فرض في مادة الادب العربي خاص بالنهائي أدب و فلسفة

[الكاتب الشاعر]

إليكم منوذج من فرض خاص بالسنة الثالثة ثانوي شعبة أدب و فلسفة


يقول الشاعر محمود درويش في قصيدة بعنوان بطاقة هوية

سجّل
أنا عربيّ
ورقم بطاقتي خمسون ألف
و أطفالي ثمانية
و تاسعهم سيأتي بعد صيف
فهل تغضب ؟
سجّل
أنا عربيّ
و أعمل مع رفاق الكدح في محجر
و أطفالي ثمانية
أسلّ لهم رغيف الخبز
و الأثواب و الدفتر
من الصخر
ولا أتوسّل الصّدقات من بابك
ولا أصغر
أمام بلاط أعتابك
فهل تغضب ؟
سجّل
أنا عربيّ
أنا اسم بلا لقب
جذوري
قبل ميلاد الزمان رست
وقبل تفتح الحقب
و قبل السرو و الزيتون
وقبل ترعرع العشب
أبي من أسرة المحراث
وجدّي كان فلاحا
فهل ترضيك منزلتي ؟
أنا اسم بلا لقب
سجّل
أنا عربي ّ
و لون الشعر فحمي
ولون العين بنّي
و ميزاتي
على رأسي عقال فوق كوفية
و عنواني
أنا من قرية عزلاء منسية
شوارعها بلا أسماء
فهل تغضب ؟
سجّل
أنا عربيّ
سلبت كروم أجدادي
و أرضا كنت أفلحها
أنا وجميع أولادي
ولم تترك لنا و لكل أحفادي
سوى هذي الصخور
فهل ستأخذها
حكومتكم كما قيلا ؟
إذن
سجل برأس الصفحة الأولى
أنا لا أكره النّاس
ولا أسطو على أحد
ولكنّي إذا ما جعت
أكل لحم مغتصبي
حذار حذار من جوعي
ومن غضبي ..

..................................................
الأسئلة :

البناء الفكري : 08ن

بم يوحي لك عنوان القصيدة ؟ دل عليه في النص .
إلى من يوجه محمود درويش خطابه ؟ دل عليه في النص
اذكر من النص ثلاث مفردات بمعنى الإباء و الرفض .
ما الدلالات الرمزية للألفاظ التالية ( السرو ، الزيتون ، العقال ، الكوفية ) ؟
ما ذا تعكس القصيدة الشخصية أم الوطنية ؟ بين ذلك من النص .
إلى أي نمط ينتمي النص ؟ استخرج خصائصه .
البناء اللغوي :09ن

ورد في المقطع الأخير من النص الحرف( إذن) بين ماذا تفيد و إعرابها .
حدد المسند و المسند إليه في العبارة التالية " و لا أتوسل الصدقات من بابك "
استخرج من النص أدوات الربط التي حققت الاتساق و الانسجام في القصيدة .
حدد نوع الأسلوب مبينا صيغته و دلالاته في هذه العبارة " هل تغضب ؟"
حدد نوع الصورة البيانية ، اشرحها مبينا أثرها البلاغي " و لكني إذا ما جعت أكل لحم مغتصبي " .
ما دلالة استخدام ضمير المتكلم " أنا " في النص .
البناء النقدي :03ن
إلى أي نوع من أنواع الشعر ينتمي النص ؟ بين أهم مميزاته

[حنين سوف]

شكرا لك وبعد المحاولة سوف اكتب محاولتي

[الكاتب الشاعر]

انتضروا التصحيح قريبا

[youcefboy]

بارك الله فيك يا أستاذ أفدتنا
ونحن بإنتظار الإجابة النّموذجية . شكرا.

