا يجيد الا لغة الكلام و فقط ........

[مستقيم عمودي]

لله الحمد على ما أعطى ومنع

نحن الجدد ربما القانون يخدمنا و ايضا لا علاقة لنا بأي نقابة وارى ان الامر هكذا مريح .

[حكيم2010]

اللهم لك الحمد على نعمك التي لا تحصى و لا تعد

[yasssine]

والله سؤالك هدا أخي العابد طرحته مند الصباح على العمراوي فلم يجبني لحد الساعة..
تقبل الله صلاة الجميع.

[halali83]

من اين لك هذا يا من قلبت حساب الشهور
أي نهاية جويلية و بداية جوان من هذا العام.
استسمحك بهذا التصحيح
تم إرغام لا إقناع الحكومة بفتح ملف القانون الأساسي لعمال التربية و تعديله والفضل للربيع العربي وتداعياته لا زالت موجودة
كما استسمحك في هاته الملحوظة المتأكد من المعلومة لا يعبر عنها بقد يكون لان هذا التعبير يعني الاحتمالين
وحسب وزير التربية الوطنية يكون الوزير الأول قد وقع فعلا على المرسوم التنفيذي المتضمن تعديل القانون الأساسي لعمال التربية.
وفعلا نجد أن إضراب نقابة unpef الأخير كان موجها بالتحديد ضد نقابة cnapeset , التي طالبت بالإسراع في إصدار القانون الأساسي صحح العكس هو الذي حصل والمواقع تشهد على ذلك, فكان رد unpef بإضراب مفتوح وتجمع بالعاصمة وللأسف كان الفشل مصيرهما ناجح الى ابعد الحدود ( لم يتمكن اي تنظيم او مجموعة من التنظيمات بالتجمع بالعاصمة خارج ارادة الحكومة وهذا اكبر تجمع بشهادة كل من حظر و منذ اعلان حالة الطوارئ , لأنهما وجها رسالة خطأ للجهة الخطأ بل الرسالة وصلت كما نريد والحل هو مدى تمسكنا واصرارنا؟؟
ماذا بعد مصادقة الحومة(تعبيرك كان صحيح قبل ان يعدل فالآن حومة لا حكومة لان الحكومة الحالية منتهية الصلاحية وهي لتصريف الاعمال ولا يمكنها المصادقة على اي قانون لفقدانها الشرعية ؟
طبعا النقابات تعلم وأنا أعلم(سبحان علاّم الغيوب والله ملهمك بن بوزيد لم يتكلم بهاته الثقة وقال ملف القانون طوي اي يمكن فتحه ما دام لم يذكر بالصريح المصادقة على ذات القانون) وكنت قلت ذلك منذ مدة أن الحكومة صادقت فعلا على القانون الأساسي , وكلام البعض في أننا نجحنا في تجميد إصداره هو أضغاث أحلام و تمنيات لا بل حقيقة لان التاريخ الذي جعلوه كآخر اجل للمصادقة هو 15 افريل ونحن في جوان والذي يقول العكس هو الذي يحلم وسيفطن انشاء الله على مسودة جديدة تلبي طموح الجميع ,
ايها الزميل ان كنت تتمنى المصادقة على هذا القانون لانه يلبي طوحاتك فلا تروج للشكوك وكانها حقيقة وتستبشر بما يضر غيرك لانه تشفي
طبعا يمكن ان يصادق على القانون وهذا ما لا نتمناه لاننا سنعيش دوامة جديدة بتناقضات جديدة وسنعود للاحتجاجات وبكل الطرق والضحية هو التلميذ واعصاب الاستاذ
ومن حقك التخمين ولكن ان تدعي انك تملك الحقيقة ومصدرك وزير حياته كلها تناقضات ومن اهم مبادئه مناقضة نفسه اقول لك كلمة واحدة ربي يهديك للخير

[elhour04]

