" ملتقــى الفرقـة رقـم °.°3°.° "

[samahir12]

http://filaty.com/i/1205/12394/sur2%C3%A9.png




الحمد الله رب العالمين والصلاة والسلام على سيد البشر اجمعين

أقبل الصبح حثيثا فاهوى الليل قتـيــل
وأتى الأنس إلينا دون حال أو دليـــل

أيها الأحبة الكرام لكم منا تحية زفّها الإسلام وجعل عنوانها السلام

http://www.p-yemen.com/highstar/bsm/p-yemen1%20%284%29.gif


عندما تنسج شمس الحب من خيوطها الذهبية ظمأ الصحراء
عندما تعزف الساقية بإنّاتها الحانية ألحان اللقــــــاء
عندما تفيض المشاعر الدافئة بمعان الصفــــــــاء
عندما تحلّق الكلمة الصادقة ويسموا اللحن العذب وتحنّ الأسماع إلى شدو ِحادي الوفـــاء
والآن نحلّق بكم إلى أجواء
عبر الدورة الصيفية التحضيرية في المجموعة الثالثة °.° درب النجاح °.° بهذا اليوم الجميل المبارك المشرق بنوره ونحن نرى الإبتسامة على شفاهِكم


فأهلاً وسهلاً بكم أهلي وخلاني سكنتم في حنـايا كل وجـداني



هذى القوافي أتتني تنتشي فرحاَ وحدثتـني حديـثاً دون عنواني


وبالضيوف هلا أهلاً نرددهـا ما غرد الطير يشدو فوق أغصاني

http://www.ouarsenis.com/up//uploads/images/ouarsenis-e8ab1c6716.gif



°.° درب النجاح °.°

°.°نسلكه بإرتيـــــــــــــــــاح°.°
°.°دون إجتيــــــــــــــــــــــاح°.°
°.°القمة هدفنا بإلحــــــــــاح°.°

http://im12.gulfup.com/2012-05-27/133813831761.jpg



قائدة المجموعة : samahir12 °وداد°
النائب الاول : ابن زرام ° كمال °
النائب الثاني : mk_chaimaa ° شيماء °
النائب الثالث :انجيلينا ° يارا °




أعضاء هذه المجموعة هم :
mahmoud1995
sissa96 إليسا
° كنزة ° koukou95
rosa blanche
zahra1995
romi roza
.imy.
owl city
امال08
نور العلى
° سماح° سماح2
Amel Messous
jamil1996
sali 1996
mirta ° كوثر °
سلمى1995 °سلمى °

yaya gigi ° إنتصار °
gothica ruby ° ياقوت °
يوسف الحسن ° يوسف °
h.abdou1
om elsalame
abdou aak ° عبدو °
khaoula BentELAzouar ° خولة °
ROMAISSA95 ° رميساء °
عائشة هيام
AICHOUNA ° عائشة °
امنيات 33 ° سامية °
جزائرية أصيلة
old young miss ° ريان °
هناء أبركان (http://87-98-246-34.ovh.net/vb/member.php?u=346831)
salah salilo° صلاح °
island king ° عبد النور °
اخت اخي

طيف الربيع ° رهام °



هناااا تجمعنا لنتبادل العلم لا للدردشة
هنا لنرسم مستقبلنا الزاهر
هنا لنرضي برنا و رسوله
صلى الله عليه و سلم
بطلب العلم نسمو القمم
بطلب العلم ننال الرضا
رضا الله و رضا الوالدين





ترقبو الجديد كلّه في الردود التآلية رقم2 و3 و 4

[samahir12]

القوانين التشريعية ( كل المجموعات ملتزمة بإحترامها)

*يمنع منعا بآتا من الأعضآء المشآركة في الموضوع الخاص باجتماع القادة، وإن تم ذلك فسيتم خصم نقطتين من نقآط الفريق. وإن أعآد الكرة نفس العضو فسيتم خصم 2 مرة أخرى.


الاعضاء الذين ممنوع عليهم المشاركة هم انتم اعضاء مجموعتي لانه موضوع خاص بالقادة فقط يستطيع محمود المشاركة في مكاني إلا في غيابي انا و كذالك تستطيع شيماء المشاركة الا في غيابي انا و محمود ارجو من الاعضاء الانتباه جيدا لان هذا فيه نقاط

*يسمح لأي قآئد من المجموعآت بتحدي أي مجموعة بأي شكل من أشكآل التحدي في موضوع القآئدة، وبعدها يرسل له التحدي في مقره.
إذا رفض القآئد التحدي تخصم 5 نقآط من رصيده. إذا خسر التحدي يتم خصم 2 نقآط من رصيده والفآئز تضآف له 3 نقآط.

* يسمح للقآئد بتحد وآحد في اليوم.

* يـمنع تحدي قآئد تعرض لتحدٍ في اليوم.

* بعد تقديم التحدي، الموافقة عليه والإتفآق على الموعد محدد له، يتم فتح موضوع خاص يتم فيه هذا التحدي.

* في حالة التحدي وإشترآك الأعضآء، يمنع وضع الردود العشوآئية الخآرجة عن إطآر التحدي

*صآحب التحدي يفتح موضوع خآص بالتحدي على هذا النحو :


الدورة /التحديآت/ الفوج رقم vs الفوج رقم .
لا ضرر في كتابة إسم الفريق المتفق عليه....

مع الإتفآق على موعد محدد للتحدي




* كل مواضيع الدورة توضع في منتدى الثانية ثانوي، أين توجد الدورة المثبتة.


التنظيم الجيد للمجموعات له نقاط. لذا فلنكن أكثر تنظيمآ

القوانين التشريعية الخاصة بالعمل خلال الدورة ككل :

بعد كل التقسيمات والتي قمنا بهآ وبعد أن تمّ توجيه كل عضو إلى فرقته لابد من أن نبدأ في العمل. وفي الآونة الأخيرة تسآءل افراد الافواج عن عملهم وماذا يفعلون والاسطر القآدمة ستبين ذلك.


ولذلك سنحتآج إلى بعض القوانين التي سنطبقهآ طيلة هذه الدورة وهي كالتآلي :


’’ يرجى من الاعضآء القرآءة والتمعن جيدااا فأي مخالفة ستكلف الفريق النقآط وكل مخآلفة بـــــ 4 نقاط ‘‘


لا أحد يضمن التواجد الدآئم لسآجد لله لذلك عند غيآبه يتولى التنظيم، التنسيق وتوجيه الأعضاء الجدد إلى الفرق إضافة إلى الإجابة عن التسآؤلات الشآئعة القآدة، فعند غيآب سآجد يتولى القآدة التنظيم والمسؤوليآت وذلك بالإستنآد إلى القوآنين التي سننصها. أما عن من سينوب samahir12 فهو النائب الأول في فرقته وإن لم يكن متواجدا النائب الثاني.


أولا: اَلْمَقَرَّآتُ:


نظرا للأحداث الاخيرة، سيتم فتح كل مقر من طرف كل قآئد في منتدى السنة الثآنية ثانوي حيث توجد الدورة الاصلية :

حين فتح المقر يجب على القآئد أن يضع المشآركة رقم 2 وعلى النائب وضع المشاركة رقم 3 وذلك لكي ينوبه عند غيآبه فيضع فيها كل جديد.

ويكون عنوان المقر من الشكل: ’’ الفرقة رقم ... ‘‘ وذلك لكي لا يحتار الأعضآء الجدد.