[الكاتب الشاعر]

التصحيح :
البناء الفكري
1. يوحي العنوان بالوجود ، و الانتماء العربي للشاعر
الصحة الوجود في النص : ( أنا عربي ، لون شعري فحمي ، لون عيني بني ، أنا اسم بلا لقب )
2. يوجه الشاعر خطابه على مغتصب الأرض...الدليل من النص < سلبت كروم أجدادي و أرضا كنت أفلحها أنا وجميع أولادي ولم تترك لنا و لكل أحفادي سوى هذي الصخور فهل ستأخذها حكومتكم كما قيلا ؟....
3. ثلاث مفردات تدل على معنى الإباء : أسل ، لا أتوسل / لا أصغر
4. الدلالات الرمزية للألفاظ التالية
السرو : الامتداد عبر التاريخ و العراقة / الزيتون : السلام و الصمود / العقال و الكوفية : العروبة و تقاليد الأمة
5.تعكس القصيدة : وطنية الشاعر فهو وطني ، و الدليل على ذلك أنا عربي ، أبي من أسرة المحراث ، جدي كان فلاحا على رأسي عقال فوق كوفية
6.ينتمي النص إلى النمط السردي ، يدل التلميذ على الخصائص من النص
البناء اللغوي :
1. الحرف إذن معناه حرف جواب وجزاء
إعرابه حرف نصب و جواب و جزاء واستقبال مبني على السكون لا محل له من الإعراب
2. المسند هو أتوسل فعل/ المسند إليه الضمير العائد على الفاعل
3. الأدوات التي تساهم في الاتساق :حروف الجر و حروف العطف و الضمائر المتكلم لكن ، إذن .....، دورها تحقيق الترابط و الانسجام في النص
4. الأسلوب إنشائي طلبي بصيغة الاستفهام في هل تغضب غرضه التحدي أو السخرية
5. شرح الصورة البيانية و نوعها : استعارة مكنية / شبه نفسه بالحيوان المفترس / أثرها في المعنى التشخيص المعنوي ن تأكيد المعنى و تقريبه للذهن
6. دلالة استخدام الضمير أنا إثبات الانتماء و الهوية بغرض التحدي و المقاومة
البناء النقدي :
النص من الشعر الحر
أهم خصائصه :
التحرر من البناء العروضي القديم و القافية و الروي
البناء على شكل اسطر
تحقيق الوحدة العضوية و الوحدة الموضوعية
الاعتماد على تفعيلة واحدة ....

أعينونا بملاحظاتكم القيمة حول الموضوع ........................

[youcefboy]

بارك الله فيك وجعله الله في ميزان حسناتك

[youcefboy]

إن إستطعت يا أخي الكريم زودنا بمثل هذه النماذج وشكرا

[الكاتب الشاعر]

في القريب العاجل إن شاء الله

[youcefboy]

إذن نحن في الإنتظار يا أستاذ....

[abouwalid]

بارك الله فيك ، و أجزل لك المنثوبة و الأجر.

[krimo1992]

باررررك الله فيك وجعله الله في ميزان حسناتك

[مريم33]

جزاك لله يا استاذنا الكريم وجعله في ميزان حسناتك فليكن في علمك ان الدعاء بالخير دائم لك ولأمثالك
فشكرا 1000شكر

[الكاتب الشاعر]

شكرا لك يا اخت مريم 33 على دعائك و بارك الله فيك و ادام نعمته عليك و على جميع المؤمنين المسلمين .................آمين يا رب العالمين .

[youcefboy]

file:///C:/DOCUME%7E1/2A/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot.jpgأين النماذج يا أستاذ
http://djelfa.info/vb/picture.php?albumid=875&pictureid=3683

[فتيحة محمد]

لكم مني جزيل الشكر

[سفير اللغة و الأدب]

http://sor.w2hm.com/files/image/a/15.gif (http://sor.w2hm.com)

http://sor.w2hm.com/files/image/e/2.gif (http://sor.w2hm.com)

http://i70.servimg.com/u/f70/12/90/55/22/uouou_10.gif (http://www.servimg.com/image_preview.php?i=199&u=12905522)
قال صلى الله عليه وسلم "المؤمن يألف ويؤلف ، ولا خير فيمن لا يألف ولا يؤلف ، وخير الناس أنفعهم للناس ) رواه الضياء في الأحاديث المختارة عن جابر (حسن) انظر حديث رقم: 6662 في صحيح الجامع.

http://i40.servimg.com/u/f40/12/90/55/22/262-al10.gif (http://www.servimg.com/image_preview.php?i=177&u=12905522)

[أم البنين خولة]

بارك الله فيكم على هذه المجهودات وجعلها فى ميزان حسناتكم

[oussamazoom]

أين الفرض يا أخي

[سندرلا]

بارك الله فيك

[abouwalid]

شكرا لك و بارك الله فيك و متعك بالصحة و العافية.