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/slambasmla/4325435.gif
ها نحن نستعد لطي صفحة موسم دراسي بالنجاحات والإخفاقات ورغم اختلاف وجهات النظر حوا أسباب الإخفاقات والفشل فان النجاحات جاءت نتيجة وعي عمالي كبير وتضامن بين نقابات التربية , لكن لا احد يملك الشجاعة ويتحمل سبب الإخفاق والفشل في بعض القضايا التي تهم قطاع التربية ؟, لأنه ببساطة كما يقول المثل: للنصر مئة أب والهزيمة يتيمة.
دعونا نسترجع شريط الذكريات ونقف على أهم ما تحقق خلال هذا الموسم الدراسي من إنجازات:
1) تم تسوية ملف الخدمات الاجتماعية بشكل نهائي وبطريقة ديمقراطية وحضارية عبر استفتاء للقاعدة العمالية. وكل ما بقي هي قضايا إجرائية تقنية تتعلق بالتنصيب وتسليم المهام وتسوية الملفات العالقة منذ سنوات و تسطير برنامج عمل اللجنة . وهو ما يعني أن لجان الخدمات ستباشر عملها فعليا مع بداية الموسم الدراسي القادم 2012 / 2013.
2) تم تثمين النظام التعويضي لعمال التربية , مما مكنهم من الحصول على تعويضات هامة ومعتبرة , حققت نسبة كبيرة من طموحاتهم وآمالهم .كما تم الاتفاق على تسديد المخلفات المالية الناجمة عن تطبيقه خلال السنة المالية 2012 وعلى شطرين , وتم فعلا تسديد الشطر الأول خلال شهر أفريل الفارط والشطر المتبقي سيتم تسديده قبل حلول شهر رمضان المبارك , أي نهاية جويلية و بداية جوان من هذا العام.
3) تم إقناع الحكومة بفتح ملف القانون الأساسي لعمال التربية و تعديله من خلال مفاوضات مارطونية مع النقابات استمرت أشهرا توجت بإصدار المسودة النهائية , التي صادق عليها الوظيف العمومي , وحسب وزير التربية الوطنية يكون الوزير الأول قد وقع فعلا على المرسوم التنفيذي المتضمن تعديل القانون الأساسي لعمال التربية.
لكن فيما أخفقنا وأخفقت نقابات القطاع معنا فيه:
1. نجاح الوزارة في تشتيت الصف النقابي وتشرذم النقابات وعدم قدرتها على إيجاد أرضية تفاهم بينها من اجل تقديم مقترحات جادة وموحدة تخدم عمال القطاع وليس فئة معينة أو مصالح ضيقة آنية. فلقد رأينا أكثر من مرة وخلال مناقشة قضايا مصيرية , أن النقابات السبعة المكونة للقطاع تتكتل في مجموعتين أو أكثر ولم تستطع ولا مرة تقديم مقترحات موحدة للوزارة.
2. الصراع النقابي – نقابي , والذي تغذيه دوائر وزارية لأغراض معروفة , باتت لا تخفى على احد , حتى وصل الأمر إلى تبادل التخوين وكشف المستور واستباحة الأعراض؟؟ إلى أن وصلنا لواقع يصرح فيه وزير التربية أن الإضراب الأخير لنقابة مستقلة - تعتبر من اكبر نقابات القطاع - ما هو إلى صراع بين نقابتين وهو كلام حق أريد به باطل , وفعلا نجد أن إضراب نقابة unpef الأخير كان موجها بالتحديد ضد نقابة cnapeset , التي طالبت بالإسراع في إصدار القانون الأساسي , فكان رد unpef بإضراب مفتوح وتجمع بالعاصمة وللأسف كان الفشل مصيرهما, لأنهما وجها رسالة خطأ للجهة الخطأ؟؟
3. انقسام الأسرة التربوية بين مرحب بالقانون الأساسي المعدل , ومطالب بالإسراع في إصداره , وبين متحفظ والداعي لتأجيل إصداره. وهو الانقسام الحاد الذي ستكون له انعكاسات وعواقب كارثية على وحدة وتضامن القطاع مستقبلا.
وللأسف كان موقف النقابات سلبيا و ساهمت بشكل كبير في تعميق الشرخ وزيادة حجم الاحتقان.
الخلاصة:
السؤال الذي طرحناه وسنعيد طرحه مرة ثانية: ماذا بعد مصادقة الحكومة على القانون الأساسي لعمال التربية؟
طبعا النقابات تعلم وأنا أعلم وكنت قلت ذلك منذ مدة أن الحكومة صادقت فعلا على القانون الأساسي , وكلام البعض في أننا نجحنا في تجميد إصداره هو أضغاث أحلام و تمنيات , وتصريحات بعض القيادات النقابية حول تحميل القاعدة فشل وعدم تحقيق مطالب الإضراب ما هو إلا محاولة لمسح السكين في العمال بعد فشل القيادات واستنفاد كل الوسائل التفاوضية مع الوزارة وعدم قدرتهم أي تلك القيادات على إفتكاك أي مطالب عادلة من الوزارة فيما يتعلق بالإدماج المباشر لأساتذة الأساسي والمعلمين وإعادة تصنيف المساعدين التربويين وأسلاك الاقتصاد.
إذا ما أراه في المرحلة القادمة , بعد الصدور الرسمي للقانون في الجريدة الرسمية وشروع مديريات التربية في تطبيق أحكام الإدماج التي جاءت فيه , هو أن النقابات ستخرج علينا ببيان تنديد لها الواقع وبعد مدة تحاول أن تشغل نفسها بقضية من القضايا المنسية لتلهينا بها وتنسينا خيبتنا , كالتقاعد أو طب العمل أو صندوق معادلة الخدمات الاجتماعية ..........الخ.
لكن يبقى السؤال المحير: ماذا بعد؟
العابد الكنتي - تمنراست
http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/nehaya/678678.gif