في كل ثلاثة أيآم تمنح 10 نقآط لكل فوج منظم ومنسق، إذن فالردود العشوائية والزهروتية قد تفقد أي مجموعة العشر نقاط.





ثآنيا: اَلْمَوْضُوعَاتُ:


كما إتفقنا سآبقا على طرح مواضيع في الخمسة مجالات المذكورة في الدورة...[النفسي، الإجتمآعي، التثقيفي، الحاسب الآلي، منوعآت..]


- يطرح في المجال الواحد موضوع واحد فقط طيلة ثلاثة [3] أيام.
- يتعاون اعضآء الفريق الواحد لإنشآء موضوع في إحدى المجالات
-يتقاضى كل فريق على كل موضوع مطروح 5 نقآط و3 نقآط تعطى حسب التنظيم والتنسيق وجودة الموضوع
- يمنع طرح خلال الثلاثة [3] أيام موضوعين في نفس المجال
- عند طرح أي موضوع يرجى كتابته كالتالي مثلا نختار المجال النفسي: المجال النفسي ’/درب النجاح /‘ الموضوع رقم ’1‘، أي أنه يتم مراعاة ترقيم المواضيع
- تتقاضى كل فرقة 20 نقطة عن كل خمسة [5] مواضيع طرحت في المجال الواحد

ثآلثآ: التَّحَدِّيَآتُ:


التحديآت يجب أولا أن يتقدم القآئد فيها بموضوع التحدي في إجتماع القآدة ثم يطلب من القائد المراد تحديه أن يحدد له عدد الأعضآء والوقت المناسب للتحدي.
في حين القبول تضاف لكلتا المجموعتين 5 نقاط، وفي حالة الرفض تمنح لصاحب التحدي 5 نقاط.


- يمنع تحدي نفس الفريق أكثر من مرة في اليوم
- عند طرح التحدي في موضوع يكون كالتالي:
الفوج رقم vs الفوج رقم


- يتم في الموضوع الخاص بالتحدي شرح القوانين والمدة الزمنية وكل ما يتعلق بالتحدي.

من أنواع التحديات [ مقترحات ]:

*الرياضيات: حيث يجلب الفريق تمرينا ويسلمه للفريق الآخر وينتظر منه الحل في مدة زمنية معينة مناسبة، في حال لم يتم حل التمرين تضاف لصاحب التحدي 5 نقاط إظافة لنقآط التحدي فتصبح 10. أما في حال تم الحل تضاف 5 نقاط للفريق الثاني ليصبح عدد نقاطه 10.

*الشعر: أين يقوم الفريق بدعوة الفريق الآخر للتحدي حيث يضع بيتا والفريق الثاني يضع بيتا حيث يبتدئ الحرف الآول منه بنهاية الحرف الأخير من البيت المطروح من طرف الخصم، ويتم إشتراط مدة جلب البيت حيث مثلا تكون 12 دقيقة.

*الألعآب: يتم تحدي الألعاب مثلا في سرعة الكتابة، الضامة، البلياردو أو أي لعبة أخرى أونلاين، حيث يتم اختيار مثلا خمسة أفراد للقيام باللعبة. كل فرد رابح تضاف لفريقه 4 نقاط. ويراعى في ذلك اختيآر المدّة الزمنية وغيرها من الأمور حسب نوع التحدي.

*الثقآفة العآمة: بنفس الطريقة في طرح المواضيع السابقة، يتم اختيآر أسئلة وتحديد المدة الزمنية في ذلك.

يَتِمُّ التَّفَاهُمُ وَالتَّشَاوُرُ فِي مَرْكَزِ اِجْتِمَاعِ اَلْقَآدَةِ

[samahir12]

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/jkgkfgf.gif
هنا توضع كل نشاطات الاعضاء و الاعمال التي قامو بها



http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/jkgkfgf.gif

المشآركين في مسآبقة حفظ سورة البقرة :
samahir12
mk_chaimaa
ابن زرام


http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/dfgdfgdfg.gif

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/icons1/1/46626091.gif 01

موضوع يشرح عن كيفية وضع توقيع
شرح بالتفصيل
حصري من فريق درب النجاح

http://www.djelfa.info (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=10182762#post10182762)
/vb/showthread...2#post10182762 (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=10182762#post10182762)

كاتبته : samahir12 °وداد°




http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/dfgdfgdfg.gif

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/icons1/1/46626091.gif 02

دروس الفزياء للسنة الثانية ثانوي
للتحميل من هنا

http://www.ziddu.com/download/145762...tions.rar.html (http://www.ziddu.com/download/14576205/physique2as-lessonssolutions.rar.html)

كاتبته : sissa96


http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/dfgdfgdfg.gif

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/icons1/1/46626091.gif 03




مذكرة رياضيات خاصة بكل تلخيصات الدروس
عبارة عن كتاب الكتروني جاهز للتحميل
حصري من فريق درب النجاح

للتحميل من هنا

http://www.mediafire.com/?oxza66utxjmplk5

كاتبه : ابن زرام °كمال




http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/dfgdfgdfg.gif

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/icons1/1/46626091.gif 04

المجال النفسي ’/درب النجاح /‘ الموضوع رقم ’1‘ (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=984009)

كاتبه : sali1996 (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=395752)

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/dfgdfgdfg.gif

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/icons1/1/46626091.gif 05


المجال التثقيفي/درب النجاح/الموضوع رقم :1 (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=984717)


كاتبه : mirta (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=293601)


http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/dfgdfgdfg.gif

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/icons1/1/46626091.gif06

الدّورة التحضيرية الصيفية as2/درب النجاح/ مجال الحاسب/انشاء اسطوانة (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=983233)

كاتبه : بن زرام (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=228605)


http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/dfgdfgdfg.gif

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/icons1/1/46626091.gif07

المجال الاجتماعي /درب النجاح / الموضوع 1 (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=985255)




كاتبه : zahra1995 (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=409334)

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/dfgdfgdfg.gif

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/icons1/1/46626091.gif08

المجـال الديني/ درب النجـاح/ المـوضـوع °1° (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=985508)


كاتبه : mk_chaimaa (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=249946)

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/dfgdfgdfg.gif

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/icons1/1/46626091.gif09

منوعات/درب النجاح/الموضوع .01 (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=985584)
كاتبه : mirta (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=293601)


http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/dfgdfgdfg.gif

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/icons1/1/46626091.gif10





http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/dfgdfgdfg.gif

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/icons1/1/46626091.gif 11





http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/dfgdfgdfg.gif

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/icons1/1/46626091.gif12

[بن زرام]

عدد النقاط هو 35 نقطة

[جزائرية اصيلة]

وانا ايضا تم وضعي في هذه المجموعة

[salah salilou]

واللع موضوعك ممتاز......samahir

[عائشة هيام]

:1::1::1:انا اتشرف بمجهودات مجموعتي واتمنى لها كل التوفيق

[بن زرام]

اليك يجب كتابة كل المواضيع هنا

ولا يزيدوا ينقصوا نقط

[.imy]

merciii beaucouuuup......

