الإجابة النموذجية وسلالم التنقيط رياضيات

[نورالدين سطيف]

http://nore.alamountada.com/t213-topic

الصفحة الثانية الخاصة بالوضعية

http://www.4shared.com/office/un9Vxn2_/__________2012.html



من مركز التصيح التمارين دون الوضعية

ساقوم بكتابتها لاحقا لأني لا أملك الماسح الضوئي وهي أمامي الآن

[شيراز222]

لكن الرابط لا يعمل

[*حليم_النفس*]

الف شكر ننتظر اللغة

[نورالدين سطيف]

لكن الرابط لا يعمل

أعد المحاولة فقط فالرابط يعمل بشكل جيد

[naruto uzu]

الى معلمي السنة الخامسة انا اريد تصحيح فقرتي هذه

ان السفر مهم فيحياة الانسان اذ يرى ويكتشف أثنائها مناظر لم يراها من قبل , ويتعرف على اناس لم يلتقي بهم من قبل , في عطلة الصيف الماضية زرت مع
ابي مدينة جميلة تركت في نفسي اثرا كبيرا فصرت افكر فيها من حين لأخر واشتاق لزيارتها مجددا فقد اعجبتني شوارعها الشاسعة النظيفة وعماراتها الشامخة البديعة , فلا كتابة على جدرانها و لايوجد ملابس على شرفاتها اما دكاكينها فذات واجهة عجيبة قد نظمت فيها سلع متنوعة مضاءة بالفوانيس التي تشغل
وتنطفئ اذا رأيتها في الليل تظنها السماء قد سطعت كواكبها واذا رايتها في النهار ظننت ان الربيع قد عاد من جديد ,بقينا نتجول من حي الى حي ومن حديقة لأخرى ,فما لبثنا حتى سألت ابي عن سبب بهاء هذه المدينة فقال :انه شعور المواطن بالمسؤولية ,واداءه لواجبه فهذه المدينة جميلة وعلى البعض زيارتها لاكتشاف بهائها

[amira_alger]

النتائج كانت جيدة حسب تصحيح اليوم . لكن الملاحظ في سلم التنقيط أن التلميذ لا يحاسب على الوحدة ففي بعض الأوراق وجدت أن التلميذ عوض أن يكتب في الوضعية الإدماجية (شجيرة) كتب (دينار جزائري) ولكن بما أنه لا علامة على الوحدة فأخذ هذا التلميذ العلامة الكاملة على الوضعية

[نورالدين سطيف]

النتائج كانت جيدة حسب تصحيح اليوم . لكن الملاحظ في سلم التنقيط أن التلميذ لا يحاسب على الوحدة ففي بعض الأوراق وجدت أن التلميذ عوض أن يكتب في الوضعية الإدماجية (شجيرة) كتب (دينار جزائري) ولكن بما أنه لا علامة على الوحدة فأخذ هذا التلميذ العلامة الكاملة على الوضعية





لكن الملاحظ أن التلميذ لم يطالب بالبحث عن عرض المسطيل

أي أقصد الإجابة ومنحت 0.25 ماذا نقول عن الذي أجاد ووصل إلى المساحة دون ذكر عبارة عرض قطعة الأرض هو 70 متر ؟؟؟؟

[naruto uzu]

نوردين سطيف
اعطينا تقييمك للفقرة تاع خويا من فضلك

[نورالدين سطيف]

الى معلمي السنة الخامسة انا اريد تصحيح فقرتي هذه

ان السفر مهم فيحياة الانسان اذ يرى ويكتشف أثنائها مناظر لم يراها من قبل , ويتعرف على اناس لم يلتقي بهم من قبل , في عطلة الصيف الماضية زرت مع
ابي مدينة جميلة تركت في نفسي اثرا كبيرا فصرت افكر فيها من حين لأخر واشتاق لزيارتها مجددا فقد اعجبتني شوارعها الشاسعة النظيفة وعماراتها الشامخة البديعة , فلا كتابة على جدرانها و لايوجد ملابس على شرفاتها اما دكاكينها فذات واجهة عجيبة قد نظمت فيها سلع متنوعة مضاءة بالفوانيس التي تشغل
وتنطفئ اذا رأيتها في الليل تظنها السماء قد سطعت كواكبها واذا رايتها في النهار ظننت ان الربيع قد عاد من جديد ,بقينا نتجول من حي الى حي ومن حديقة لأخرى ,فما لبثنا حتى سألت ابي عن سبب بهاء هذه المدينة فقال :انه شعور المواطن بالمسؤولية ,واداءه لواجبه فهذه المدينة جميلة وعلى البعض زيارتها لاكتشاف بهائها