كان بودنا أن تطرح كل مايدور في ذهنك على نقابتك الأم ugta لأنك صرحت أنك منها ، و أبقى أين أنت موجود في أعماق الصحراء من وراء الكمبيوتر تتفلسف علينا و انت صرحت ذات يوم على العلن أنك لم تضرب و لن تضرب فأنت تابع للإتحاد العام للعمال الجزائريين ، أترك النقابات الحرة فيما بينها و لا دخل لك فيهم ، فهم أدرى ما يفعلونه بدون إستشارتك أما ان تحاول رمي الزيت على النار فعندنا الماء لا تخف
[/b][/size][/color]

[الزمزوم]

بعد مصادقة الحكومة على القانون الأساسي لعمال التربية .... ماذا بعد؟

هذا هو المهم ، لا أن يقوم البعض بتخوين وشتم وسب الآخر ، وتغليب لغة التنابز التي

مهما عليت أو طالت فإنها لن ترجع حقا مسلوبا . النقابات المستقلة في حقل التربية

مكسب كبير حصل نتيجة نضال طويل لذلك وجب الحفاظ عليها وتطويرها والعمل على

استمراريتها .

شكرا على الموضوع .

[younes8509]

انتهى الدرس

[نورمحمد]

كان بودنا أن تطرح كل مايدور في ذهنك على نقابتك الأم ugta لأنك صرحت أنك منها ، و أبقى أين أنت موجود في أعماق الصحراء من وراء الكمبيوتر تتفلسف علينا و انت صرحت ذات يوم على العلن أنك لم تضرب و لن تضرب فأنت تابع للإتحاد العام للعمال الجزائريين ، أترك النقابات الحرة فيما بينها و لا دخل لك فيهم ، فهم أدرى ما يفعلونه بدون إستشارتك أما ان تحاول رمي الزيت على النار فعندنا الماء لا تخف
[/b][/size][/color]

أنت مقيد ولست حرا في فكرك بل متحجرا فأترك الأحرار ونيري العقول تحلل لأنك بوق من الأبواق لأسيادك وما تحليل الأخ العابد الكنتي كان في الصميم وفعلا هذا هو المنطق والواقع الذي نعيشه ورغم أنه بعيدا من الصحراء فهو أقرب منك للواقع وما يجري وأنت بعيدا كل البعد يا هذا

[التحدي العام]

شكررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررا

[salil05]

كلامك ...........عين الصواب

أصبت و اللّه أخي العابد

[mohaa47]

لماذا لا تتكلم هذه النقابات السبعة عن ملف التقاعد .....................28سنة عمل لرجل التربية ................ولا نقابة تكلمت مع الوزارة عن ملف التقاعد.............

[العابدالكنتي]

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/shokrmror/1/7575757.jpg

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/shokrmror/2/00772sj7.gif

[زرزور ابراهيم]

شكرا اخي العابد على الطرح المتميزوالتحليل السليم والمنطقي الناتج عن القراءة الصحيحة للاحدات ولو أن كلامك هذا لا يعجب الكثيرمن رواد هذا المنتدى

[لحباطي]

الشكر و التقدير موصول للأخ العابد الكنتي على أرائه و تحاليله الموضوعية رغم أني أختلف معه في بعض ما ذهب إليه و النضال النقابي استمرارية و مطالبة و مغالبة يوم لك و يوم عليك و الايام دول و الزمن لا يتوقف..