[zahra1995]

http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRbaVNsSdjEcIs7s8j6V9gRDWblw3nSW jMMty0LXdY5UbxFdATe
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQNMbZUTV4dkYAv0Z11jXOr0FSb5BgaE zVFgeXySOxSisg5gS10

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

رأيت أن نتطرق الى موضوع حساس لدينا وهو موضوع المراهقة عموما وشخصية المراهق خصوصا :19:

http://www.djelfa.info/vb/data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/2wCEAAkGBhQSERUUExQUFRIVGBcXExcYGBgWFRcXGhUVGBkWFR UXHCYhFxojGhcWHy8gIycpLiwtFyAyNTIqNSYuLCoBCQoKDgwO Gg8PGiklHyQqKiwuNS4wLCotKi4sLyw0KTU1LCkxLDUtNSosLC 8sLDUpLDQsLCkpLCwsLCwsLCosLP/AABEIAOUA3AMBIgACEQEDEQH/xAAcAAEAAgIDAQAAAAAAAAAAAAAABQYBBAIDBwj/xABCEAACAQMCBQIEBAMFBgUFAAABAgMABBESIQUGEzFBIlEHMm FxFEJSgSNykSQzYoKhFVNjscHRc4OSk/AIFjRDVP/EABkBAQADAQEAAAAAAAAAAAAAAAADBAUCAf/EAC8RAAICAQMDAAgGAwAAAAAAAAABAgMRBBIhEzFBIjJRYYGh0 fAFFHGRweEjsfH/2gAMAwEAAhEDEQA/APcaUpQGDWMVyrFAMVis1XOeuDXd1biOzuPw0nUQtJ6gdAzlQV 3znSfrjHmgLFWcVWbXl65HEjdNdM1v0BGsG4XqbanK/L4Jz3y2Owre4tzZbWs0UM8qxyTZ6erIU42wXxpU59zQEvTFM1S PhRxGSWG6WV2d4b25jyxLEDUpAyfAycCgLviikHtVe54vIvwzw PJIsk6lI0hUvO59kjHceDkgYJyR3rr+H3BZba00zKkbyO8pij2 jhDkYiQZOAAMkAkZY4NAWbFYxWaUApSlAKUpQClKUApSlAKUpQ ClKUApSlAZpSlAKxWaxQA1Rh8QXkt+KSxxD+wPLHHuT1GjQklh 4AYZ+1Xk15XwbiUPDeI39lekRw3spuIJH2ikEqkSRsx2GDtv9f pkCN4HzPxS2htuI3dwk9lcuqzR6VDQq7aUkUqoH3GfYHJORG85 8dvbxb+ZmgHDrS46H4Z1BaZldU2OksHOchgwI8ds1o8b4fI0qc H4be/i7aRg5j0o62wDh97he6g+ogdu3c729/ga00jz3F/IZ5HErGGNIo+oOzaMnLD327n3oDf5ImmsL08LmcyQPEZ7FmOZE jB9UEn28Ht6TjvgdHJPEvw11x4Y1dGZrkINiwKSMQPvpA/epbg/J9rwdZ72WWaaTQTLPMdcgQblVAHk49z23qAm+LXB0eWSGKWW4u AFl6cJDy7aQrFyPG3/egOFx8UuJGxa/Wyto7XGVaSYszevRgIuCSW2xt2qc+H/Pl1dTmC9hjhleCO6twmfVCzFSWDMcHOk49ic1WLXki7m5Y/DaHWYSGaKJtnMYk1BCD2YgsQDjfHbNSvw+4feXPEmv7u3a2SO2 W2hjfIYkFdRAO+nIc7j8wAzgmgPUaUpQClKUApSlAKUpQClKUA pSlAKUrIoBSlKAUpSgFYrNYoBWnxPg0NyuieKOVP0uocZ9wCNj 9RW5SgI/hPL1tagi3gih1fN00Vc/cgb1IUpQHXcW6yKUdVdGGGVgGUj2IOxFatjwK3hOYYIYj7xxoh/qoFb1KAxis4pUVxbmBLZl6wZIm26xA6SNnYSMDmMH9TDT9RQEr SuMcgYAgggjII3BHuD5FQfOfN0XDrVriXfG0aDZpHIOlB7e5Pg AmgO7mXmy2sIurcyBF/KO7uf0oo3Y/wDLziq5y7zlNdg3kuiy4auel1Sokn7jW7NtGg8BdyfOBv8AOnM nNk19cm4uDrOfShz00TO0ajwv+p75zWpxfj890waaRnxsi9kRR sFjQbIoG2AB2oD6T4l8b+Fw5xO0pHiKNj/RmAX/AFqBi+PwnkEVpw+4nc/KNShvuVRXwPrnFfPeakeHcyXNupWCeWFWOWEblMn66cZoD6w5d 4rezeq5tI7Vd9uv1ZM+MqsekD/Nn6VPZr5BHxF4l/8A3XX/ALr/APepKx+MXFYiMXbOPaRUcH7llz/rQH1bSvDuVvjpfzHS1ityR/uCySf+g69X7Yr1vl3mD8VHrMFzbsDhknjMbZ/wk7MPqP3xQEtSlKAVkVisigFKUoBSlKAVis1igFKUoBSlaPF+O wWqdS4lSJPBdguT7KO7H6DNAcOK29y2Pw80UWxyXhMxz4xiVAP 3Bqo8R4Xx9STDd2Lj2aEx/wDRv+dd138UlJ/stjf3Y/WkDpGfs0gBP9KjpviFxZv7rgsoH/ElAOP5dIxQENec+8wWZ/tNhHKg7tGjsMfzxOwXz3FdnDP/AKhrSUaLq3liDelyNM0eDsdQ9LEfTSa48Q+KfGIcmThBVffErA fdlBFee8x/EWG9J/E8NtxJ/vIneGYH3LYOv/MDQFx4nzL/ALLkW74VOlzwxyOvah9SwMT+VT6oA2+NgAwwQQQKo3xU5/8A9p3KtHrW3jQCNW2OogM7MASM6vTt4QVTOpjOMgHb9s9j79hX CgFKzimmgMUrJFYoBSlKAyrEHI2I7HyPtXoXJnxpvLNlWZjcwb ArIcyKP+HId/2bI+3evPK5Rtgg7HBBwdx+49qA+vuUeerXiKareTLAZeNvTKn8 ye3+IZH1qw1478Hbzhd1Irx2yW3EIVJIV5NDgjDPGC+GXfdWBx kd8Zr2KgFZFYrIoBSlKAUpSgFYrNYoBSlKAw65GO3271GWPLNv E3UEStN5lkzJMf8AzXy37A4+lSlQHOfNi2Fv1NDSyuwjghXJeW U9lGN8eSfb64oDf41x6C0j6lxKkUY8se59lHdj9Bk15pffGma5 cxcJsZbgjbqOraR9dC9h9WZftXZwb4XTX034zjTl5D/d2ysRHGvfQxXsP8Kn6kk1t87/ABQt+FqLSzjR7lRpWJBiKE+A4Xu2/wAg39yKAg7mfmXQZJri0s4/LObdAB9WCvj+tea828xXDgxycRN3n5ggboj+VnVdX7KB9au1h8 K+J8WkFxxOZokO4DeqQA/lSEYWEff+lTt18PLGCRbW1h1zYBuJ5T1GRD+VQfSrsN8qoKr9W BHE5qCyzqMXJ4R4VZ8Imm/u45H/AJVJH7nGBVz5R+EU93hpmFuhOysMSuuAdSA7Y3r2Gx4Okj9NR/ZodnHYPINJCY8oo3I7E4G+CK6uLzIsksLhOtM4aOUsuUGEC53L qVIOABg7+5qOuyTjvksZ7EnSU5uEH279vj39nk0LT4O8NgUs6M 4VTqaRzpwBu5GwGNznYCtjl7kKxMIY2sRy0hjLLk9MswTOob+n B39xW5zVxePWEfJigZZbn5dJBDdOPGfU5k0EL22ydu/mfG/i3cTykRMYoAcFlyAPbW6jWfuCo9h5MOrhZe+nW8Jct/xwQ6dY9OReL/4OcOkB0xGM4IGl22JOdRyd/wDtUHP8AICV0XEo29eQrEn3XAGB9N6qX/33fQkapnHYqwlldGXfJGpmBxsSMVIQc83NzKEklmeMbERusUTe ctNEgI/cGoI6PWReI25+/f8AUs+hJ8ELzF8H762BdUE0YBLFD6hgnuh3O2DtnvVGIr3X4dx 6b068qwRlBBLqzOdQTqecIhIDbnA81XfjTyUkDrdQqqo50Og0K qtjYqowTn1Z79qsK9wu/L2PLx37fA4sq28o8rpSlXCEkOAXEyXETWzaZw46R1BfV4GWIG/bB75x5r695Y4lLPaxyTwtBMRiWNhgq4JBI91JGR9CK+Mwa+nvg lzKLnhqIZWkmgJSQN8yrkmMZz6l0jAY/pI8UB6FWRWKyKAUpSgFKUoBWKzWKAUpSgFR3+xENz+IfLyKuiL OMRKca9A8M5Ay3fAA2HeRpQFN+JfOD2NuiW667y5bpWyAajn8z 6fOMjA92HjNR/w4+FiWQFxc4mv39Tu3qEbE5IQnu3u/cnOMDvbm4CjXgunwzpF0ogR/d5ZmkYH3b0D6BPqalKAjuYOLC2t5JiM6B6V7anJCoufGWKj96p VmzQRa39csxMkz9tycnHsMbAeAAPFSvOcvWnt7YZ2JnkHjAyiZ +7Fz/kqN4nEZZFh2KyNgjOP4SaTIPfcELgfq+9ZGvt52I0NJFJOcja5 a4rAlojGWPUfVKdQ3lb1Nn67jatXifMSFo5EGjGoCVgfUG2ZYo gNVw2Btj0jIJNbXMfEreDBcwrNJhVZ0Dsq5wZCANRVRnbsWwPN eccU4gDLNIjSFGYkNIdUxQKBhmPYEhm07AZAwMVf0Up6yPC2xX