يا اخي أنا اليوم حضرت في لجنة التصحيح الخاصة بالرياضيات

ولكن إن كانت هذه الفقرة نفسها فأبشر فالعلامة تكون جيدة بحول الله

3.5

[نورالدين سطيف]

النتائج كانت جيدة حسب تصحيح اليوم . لكن الملاحظ في سلم التنقيط أن التلميذ لا يحاسب على الوحدة ففي بعض الأوراق وجدت أن التلميذ عوض أن يكتب في الوضعية الإدماجية (شجيرة) كتب (دينار جزائري) ولكن بما أنه لا علامة على الوحدة فأخذ هذا التلميذ العلامة الكاملة على الوضعية

بعيدا عن سلم التنقيط

وهل يعقل هذا


نسوي بين من أجاب إجابة صحيحة وبين من لا يميز بين وحدات القياس مثلا يزن بالدينار ويدفع الثمن باللتر
أليست جريمة نحاسب عليها أنا لا أستطيع أن أمنح لتلميذ كتب بهذه الكيفية

[naruto uzu]

كيف تم التعامل مع التمرين الثالث في الرياضيات ؟؟؟؟؟؟
خاصة مع من حصلوا على 0h15min كنتيجة

[نورالدين سطيف]

كيف تم التعامل مع التمرين الثالث في الرياضيات ؟؟؟؟؟؟
خاصة مع من حصلوا على 0h15min كنتيجة

هناك من يقول يحاسب على النتيجة وفريق يقول مادام تمت محاسبته على العدد في البداية والعملية بنيت على الخطأ فلايحاسب وتعتبر النتيج, صحيحة


أي العلامة 1.25
أو 01
و الله اعلم

[querido]

السلام عليكم مشكوووور اخي المحترم لكن تمكنت من تحميل الوضعية الادماجية فقط هل يمكنك المساعدة وجزاك الله كل خير

[nedjoua]

شكرا و بارك الله فيك.

[amira_alger]

بعيدا عن سلم التنقيط

وهل يعقل هذا


نسوي بين من أجاب إجابة صحيحة وبين من لا يميز بين وحدات القياس مثلا يزن بالدينار ويدفع الثمن باللتر
أليست جريمة نحاسب عليها أنا لا أستطيع أن أمنح لتلميذ كتب بهذه الكيفية

طبعا هذا لا يعقل لكن في سلم التنقيط لم يحددوا علامة للوحدة . فالنتيجة وضع لها لعامة0.25 فإذا وضعنا له 0 بسبب خطئه في الوحدة نكون قد ضلمناه و إن وضعنا له العلامة الكاملة نساوي بينه وبين من أجاب إجابة صحيحة . اليوم وأثناء التصحيح أحد التلاميذ عوض أن يكتب الوحدة (شجرة) كتب (آربر) في البداية لم نفهم ما المقصود بهذه الوحدة وبعدها تبين أنها كلمة (arbre) كتبها بحروف عربية
سلم التنقيط هذا وضعنا في حيرة كبيرة .
وحتى فيما يخص التمرين الثاني فليس هناك علامة على عملية القسمة العمودية .

[نورالدين سطيف]

طبعا هذا لا يعقل لكن في سلم التنقيط لم يحددوا علامة للوحدة . فالنتيجة وضع لها لعامة0.25 فإذا وضعنا له 0 بسبب خطئه في الوحدة نكون قد ضلمناه و إن وضعنا له العلامة الكاملة نساوي بينه وبين من أجاب إجابة صحيحة . اليوم وأثناء التصحيح أحد التلاميذ عوض أن يكتب الوحدة (شجرة) كتب (آربر) في البداية لم نفهم ما المقصود بهذه الوحدة وبعدها تبين أنها كلمة (arbre) كتبها بحروف عربية
سلم التنقيط هذا وضعنا في حيرة كبيرة .
وحتى فيما يخص التمرين الثاني فليس هناك علامة على عملية القسمة العمودية .