[هوني لخضر]

مشكور اخي الكريم و جزاك الله كل خير

[الكاتب الشاعر]

تحياتي إليكم يا خواني و بارك الله فيكم و أدامكم عونا لنا على رفع الحمل و تحمل مسؤولية بناء انسان المستقبل .........و الله المستعان و الموفق و شكرا لكم ........يحيى

[bosef66]

بارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك شكرا

[سارة 18]

شكرا نحن بانتظااااااااااااااااااااار نماذج اكثر

[حماده هلال]

شكرا لك على الموضوع الرائع يا اخي

[امل عطوي]

عمل جميل و جهد محمود و لكنني أريد أنه إن كان بالإمكان تعديل طريقة السؤال الخاص بالإتساق و الإنسجام لأنه واسع جدا من جهة و من جهة أخرى تعويد التلميد على تحديد مظاهر الإتساق بنفسه دون ذكرها له،لأنها من الأسئلة التي ترد في البكالوريا مثل: حدد بعض مظاهر الإتساق في النص؟ مع العلم أن الكثير من التلاميذ لا يفرقون بين الإتساق و الإنسجام و شكرا مرة أخرى على هذا المجهود.

[ام ريان]

شكرا لك يا استاذ على هذه المساعدات التي تخدم بها زملائك الله يجازيك بما فيه الخير لكن عندي سؤال وهو هل وصلتم الى هذا الدرس ( محمود درويش )؟

[خولة سكيكدة]

جزاك الله خيرا على الموضوع الرائع للشاعر المبدع لا تحرمنا من مثل هده لنصوص التي نسأل الله أن يضعها في ميزان حسناتك

[الكاتب الشاعر]

عمل جميل و جهد محمود و لكنني أريد أنه إن كان بالإمكان تعديل طريقة السؤال الخاص بالإتساق و الإنسجام لأنه واسع جدا من جهة و من جهة أخرى تعويد التلميد على تحديد مظاهر الإتساق بنفسه دون ذكرها له،لأنها من الأسئلة التي ترد في البكالوريا مثل: حدد بعض مظاهر الإتساق في النص؟ مع العلم أن الكثير من التلاميذ لا يفرقون بين الإتساق و الإنسجام و شكرا مرة أخرى على هذا المجهود.

شكرا اختي الكريمة على هذه الملاحظة المهمة وهي التغيير من طريقة طرح السؤال و سوف تؤخذ بعين الاعتبار في المواضيع المقبلة إن شاء الله ............و انا ارى أن الاتساق و الإنسجام وجهان لعملة واحدة فلا يمكنأن يتوفر و يتحقق الاتساق دون وجود انسجام بين الافكار و العكس كذلك و عليه ساجمعهما في سؤال واحد وهو : عين القرائن اللغوية التي ساهمت في بناء النص " و ارجو ان تشيروا علي و تعينوني بافكاركم و آرائكم ..........و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .

[الكاتب الشاعر]

شكرا لك يا استاذ على هذه المساعدات التي تخدم بها زملائك الله يجازيك بما فيه الخير لكن عندي سؤال وهو هل وصلتم الى هذا الدرس ( محمود درويش )؟


شكرا لك أختي الكريمة على هذه الملاحظة القيمة و اقول أني قد عالجت نص محمود درويش مع قسم ادب و فلسقة أما الأقسام العلمية فليس بعد و هذا النص قد ادرجته السنة الماضية 2008/2009 كأختبار للفصل الاول .و السلام عليكم و رحمة الله وبركاته .

[لميش زهير]

شكراااااااااااااااااا بارك الله فيك