nv+xTr073tuT8/2dXO9280XSjHSi1FmLnVI7OTrmmKjAY52UbKGP7Vm25cKt/DmHTH59GDJkbgqdio8Z+tbiWt09u13rXpBGcxaGLadWF9QHZly 2rO2Nxg1O8ucKmuY1McErdhqb+HH27l37/ZcmtCC09UeXhL2+SxFVS+BVzwxI9QKSELkqzONOph+WMYHk5+g ruiu5zB116CRAORE2UcqhTOjOAxIbPpz2r04fDkFM3U6rGuWZI RpUDByWmfcjBbJ0ioKPki11Kkb3dzbs6tHDIWSAlQ2BkRmSQKD 2VcYbvjJFN/iVUpbacv9F/J5PK4hwd/J/C5DJHdSlobOMiUGRigkfSFUhGxtuPVjxgZzW38RuAycSt9SIw6 SloEOjqSOzAEn9K6ADgkHPcbYqwjh0qhZp0LsMaVZ0Q4UE/wLVAVYgaiATrwPBAqWBBGRggjIPgjHf7YqlYpSu69iWfGOy+rJ Fizuz5JZcVirT8SeErb37okaxoQGUKxKkHI1AH5ckH0+MbVVq0 E8rJRaw8CvQfgvc3EN+kkKGSIlYrlV3ZY5GAWQp30q4B1YwMYO M159Vr+GnMLWPEIJtxGz9KX2KPhWz76cq2P8Ir08PrUVyFcRXI UApSlAKUpQCsVmsUApSlAKUpQCqrz78QIeFxRvKkkjSNpRUx2G NTFjsMA9u5J+5EvzBKUiDIzB1dCij/8Aac46OPOsEr9CQfFebce45c3kUqT9KCBiyGJohI4wezMx+cHY ldON8eGriU1HudRi5djf5f4wLyee8X5JBiHPcRr6VB9j3YjwXN dq8VS3uQ8nZ00KcZKkMzMcDcKQUBPbIUHG1ULky8/BXX4fV/Z5zhN8hJtyAGO5RwpAzvkYO4yb1aOFN1KV1SxD0g5wIgmtQMA+ 7Mds5z9MY7od+ocZPjDfwNHclR7+EdHNPC0vAJ7aWIuFVHVmKo 6h9SjqIcow1MPqGxtURDygdB/Ez21unZiGEjnA9W7EKhxnYase1ak12XYExazIxBLJEoX1yDWuV ZlQAwjTj398iw8l6ZFcvbxqUKgN01VySCWBKjBAYEDH6dyTV7T OxLo12NL9FnH37ivvaKbNyjbxBUW8mktFZiEWNYg+vTrje7LKh yqjORtjwdq9Li4lcsFCW8SJtpLS6vRgacKi4H7MRjGD7akXDdJ aW7kUEMVjdXaPClvRhsjS24ARdsrn1Mcjo4ZzPGuqNtTOm5WNC TuDqATvuys4AHyyJ4xU0tHCzHVzLHt/ohUtvY1uNcMZprdZ5TK0j4O2iMKvrK6F2OWVe+fHtUnxG+e3aV k2Z1Q9TALRxKdMioG9Iw7RNk7fxGYg6K6OPTCSKC5j9caOJD3G UKspP0K5J/bH1qW4lbF09IBZd1B+RtiGjY/pdCyH+bPcClsVXJKKwseCZR3wftK/d2Adeopbq+lxKx1S5XcHW4JBU+oDYAqBgDapXl691pjtjDKPZW LjR/kkSWMfSNT5qo395JGelHKVj+aNip62ncFZSw0oVcdI6TqLhsfM AJDli+AlVF3UNLg7/I77qAc7LKkTfMT/AB3yFziq9dNkYy3vPsIaZbZIoHxptkW6jKxlXZWLucYfcAdvIw f2Irzmrz8X7gNxAgCQaEAOonBJJOUB7DsPuDVGq7D1Uc2esxVy 5F4WbyG8tQCZOj+KtyO/VgONI/nSRl+4HtVPjQkgAEknAA7knsBXunwM5cJ6F4oAVUuoJPBJ6kTx nHnZpB9NI966OD2a2k1Ip91B+u4BruFYrIoBSlKAUpSgFYrNYo BQmsE1TuK8w/i9MVnJKrLJmVwCihF1KcOw9WWxjGc6DnbvzKaiss6jFyeET91z HBHMIXkCuVLb5CgYJ3c+kHAJwTnANazc62gP96W+qxyuv7MqEE fY1W7dozcTJMjSOhUmWQq2ptIIwgA6YwfTgY2btjfhxDjYgZnL ekgBIgFwCMeobZyTnz5+grPnrlF4Li0jZs81c6Jpia1DSzK5KI Y5ANRikQEhguogvsoOWOANzWtxHlaS/tUnwI7r1ZXS0STKGKo5jf1ROyBSNW4yA2cAiozme9lyAAB5J0o udxlvfHsCfOKn4+PcRiYQ9ZHOjUhYCTUoOCQ5CkkHuGBO4O9er VxlFqxfsePTyTWwpY4M83WiAKzJGzKCMMkqPGyAg9jlSPsxq4c F4qkjQzEhY7uLD53XqDThPo3qkH10D2rtseHP1WnmctO+NTbAF QNlIAxgeMAY8dznu4Fy6vSkhJHT6sjpg7qDJ1VAP5WVmOPsKo1 amMbk4c4fyfcuSpex7vK/4USbhwjykil3iYx4ZmbLA6QF1kgaiVIPswq6cD5W/DoWMzRtIF19PRGg06sAEqS2NR3J39qiOZOEiTUJZRDNjSZHGmK cKcRsrKfRKFCgjHjtgZEbbcho4PUW6lbbSdIYY3zljJpOfGGxt 3PYWpVT9auTxnwsv+jq/VKcIwUUuOfHJaprrrl7TrRyy9NpIHRkEiso06ZVTYH+JjIABGr YYzVl4LwG2uLVX0FuoucSM8gBI/Q7FQf2qpcqcli3nEwQxhVZQGYMx1ADZVLBMY76iT2wAanxxOSz R1RoemZCY8rJJKDI2emsMeOp6ixGCNiNtq1KlPprdnPv4MifL4 OHDoQ9jGr7KYFVvGAIwp+3Y1E8F5gZFYSLK8C6Qk+ghArY09Q4 Hn8wGnDKc1ziV5JYLQxyrblXeRn0o8qrg40j1KpdxlSF2287zP HOZZIiVt7d7mVcF1RlXQuM6jnOdsbAfmX3qnrNS96prjl937ia uWFuyQ3H+Ei5j6kOl1cZOApyGCKzpnZtSAAjv6UK7gq+hw3gLQ E3NxIwC6WYt3JXTg4GWwWRD6t/TgLvkbfD5XT8NE5aze6VmhiylyoAIwNRVemxDrgNrXsM5GK7eZ rUxmMNLJKSHd1JWNCqBdOQi4UdQpliSdsbgkVHPVdP/HLv9/A6jGM5bkefcU+Hl3f3Ek80ixqzERhwdfTBOnKL8u3gnO++9Vvn L4dTcPVJGdJInOnWoI0tuQrA9sgHB+hq6S8wXEkhDSEYII6ZaM DPYYB3I/xZ/wBcVKc6TdXgjPJjUQh28vqUZUfU+PrUVV93USnjD9nglsprcW4 5yjzH4Z8KNxxW0QeJlkb+WP8AiN/omP3r6c5N5WWwgeFTlTNLIn0V2yqn3IGBn6VWfhL8Oo7KCK4eM reSRYk1HOkM5YAL+VtOgH+X759ErWM4VkVisigFKUoBSlKAVis 1igNTid+sMTyMQFRS25ABwM4yfft+9U7hvBZXs10SmKUt1ZWGR qLlmcZGCMs2r9gO1WLmPlpbsIGdk6bFhpAPcY7NtkA7Hx+9VST/AGhaBk6QljXOJ9caIV/VJqddBx3ztnsTVLUKbksLKLVLiovnk3Ln5t9zVXvWtopNTkyyk +ld2OfYAVHy8VnuGfVIFiXbVECwc9N3IRmADYCAagGBLjBPet+ wgSLHTiyxcIXbLE5075/f3x/yrDdThJ7nz9+foaqsUksffwKlzSOI3f8ADhgaODyQUXUSc5Ylv SKsPLUDxJbQyOp/CJI8rZyF1iTCavICn+iE1LzRPIMS6FTvg48CPwd+6yj7SKd8VH PcwRDC4cruQgAUHb1kn5N9w2QRqIyQcVL1nOHTil8PqR9PEtzf 7k2/EC2VjXLDZtR0ackjJyCR7g6WBqM4NzCltcujuCsnq1/kDABWBYAKM+kZ2GQe21c+F2rXR0GSKKFAWlABEcYyRpYZXUxYH 0nSAFbIbYHqsuFFrmYSaGWI9FSmQhA3JAycHLEEZO610qOlW7J cL5nTmpy2Z5LbeyK66kOCdx7Ef9agrvg8G5MaBj3ZB02z3zqTB zmtnh/CkhBCbA/sP2A2H9M1ylj0r5bJqj1G57oNr5FmFa24kVu+iZCxSSZWOMkSv ltPbJJP228eD2qUv7JPwUdxAMFsPPJqLXBBX5OoFY4ztjGAVGM YrXvk3rd5Vs7lgxik6dsSzfIjvIxLauiG2AJ8sDknbA3Ozo7LL MwbbMX8QrSSkuPBzteJ6fw90+Qg1wSszly4OCrrrAYr1PpnHuN 6r/MnD/ws3EXlu2tzeKBbhTJplOdRMzBSEVc9PIIwrE9iMrDjs8+fwXB5 JgfT1rtsptscBsIvbcI2NgMbDEvw5f4LRTJbtIJCLqzb1wqxVT 1Y3wxiTSyHLenJYAg4q46JQs6sOXjDXbJRhPEdsiHs+ErH0+H6 I7m66sc6TxPqjtYOoGxG7HWACj+kYBMg9wK585cd6ruQWw/pjGQSsanBwo7F5BnyfSv2qftZ2aNo4YEtsERzMrnUNJGpY9K50 6T6SSpGrtVB50uRZMGBV5W0lVJbCsu59O2EHpwPoB7k0J2O+7a 1hrjH+zRqg4Q3vsS9ty2sShriRUHcou7/AGMhPfwSBn2Pmrfypw57uWKUoFsYCGhBG0jqMIVHlFzkN7quM4 Jrzz4fclXPGJVuLt2Fkj5wdusQd0Re2nwW+pA3zj6HRcDHirdO kcZb5vL+RHbqFJbYrg5UpSr5UFZFYrIoBSlKAUpSgFYrNYoDQ4 