العملية العمودية عليها 0.25 والجواب عرض القطعة غير مطالب به


أما فيما يخص كلامك عن الوحدة فالغلامة 0.25 تعطى على الوحدة أما النتيجة فعلامتها مع بناء العملية العمودية 0.5
مقسمة 0.25 على البناء و0.25 على النتيجة

[amira_alger]

العملية العمودية عليها 0.25 والجواب عرض القطعة غير مطالب به


أما فيما يخص كلامك عن الوحدة فالغلامة 0.25 تعطى على الوحدة أما النتيجة فعلامتها مع بناء العملية العمودية 0.5
مقسمة 0.25 على البناء و0.25 على النتيجة

في مركز التصحيح الذي نصحح فيه قيل لنا أن لا علامة على الوحدة

[hilan]

كيف تم التعامل مع التمرين الثالث في الرياضيات ؟؟؟؟؟؟
خاصة مع من حصلوا على 0h15min كنتيجة

قيمناه كالآتي:
قمنا بحساب الترجمة الرقمية الصحيحة للخامسة و النصف و هي 0,25 و أيضا احتساب علامة - (ناقص) 0,25 و المجموع 0,5

[نورالدين سطيف]

قيمناه كالآتي:
قمنا بحساب الترجمة الرقمية الصحيحة للخامسة و النصف و هي 0,25 و أيضا احتساب علامة - (ناقص) 0,25 و المجموع 0,5

ولكن التلميذ هنا عنده خطآن فقط نحن أعطيناه نقطة كاملة 1/1.5


العملية العمودية قام بتركيبها وقام بحسابها وتوصل إلى النتيجة 5h45min-5h30min=0h15min

هنا ياخذ 0.5


فهو مخطئ في ترجمة الخامسة و45 دقيقة مساء وحاسبناه في البداية


فلا نحاسبه في العملية العمودية لأنه يحسن حساب المدد وتوصل إلى نتيجة بناها على معلومة خاطئة فلا نحاسبه مرتين

[نورالدين سطيف]

قيمناه كالآتي:
قمنا بحساب الترجمة الرقمية الصحيحة للخامسة و النصف و هي 0,25 و أيضا احتساب علامة - (ناقص) 0,25 و المجموع 0,5

مثال

تلميذ جمع عدد الشجيرات وتوصل النتيجة 1100 لأنه نسي الاحتفاظ عمويا

العدد الاجالي للشجيرات هو 1100 شجيرة

ثم ضرب 1100 ×23.5 = 23850.0

كمية الماء المستعملة للسقي هي : 23850.0 لتر



فنحاسبة فقط عن الخطأ في الجمع عموديا

وينال 1 من 1.25 في السؤال الأول

وينال 1.25 العلامة كاملة 1.25 من 1.25 لأنه بنى العملية على معلومة خاطئة وقد حوسب عليها

[العينوس عبد الغني]

بارك الله فيك
------------
إلى كل التلاميذ الذين لم يحالفهم الحظ في الفحص أسأل الله أن يوفقهم في الاستدراكي.
---------
أعزائي التلاميذ لا تيأسوا

[نورالدين سطيف]

نداء إلى كل مصحح اتق الله تعالى واعلم أنه يراك ويعلم سرّك وعلانيتك

فهناك مصححين قد حرموا تلاميذ من نقاط كانوا يستحقونها

فمثلا تلميذ يتسرع وينقل العدد مقلوبا
540+430+320=1290

1290×23.5= 30315.0


كمية الماء هي = 30315.0

320-23=297
عدداشجار الكرز هو= 297

العدد 320 بقي راسخا في ذهن المترشح عوضا عن العدد230


ماهي العلامة الخاصة بالوضعية هنا