[djfr]

..........................................

[zaki amor]

ليتك تحلو والحياة مريرة
وليتك ترضى والأنام غضاب
وليت الذى بينى وبينك عامر
وبينى وبين العالمين خراب
ان صح لي منك الود فالكل هين
وكل الذى فوق التراب تراب

[الر57]

شكرا اخي العابد على هذا الطرح الراقي والموضوعي في كثير من جوانبه.

[frenn14]

لك ألف شكر وتحية على هذا التحليل الراقي .

[طرباق]

تحليل في المستوى

و اجتهاد منطقي.

[bonna23]

الرقاد حتى نهاية العطلة

[شلطون]

شكرا لك ايها الاخ الطيب بارك الله فيك على هاته الاطلالة التي وضعت فيها المفهوم العام في شرح وطرح السؤال الذي لابد من ايجاد جواب مقنع من اصحابه المفاوضين
ولكن القانون صودق عليه فالان كما قلت مسبقا فهو خدم أصحاب الجناحين فطاروا علينا ونحن فقط سمح لنا بالقفز (قفزة واحدة)
الحمدلله على كل حال

[زرزور ابراهيم]

السلام عليك الاخ العابد
ياابن الجزائر المواطنة وابن الصحراء الحبيبة وابن تمنراست العزيزة
والله لقد قراءت لك الكثير سوى في هذا المنتدى أو في خيمتك ...
نبارك لك في سعة إطلاعك وغزارته وفي رجاحة عقلك وحسن سيرتك
كل هذا إستشعرناه من خلال قلمك الرفيع المؤنس الصادق كما قلت أنت في الاخير
هو أن النقابات ستخرج علينا ببيان تنديد لها الواقع وبعد مدة تحاول أنتشغل نفسها بقضية من القضايا المنسية لتلهينا بها وتنسينا خيبتنا , كالتقاعد أو طب العمل أو صندوق معادلة الخدمات الاجتماعية ..........الخ.
الشكر موصول لك والى الاهل بالصحراء الكبرى

[شريط 65]

يبدو ان العابد الكنتي ذهنه صاف لانه تربى في الصحراء وبالرغم من اختلافي معه في كثير من الاحيان الا ان تحاليله تنم عن وعي ونضج وثقافة قلما نجدها في هذا المنتدى
اما كونه ينتمي او كان ينتمي لugta واحسبه من شرفائها القلائل ومن الذين ان مكن لهم في نقابة المؤسسة لكنا في افضل حال
اقول ان unpef لاتنجح ولايمكن ان تستمر اذا اهملت مطالب استذة الاساسي ببساطة لانهم هم الاساس وفي الختام السلام

[argaz55]

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/shokrmror/1/7575757.jpg

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/shokrmror/2/00772sj7.gif





شكرا الأخ عابد سأزور الموقع إنشاء الله .أخذتنا الأحداث الموجعة والمتتالية وأنستنا مناقشة الأفكار، فأصبحنا نطبق مبدأ حكمة "كتشبع الكرش تقول للراس غني" :1:

[elhafsi1970]

بارك الله فيك

[adel04]

الشكر و التقدير موصول للأخ العابد الكنتي على أرائه و تحاليله الموضوعية

[الباديسي]

http://www.al-fadjr.com/ar/img/article_large//caricature09062012_966572368.jpg

[bonna23]

ألف شكر وتحية على هذا التحليل الراقي .