5JKtvIYFDTBf4YPvke+xOMkA9zivN7zj/TcRywStN6SevqcknOCgf0jJBxpA7H2r1OeTSpOCcAnAGScb4A8 mvN15jikmAuLbqNeZUatJEcOtkSNAR6u2okHBZzvttBdT1VjLR LVZsecZI2XjDs4AtmaRidIxlifST6R6jjCkkA4wK6lmuHJjBEb htHSVdLhsasMZAoQaQW1FSNIJGcVJ8ItrmD8UbcdSaPpxR6gDI sepmIZdWGc5HqzuIwTvWxxGErLaXN5/BmcNDIqDU7akdQQihtbb9lHpEj+1VIfh8ElnuXZ63l7VlYIS44 PonjimkVxK4XrKS6JpUvKmGJXWFBwSNye22mtyKOETxSWILoRI qRSamUXaJqjY9Ru+hZDjV30nAIrlc2Bs4YzbRS4SeNzNcBIlTL qoHRBEvTJyDlRsSRqIweHMVwjAk3QC20sfUigha3jXL6JHWXJf qBS2GzjJG3tehTCHqopTvnPGWdvG4FRpGvUJeWBZJViznqxOEh 1FCQOp1XQNsPA+WtjlXh/wCHsst8zAkn3Ykktn6kmofjFkrXEcP4RIsMZRKW6s0iglFLyuS 5BOSMsR6Ns1ZSMqFPYVk/iWoxJVl7RU5W442cGpfV53qQe39NddsMYruurgBaz6ksZLtjec FX4sm5x38V0temDhq3DvItvEijQpOpmL6PSFKhtTHXrkLDDAdM YJLiU2WrhwriLRgW7Rie2mZIuk7D0a30nT6TrTDZ0kjGnYjxpa C2MJuL8mdrq5SipLx3NvliOKe3lkQzmJQJUTTBrKvF1Cn90fV1 BL2O+VPmo7kvjkEizXTQNFEsSsyyMZESaN3GU1ALqZCvYZHT8Z GZo8eS1zBZ26iNG0li2EJUBTpxl2IICZO3oxnAFeafFLj0z6Ed y7PrbGAERcgaY1Az43JJOB33Nan5ivfsTyzOWnm4uTWEWzljnO A9fcYMkjaQQSNTah2+Yb9xkZzue5874zKL/ikMStlXkjiyN/nkAbB84B/0qmgZq6/Djgbu8tzEGaewaC4WMd5EWU9VMd9WkZH2x5qKGmjCx2eWWJXNw UPCPqW0tFiRURQqKAEVQAqgdgAOwrurosb1Jo0kjYNG6hkYdip GQR+1d9WSEUpSgFZFYrIoBSlKAUpSgFYrNYoBVfs+ATQoI454g i5CFoNUoUsSFL9UA4zjOnwM1YKUBCWfKcUZdy8rTSHMkuto3b2 XEWkBRvgY2yfJJMJx2GPqMlsj9ePDSShwuhsAoJJpFd3IGG6Yy MH1YDAG6kVROK8LvY5p1giWRJ3Mgk1ouglUUq4Y5GNOxAO2PO1 RXSmo+guSStRcvSfBVb2NlSQNExlmK9Z45g6gasu0aFVYMRnGS SNW2cYOJuKhwFaPcHUzJbOs0zL/AHYlYjTsQDtgFgD6QMVJcV5V/CJDI7672WcDKk6RHodnRQd2XZSSRktp7AAVImQAA/8ATB/p3FZOo1N1OIz5yvBp6auqfMV2fkieX+GlMvIMMdlXJIjQfLGue yqDgDt3OBmpkzgVE3/FwtQtxzEucahk9hkZP2Hc1mOE7pbmXOpGCwW8XoHmtS+4hkbVW Jr6VRqaOZU/U0Uir/6mUAf1re4NYXF3gxRMUz/eMdEf7M27f5A1Tx0ti8MglfB85RwdiTXKFj1YzGryPHJG5RFLv p1YbKr29JY74G1W/hfw+Ueq5kMh/wB2mY4x/M3zv/VR/hq02lkkSaI0VEHZVAVf6Dz9a0qNJKMlKTKVuoUouKXcoicnTO8 jErBGzu6Bh1JQHYscqp0KcswHqbbGR4rjccKgtiHKl3AK629cr A7lEAHn9KgD9qvs61A8UtSd/NXY1xjJyS5ZTlZJpRb4R5FxX4WnRbXtojModFvIANTxyJJiRkA zqTbsO2xHpO135U5ZPDeP3Cj/APHvIpJID41LKjtF911MftiprlO9FrL0Wz05zlWYknr+VZj5kU Aj6ow2yBV3aMEgkDI7fTxt7VYODEUQUYUAAdgBgD7AVzpSgFKU oBWRWKyKAUpSgFKVigFKUoBSlKAVxdsDJ7DvXKsEUB5rzZxNDe xMcmMxsqGRf4WeohbSuzMCACCdmKbE4OIvi3GlZiIgS7swVFGX c6iA2O5OkD7DHYCvUL3gsUpy6hhqDMpAKuQpC6wR6guSQDtnfx UPHyNCqSxqsapLGqHSijDCSR1cgdwC42P6QO1VLdMrHlsnrvcF hIq/LnBIwS80X42ft0kVHgh9w80hETS+DgkruAD3NrsuDyA5Vbe1X9 NvGjP9jMyBf2Ef71VOO3966xiAzoUEiMtsEJ/EqSAkgcHEGRkHtg5PivQrUN006mOppXXp+XVgatP0zmp4xUI4i ROTk8s0V5fh1anDTN3BmZpQD7qjnQn+VRUkaUoMClKUPTBGa1p 7bNcL3iyRsE3eVt1jTdyM41EdkT/ExA+udq1l4W8291pK9xApJiG+f4jHBmP3AUfpyM0PCA4rbdfMd uscgzplkcFoEHkbEdaQED0g4H5iMAGU4NctaaI3dpIDhQ7nLxu SAAx8xsSAP0EgfL8s1LHgbdhsPt7DFRV7bhgVYAqwIIPYgggg/TBpk5LLSoLl7iRyYJDl1GY2J3kjGBlv8akgN75U/mIE7UgFKUoBWRWKyKAUpSgFYrNYoBSlKAUpSgFKUoBSlKAq3FI ehd9QfJcd/wDxkUdv5olz/wCSfepyCbUAa4cd4Z14WQHS+zRtjOiRd0b7BgMjyMjzUDacypF AZJgUKnQ6d3EmcGMD8xz2OcEb5xvXDQLLSo/gnG47qPXHqGCVZXUo6MMZV1PY7j/4K7L7iixkLu8rDKRoMuw98dlXO2piF+teHRtSyhVLMQqgEsSQA ANyST2GPNRa8Qkn/uBoi8zuvzD/AIEbYJ/ncafYODXKHhbSMHuSGIOUhBzCntq/3zj9TDAPyqvcymaA1rDhyQghckscu7HU7t+p28nx7AbAAbVs0p mh6YYVoXMOakK65I68PGiuXduSQVJV1YMjDurDI7eQQSCPIJFT 3BeLCZN8LKuBKgPykjYjO5Ru4P7dwQNS4t6i5rchg6MVkX5W7/dWH5kPlf3GCAR0mclxpUZwjjQm9LDRMoy6Zz5xqRttaE9j9cEA 7VJ12BWRWKyKAUpSgFYzWaxQClKUApSlAKxWaUBilZpQCqZz5w BSjzeoRkKbjScOujdLmM+JIwN9vUgxvpANzqvcVLzuYyji2T5/S2ZmG+nGN4h5/WdvlB1eMETyzYv02EUj4kcyS3LgdSUnGTDERhVI/O/kkhWByLLY8OSIEIN2OXZiWdz2y7tksfuduwwK48Pt2VfUDqO5+ mfH1x2rc0n2rg9RilZ0n2ppPtQ9OLdqiorkiTBqX0n2qHlhYSZ 0Nj+U0PCXFCKIDjsazpPtQ9R0yR5rSntqk9J9q63h+leArV1bH IZSVdTlGHcHt27MCNip2I/Yie4LxjrAqwCyp86g5GDnS6530tg49iCDuK1rqzJ7Kf6GouWxl Vw8assi50tpbG/dHA7o2BkfQEbgEdJnJcKyK1eH3fVjDlGQn5lYEMpGxBz338jYj cbGtquwKUpQClKUApSlAKUpQClKUApSlAKUpQClKUApSlAKUpQ ClKUApSlAKUpQClKUApSlAf/Z
يمر الشباب في مراحل النمو المختلفة بالكثير من التغيرات النفسية والجسمانية بداية من مرحلة الطفولة مرورا بمرحلة المراهقة التي تنتهي ببلوغه سن الرشد ومرحلة المراهقة هي فترة انتقالية يتوق المراهق خلال هذه الفترة إلى الاستقلال عن أسرته والى أن يصبح شخصا مستقلا يكفي ذاته بذاته وفي بلادنا يتراوح سن المراهقة بصورة عامة بين الثالثة عشرة ونهاية الثامنة عشرة
المراهقة هي مرحلة طبيعية من مراحل عمر الإنسان تلي مرحلة الطفولة، فمرحلة المراهقة بمثابة "الوسيط" التي يعبر بها الشخص من فترة الطفولة التي ما زالت تُبنى فيها شخصيته بجانب خبراته السلوكية إلى فترة النضج والاستقرار على الرغم من أنها أكثر المراحل إزعاجاً.
أي هي مرحلة الانتقال من الطفولة إلى النضج حيث يكون التغيير النفسي والجسدي ملحوظين، فنجد نمو حجم الأعضاء واكتمال النضج الجسدي بالإضافة إلى التغيرات النفسية التي تصاحبها أو ما يمكن أن نسميه بالمشكلات المصاحبة. هذه التغيرات تختلف من مراهق لآخر لذا ينبغي إعانة المراهقين من الجنسين على تعلم الكثير عن أجسامهم خلال هذه الفترة الأكثر حرجاً بالنسبة لهم.

وتصاحب مرحلة المراهقة وهده التغيرات مشاكل متعددة
ومن أهم هده المشاكل حاجة المراهق للتحرر من قيود الأسرة والشعور بالاستقلال الذاتي وهذه المشكلة هي السبب الرئيسي في معظم الصراعات التي تحدث بين المراهق وأسرته ومن أمثلة تلك الصراعات: الصراع في حرية اختيار الأصدقاء وطريقة صرف النقود أو المصروف ومواعيد الرجوع إلى المنزل في المساء وطريقة اختيار الملابس وقص الشعر واستعمال سيارة الأسرة فى سن مبكر وبدون وجود ترخيص القيادة وأمور أخرى
وتدل الكثير من الدراسات والبحوث التي أجريت حول مشكلات المراهقة ومعاناة الشباب أن أكثرهم يعانون من فجوة الأجيال التي تتسع تدريجيا والتي يزداد اتساعها يوما بعد يوم ، بين ما يقومون به من أعمال وبين توقعات آبائهم فيما يجب أن يمارسونه فعلا بما يتفق مع معاييرهم الأسرية 0
وتشير الدراسات إلى أن 95% من الشباب يعانون من مشكلات بالغة يواجهونها عند محاولتهم عبور فجوة الأجيال التي تفصل بين أفكارهم وأفكار آبائهم
وتدل الدراسات أيضا أن أبرز ثلاث مشاكل يعاني منها الشباب في نطاق الأسرة- بناء على نتائج قياس حاجات التوجيه النفسي - مرتبة حسب درجة معاناتهم منها هي :
1. صعوبة مناقشة مشكلاتهم مع أولياء أمورهم0
2. صعوبة إخبار أولياء أمورهم بما يفعلونه 0
3. وجود تباعد كبير بين أفكارهم وأفكار أولياء أمورهم 0
ومن ثم يلجأ الشباب ،ولاسيما الذين لا يجدون من يسمعهم أو يصغي إليهم لمساعدتهم على حل مشكلاتهم التي يعانون منها ، إلى بعضهم في نطاق جماعة خاصة بهم يكونوها على أمل مساعدتهم في إيجاد حلول مناسبة لها ، وتخليصهم من المعاناة التي تؤرقهم بسببها لذلك نجد كل فرد في سن المراهقة يحرص كل الحرص على الانضمام إلى جماعة من الرفاق تشبع حاجاته التي فشلت الأسرة في إشباعها