[العابدالكنتي]

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/shokrmror/2/91894543.gif

[boha2008]

شكرا لك اخي العابد على هدا التحليل وانه حقا سؤال يستحق النقاش بجدية حول ما بعد تطبيق القانون المعدل الاكيد ان الدخول المدرسي المقبل سيحمل في طياته العديد من المفاجآت اما السي الحر فلا تاخد ه الله غالب السؤال صعب عليه فما وجد غير الكلام الدى لا صلة له بالموضوع سامحه ربما هو يغار من دوي الافكار النيرة مثلك يا سي الكنتى , الله الموفق

[MOUIATA]

تقول اهم الانجازات تثمين النضام التعويضي الاستاذ ما زال في ذيت الترتيب لسلم الاجور با لنسبة لباقي القطاعات

[السيد]

القانون ليس قرانا منزلا حتى و ان صادقت عليه الحكومة و صدر في الجريدة الرسمية ...الم يقل اويحي انه لن تتم مراجعة اي قانون اساسي صدر و مع ذلك تمت مراجعة قانون اسرة التربية رغم النقائص ...فالاشكال يطرح في اعتقادي بطريقة اخرى ...ليس و ماذا بعد بل متى تصل النقابات الى النضج اللازم و الوعي الكافي حتى تستوعب دروس الماضي و تتحرك مستقبلا بطريقة مدروسة و فعالة .....؟؟؟؟

[النجم الساطع1]

بل متى تصل النقابات الى النضج اللازم و الوعي
هذه الفائدة

[عبد الله-1]

لا أصدق أن القانون صدوق عليه فعلا.

[azzed63]

:sdf:الى الصادق و مسعود:sdf:

خلاصة المطلب الموحد التوافقي لمعلمي و أساتذة التعليم الأساسي .
لأسباب وعوامل ومبررات موضوعية قانونية و أخلاقية كثيرة .

[ يجب إدماج جميع معلمي وأساتذة التعليم الأساسي مباشرة في رتبة أ.رئيسي وأ. مكون دون تمييز بين متكونين و غير متكونين ذلك أنهم جميعا اكتسبوا صفة الرتبة القاعدية منذ توظيفهم ولم تسقط عنهم هذه الصفة (كما تشير إلى ذلك وثائق رسمية ) وحتى لو فرضنا غير ذلك كان من الواجب أن يثبت هذا الحق بقوة القانون في المرسوم (08-315) بإدماجهم جميعا ضمن باب الأحكام الانتقالية دون قيد أو شرط على الأقل في رتبة التوظيف القاعدية منذ 01/01/2008 مع الاحتفاظ بكامل أقدميتهم (لولا الخطأ الفادح الذي أرتكب في هذا المرسوم الذي خالف بذلك ما هو معمول به عالميا )] .
- مع تثمين شهادات الجميع وطبعا من بين هذه الشهادات شهادة التكوين ...

- حجتنا في ذلك أن زملاءنا في سلك التدريس بالتعليم الثانوي بنفس المرسوم (08-315) تم إدماجهم في الرتبة القاعدية للتوظيف بالرغم من أنّهم لا يمتلكون المؤهل المطلوب لممارسة المهنة آنذاك ( Bac+5 ) ؛ فالكثير منهم لديهم Bac+4 ومنهم ذوي Bac+3 وفيهم من لا يحمل شهادة البكالوريا :وعـلـيـه :

* لماذا لم يُعامل سلكا التدريس في الابتدائي والمتوسط بالمثل؟!
* هل الموظفون في الثانويات يختلفون عن الموظفين في الابتدائيات والمتوسطات ؟!
* أيحكمنا قانون واحد للوظيفة العمومية ؟!
* أنعيش في دولة الحق والقانون ؟!
* هل دستور الجمهورية يفرّق بين المواطنين؟!

- ما عدا هذا أي ترقيع بالإدماج المزعوم إلى الرتبة القاعدية يعبر عن التحيز وعدم تكافئ الفرص بين الأسلاك والفئات ويؤسس لفتنة في القطاع لا نهاية لها.

- أيعقل أن هذه الفئة تسند لها أقسام الامتحانات وتؤطر دورات وملتقيات تكوينية مع المفتشين وعند الإدماج.
* تخفض مدته لفئة بحكم شهادة
*ويدمج سلك بالخبرة.

يجب على القيمين على المنظومة التربوية إيجاد الصيغة التوافقية بين الجميع حتى لا يضيع حق صاحب الشهادة ولا حق صاحب التكوين ولا حق صاحب الخبرة خاصة أن أصحابها على أبواب التقاعد وعددهم لا يكلف.
المغالطة الكبيرةفي التمييز في الإدماج في الرتب القاعدية بين أطوار التعليم:
يقولون: " أما النسبة الكبيرة فهي ضربة حظ لأن كل أساتذة الثانوي يملكون الرتبة القاعدة لأنهم يملكون شهادة ليسانس، هذا كل ما في الأمر".