ننتقل الآن الى شخصية المراهق
ونبدأ بتعريف الشخصية
- مفهوم الشخصية:
الشخصية حسب المجتمع فينظر لها حسب المكانة أما علماء النفس فنجد أن هناك
من يلقي الضوء على الجوانب الجسمية، أو على الشخصية كجهاز معقد من
الاستجابات أو على الميكانيزمات الداخلية التي تتحكم في السلوك. وقد عرفها
ألبورت الشخصية هي ذلك التنظيم الديناميكي للأنساق النفس جسمية في الفرد
التي تحدد تكيفا ته الخاصة مع محيطه".
ولم يوافق ماك كليلاند على هذا إذ يرى "أنها التصور الملائم الذي يمكن أن
يقدمه أي عالم في أي وقت استنادا لبعض السلوكات الإنسانية بكل جزئياتها.
أيزنك " هي مجموعة من الأنماط السلوكية الحالية أو الطاقة الكامنة في الجسم التي تتحدد عن طريق الوراثة و المحيط"
كاتل " التنبؤ بسلوك شخص ما في موقف معين وهي تهتم بكل السلوكات الظاهرية و الباطنية للفرد"
ويمكن تعريفها إجمالا" التفاعل المتكامل للخصائص الجسمية و العقلية و
الانفعالية و الاجتماعية التي تميز الشخص و تجعل منه نمط فريد في سلوكه و
مكوناته النفسيةبحث " مصطفى فهمي سنة 1909 حول التوافق عند الطلاب المراهقين وأجرى بحثا
على 90 حالة من حالات المراهقين في المدارس الثانوية بالا سكندرية حيث عرض
هذه الحالات وعلق عليها ووجد من بين العوامل التي تتصل بطبيعة الفرد
وشخصيته:
- ما يتصل بدرجة النمو وصفات الجسم.
- ما يتصل بالناحية العقلية أي (القدرات العقلية) وأهمها الذكاء.
- ما يتصل بالناحية النفسية ( العادات و الانفعالات).
ولهذا و لتبيان المميزات الشخصية لدى المراهق اتبعنا الدراسة ومن بين هذه المميزات
* من الناحية الجسمية: يكون النمو الجسمي سريع وهذا ما يعرف بطفرة النمو
وكذلك تبرز شخصية المراهق في النمو الحركي وخاصة أن حركاته تمتاز بعدم
التناسق فيما بينها.
* من الناحية العقلية: نجد المراهقون يعطون قابليتهم العقلية قيمة أكثر من الجوانب الأخرى ويبرز هذا الجانب في:
القرار: تعتبر القدرة على اتخاذ القرار و التفكير دليلا على النضج العقلي
للفرد وأما القدرات العقلية الأخرى مثل: القدرة الميكانيكية و القدرة
الموسيقية.......إلخ وهذا ما أكدته بحوث فرنون Vernon سنة 1958 وكذلك بحوث
دياموند التي أكدت على أهمية القدرات العقلية.
أما بالنسبة * للميول: تختلف باختلاف أنماط الشخصية وسماتها وتشمل الميول
العقلية، الدينية، الاجتماعية، الفنية، و تتضح هذه الميول في مرحلة
المراهقة فيميل في البواكير للألعاب الرياضية، ثم الأدبية، و فنية و
موسيقية، في دراسة قام بها "كولمان 1961" تناولت الأدوار التي يفضلها
المراهقون، فكان الدور الرياضي، ثم الطيار، ثم عالم الذرة والمبشر الديني،
و تختلف الميول باختلاف الذكاء. كما تختلف أيضا باختلاف الجنس، الذكور
يميلون للهوايات العلمية و الكهرباء و قيادة السيارات والمصارعة و الألعاب
الرياضية المختلفة، في حين نجد الفتيات أكثر ميلا للقصص و الشعر... و في
دراسة أجراها "كريجروولز" 1969 على المراهقين فكانت الأدوار التي تفضلها
المراهقات: دور عارضة أزياء، ثم الممرضة، ثم المدرسة ثم الممثلة أو
الفنانة أما الذكور: النجومية الرياضية، الموهبة الدراسية ثم الشعبية. أما
الميول المهنية: فتكون بعيدة عن الواقع كأن يصبح نجما سينمائيا، أو ضابطا
في الجيش أو طيار أو بطلا في الرياضة و طبعا الميولات تتطورمع نطور فكر المراهق