◄هذه هي المغالطة الكبيرة: المتمثلة في اعتبار دمج أساتذة التعليم الثانوي في الرتبة القاعدية 13 عبارة عن حظ ، وكأنهم يوفرون المؤهل للرتبة القاعدية،
ففي المرسوم 08\315 نجد شرط اكتساب الرتبة القاعدية تحددها المادة 71التي تنص على:
المادّة: 71يوظف بصفة أستاذ التعليم الثانوي:
- المتخرجون من المدارس العليا للأساتذة الحاصلون على شهادة أستاذ التعليم الثانوي التي تتوج خمس(5) سنوات من ا لتكوين،
◄أما إدماج أساتذة الثانوي ، (وافتكاكهم لحقهم المنطقي والعادل) فكان بفعل المادة 73، وليس لأنهم يملكون المؤهل اللازم "" باك +5""فأبدا لم يحققوا كلهم هذا الشرط،
فمنهم من له: باك +3، ومنهم من له: باك +4، ومنهم من له باك +5 وهم قلة،
وهذه المادة 73 تنص على:
الفقرة3- أحكام انتقالية
المادّة: 73يدمج في رتبة أستاذ التعليم الثانوي:
- أساتذة التعليم الثانوي المرسمون و المتربصون،،
- الأساتذة المهندسون المرسمون والمتربصون،،،،،

وهذه المادة بالإسقاط والقياس تكون هي مفتاح حل قضية:
- أساتذة التعليم الأساسي،،
- معلمو المدرسة الابتدائية،،
- مساعدو التربية وأعوان المصالح الاقتصادية،،
أي هي مفتاح حل مشكلة من وضعوا في "" الأسلاك أو رتب آيلة للزوال،، و ذلك تماشيا مع قوانين الجمهورية و المبادئ الدستورية.

[لعليلي]

القانون ليس قرانا منزلا حتى و ان صادقت عليه الحكومة و صدر في الجريدة الرسمية ...الم يقل اويحي انه لن تتم مراجعة اي قانون اساسي صدر و مع ذلك تمت مراجعة قانون اسرة التربية رغم النقائص ...فالاشكال يطرح في اعتقادي بطريقة اخرى ...ليس و ماذا بعد بل متى تصل النقابات الى النضج اللازم و الوعي الكافي حتى تستوعب دروس الماضي و تتحرك مستقبلا بطريقة مدروسة و فعالة .....؟؟؟؟


مشكور أخي فهذا ما كان و ما يجب على النقابات حتى تحافظ على مصداقيتها أما عن القانون فلا أظن أنه مر الى الحكومة وما كلام الوزير إلا شطحة من شطحاته المعهودة لتثبيط الهمم و إفشال العزائم ونشر اليأس لدى الضحايا وحتى و إن صادقوا عليه فهو ليس بقرآن .........؟؟؟؟؟؟؟؟
والنضال مستمر فلا نيأس ولا نستسلم ننتصر أو نموت

[aboudaabdou]

its.over.......................................

[حميدو09]

شكرا لك الاخ العابدج على تحليلك الرائع و الموفق
واصل و لا تلتفت للاصوات الشاذة المكبلة بالعمالة

[صائد الافكار 28]

:sdf:الى الصادق و مسعود:sdf:

خلاصة المطلب الموحد التوافقي لمعلمي و أساتذة التعليم الأساسي .
لأسباب وعوامل ومبررات موضوعية قانونية و أخلاقية كثيرة .

[ يجب إدماج جميع معلمي وأساتذة التعليم الأساسي مباشرة في رتبة أ.رئيسي وأ. مكون دون تمييز بين متكونين و غير متكونين ذلك أنهم جميعا اكتسبوا صفة الرتبة القاعدية منذ توظيفهم ولم تسقط عنهم هذه الصفة (كما تشير إلى ذلك وثائق رسمية ) وحتى لو فرضنا غير ذلك كان من الواجب أن يثبت هذا الحق بقوة القانون في المرسوم (08-315) بإدماجهم جميعا ضمن باب الأحكام الانتقالية دون قيد أو شرط على الأقل في رتبة التوظيف القاعدية منذ 01/01/2008 مع الاحتفاظ بكامل أقدميتهم (لولا الخطأ الفادح الذي أرتكب في هذا المرسوم الذي خالف بذلك ما هو معمول به عالميا )] .
- مع تثمين شهادات الجميع وطبعا من بين هذه الشهادات شهادة التكوين ...

- حجتنا في ذلك أن زملاءنا في سلك التدريس بالتعليم الثانوي بنفس المرسوم (08-315) تم إدماجهم في الرتبة القاعدية للتوظيف بالرغم من أنّهم لا يمتلكون المؤهل المطلوب لممارسة المهنة آنذاك ( bac+5 ) ؛ فالكثير منهم لديهم bac+4 ومنهم ذوي bac+3 وفيهم من لا يحمل شهادة البكالوريا :وعـلـيـه :

* لماذا لم يُعامل سلكا التدريس في الابتدائي والمتوسط بالمثل؟!
* هل الموظفون في الثانويات يختلفون عن الموظفين في الابتدائيات والمتوسطات ؟!
* أيحكمنا قانون واحد للوظيفة العمومية ؟!
* أنعيش في دولة الحق والقانون ؟!
* هل دستور الجمهورية يفرّق بين المواطنين؟!

- ما عدا هذا أي ترقيع بالإدماج المزعوم إلى الرتبة القاعدية يعبر عن التحيز وعدم تكافئ الفرص بين الأسلاك والفئات ويؤسس لفتنة في القطاع لا نهاية لها.

- أيعقل أن هذه الفئة تسند لها أقسام الامتحانات وتؤطر دورات وملتقيات تكوينية مع المفتشين وعند الإدماج.
* تخفض مدته لفئة بحكم شهادة
*ويدمج سلك بالخبرة.

يجب على القيمين على المنظومة التربوية إيجاد الصيغة التوافقية بين الجميع حتى لا يضيع حق صاحب الشهادة ولا حق صاحب التكوين ولا حق صاحب الخبرة خاصة أن أصحابها على أبواب التقاعد وعددهم لا يكلف.
المغالطة الكبيرةفي التمييز في الإدماج في الرتب القاعدية بين أطوار التعليم:
يقولون: " أما النسبة الكبيرة فهي ضربة حظ لأن كل أساتذة الثانوي يملكون الرتبة القاعدة لأنهم يملكون شهادة ليسانس، هذا كل ما في الأمر".

◄هذه هي المغالطة الكبيرة: المتمثلة في اعتبار دمج أساتذة التعليم الثانوي في الرتبة القاعدية 13 عبارة عن حظ ، وكأنهم يوفرون المؤهل للرتبة القاعدية،
ففي المرسوم 08\315 نجد شرط اكتساب الرتبة القاعدية تحددها المادة 71التي تنص على:
المادّة: 71يوظف بصفة أستاذ التعليم الثانوي:
- المتخرجون من المدارس العليا للأساتذة الحاصلون على شهادة أستاذ التعليم الثانوي التي تتوج خمس(5) سنوات من ا لتكوين،
◄أما إدماج أساتذة الثانوي ، (وافتكاكهم لحقهم المنطقي والعادل) فكان بفعل المادة 73، وليس لأنهم يملكون المؤهل اللازم "" باك +5""فأبدا لم يحققوا كلهم هذا الشرط،
فمنهم من له: باك +3، ومنهم من له: باك +4، ومنهم من له باك +5 وهم قلة،
وهذه المادة 73 تنص على:
الفقرة3- أحكام انتقالية
المادّة: 73يدمج في رتبة أستاذ التعليم الثانوي:
- أساتذة التعليم الثانوي المرسمون و المتربصون،،
- الأساتذة المهندسون المرسمون والمتربصون،،،،،

وهذه المادة بالإسقاط والقياس تكون هي مفتاح حل قضية:
- أساتذة التعليم الأساسي،،
- معلمو المدرسة الابتدائية،،
- مساعدو التربية وأعوان المصالح الاقتصادية،،
أي هي مفتاح حل مشكلة من وضعوا في "" الأسلاك أو رتب آيلة للزوال،، و ذلك تماشيا مع قوانين الجمهورية و المبادئ الدستورية.

كلام جميل يحتاج ان يكون لوحده موضوعا يعلق عليه. لا ان يكون تعليقا على موضوع