نظرة المراهق للهوية
يعتبر بناء الهوية الانجاز الأهم الذي يقوم به المراهق، و حتى اريكسون يؤكد على هذا
1 - اجتماعية: بطاقة هويته ( الاسم، الكنية، محل الولادة...............)
- نفسية:توازي الجواب من السؤال من أنا؟ ومن سأكون؟ وما يكون عليه

الخطر القائم في المراهقة هو غموض الهوية أو ضياعها أو انحرافها. و المراهق يتجه إما إلى:

- بناء الهوية الايجابية: التي تقوم على الوعي و المعرفة و تحمل المسؤولية أي تحقيق متطلبات النمو
2- بناء الهوية السلبية: يفشل المراهق في تحقيق متطلبات النمو.

- مفهوم الذات و نظرة المراهق لها: " هي تكوين معرفي مركب من عدد من
الحالات النفسية و الانطباعات و المشاعر وتشمل إدراك الجانب الجسمي وكل
ماهو محسوس وكذلك سماته و دوره و إمكاناته وهو مايو لد " الشعور بكينونة
الفرد"
1- الذات المدركة: كيف يدرك الشخص ذاته.
2- الذات الاجتماعية: هي الصورة التي يراها الآخرون حول هذا الشخص.
3- الذات المثالية: التي يطمح أن يكون عليها هذا الفرد خالية من العيوب.


المراهق والدات


- المتقبل للذات : منذ الصغر متقبل ذاته، مجابهة الحياة ( سلب و ايجاب )،
شعور بالحرية يستخدم طاقاته، ينمي إحساسه دون ندم، إنسان عفوي، ينسجم مع
الوسط، الجرأة، يمكن تحديد نقاط الضعف.
2- الرافض للذات: نقيض المتقبل، غير مرتاحلنفسه، يلومها، لا يقيمها حتى
أنه يكرهها، ويبدو هذا التقليل من قيمة ما يحققه من نجاح، وعدم الثقة
بالآخرين، وأكثر اهتماما بالحفاظ على شعورهم، وهذا يعود إلى استواء
الإتجاهات و الوعي خاصة.



ونتطرق الآن الى العوامل المختلفة المؤثرة في بناء شخصية المراهق

هناك عوامل داخلية و خارجية تؤثر في شخصية المراهق:
العوامل الداخلية: يتمثل في النمو الجسمي و العقلي
العوامل الخارجية: يتمثل في العوامل الأج و الثقافية و الدينية و البيئية إلى جوانب الأخرى المساعدة في هذا التأثير.
6-1-العوامل الداخلية: و ينحصر في:
النمو الجسمي: و يؤثر في الشخصية و ذلك عن طريق عملية التوافق التي تكون
مزدوجة، و تتوافق مع جسده الجديد، و تتوافق مع أقرانه و أفراد المجتمع
الآخرين الذين يتعامل معهم كذلك أن أي عيب أو شذوذ « Anomalies » في النمو
الجسمي للمراهق يعتبر بحق تجربة قاسية له، فحب الشباب أو الاعوجاج في
الجسم أو عدم نماء العضلات يقلق المراهق و يولد له عدم الثقة بالنفس
كذلك دوره في تقييم الذات و قد أكدته بحوث "روف" و "برودي"
النمو الجنسي: و قد اهتم بهذا الجانب "سوليفان" حيث حدد سبع مراحل يوجد
فيها تغيرات جوهرية في الشخصية: مرحلة المهد مرحلة الطفولة مرحلة فترة
الصبا (عهد الحداثة) مرحلة ما قبل المراهقة المراهقة المبكرة المرحلة
المتأخرة مرحلة الرشد.
ظهور ما يسمى بالتعلق العاطفي و عبادة البطل.
6-2-العوامل الخارجية:
عوامل اجتماعية: الأسرة \ المدرسة \ القرناء
عوامل ثقافية: نقص التوعية و خاصة الإعلام
عوامل بيئية: بحث "صموئيل مغاريوس"
عوامل دينية: ضعف الوازع الديني الذي هو عبارة عن قواعد عسكرية
انتشار البطالة و الفراغ
الكتابات المنحرفة، الجهل، الحرية، اللامسؤولية، الفقر الشديد و الثراء الشديد.


والأن أترككم مع قصة مراهق
كان في فترة الطفولة هادئا ومطيعا،من البيت للمدرسة، ومن ثم من مدرسة التحفيظ وإلى البيت. واستمر هكذا إلى حين بلغ عمر17سنة. حيث بدأ يختلف وبدأ يدخّن، فاصطدم مع والده عدة مرات بشأن هذا السلوك. ومع كثرة الصدامات والمناقشات والعصبية من قبل الوالد خرج هذ الشاب من بيته اسبوعاً-علما بأن هذا الشاب كان غير واثق من نفسه ولا يستطيع مواجهة ومناقشة والده- (الوالد تركه لأنه كان يتبنى أنه سيتغر أو يصبح رجلا عندما يخرج من البيت) ، ثم تتطور الموضوع فبدأ ينفر من المدرسة ويكرهها وبدأ يغيب كثيرا حتى وصل لمرحلة ترك فيها الدراسة سنة كاملة (مرحلة الثالث ثانوي).

مع المحاولات والاحتواء أعاد التوجيهي ونجح، ثم دخل الجامعة وتعرف على رفقاء سوء وتعلم منهم شرب الخمرة والحشيش فترك الجامعة. ثم مع المحاولات تم ارساله لدولة أوروبية ليدرس هناك، حيث اعتدل حاله ودرس وانتظم شهرا تقريبا، ثم رجع للشرب والحشيش وتعرف على رفقاء سوء جدد، ثم ترك الدراسة ورجع لبلده.
عمل الوالدين على احتوائه فندم على فعله ثم اعتدل أياما ثم عاد لرفقاء السوء القدامى والشرب، والآن خرج من بيته ولم يعد كنوع من الهروب من الواقع الذي يعيشه، وحب العيش بحرية تامة، وعدم تقدير للأمور والمواقف. علما بأن هذا الشاب تعود ان يخرج من بيت والده ويغيب كثيرا.



ومن هدا نستخلص بعض طرق معاملة المراهق
1. طرد المراهق من بيته خطأ فادح: لانه ربما يتعود على ذلك ويسهل عليه أن يخرج ويكرر ذلك، ومن ثم سيتلقفه رفقاء السوء ولن يعلموه الأدب والصلاة بل سيعلموه الفساد والشراب الحشيش والسرقة وسوء الاخلاق.

2. لا تعامل المراهق بالشد والقسوة والصراخ والضرب والإهانة: فهذا الأسلوب ينتج عنه أحد أمرين، الأول: شاب بشخصية ضعيفة غير واثقة وتعتمد على والديه كثيرا، الثاني: شاب بشخصية عنيدة وعدوانية أحيانا ويسعى لمخالفة القوانين والضوابط؟




3. المراهق يبحث عن استقلاليته وتحقيق ذاته وتدعيم ثقته بنفسه: وخاصة مع هذا المراهق في قصتنا الحالية، فنجده يحاول اثبات ذاته بأن يفعل ما يشاء خارج البيت حتى لو كان مخالفا لعرف الدين والمجتمع، ونجد يهرب من البيت بسبب قوة الوالد وأسلوبه في فرض السلوكيات الجديدة عليه.





4. المراهق يحب أن يفعل ما يشاء ويستلم لشهواته ورغباته ويعيش حياته بحرية تامة بدون ضوابط. خاصة إذا وجد رفقاء سوء يشجعونه على ذلك، ووجد قسوة وعدم تفهم من قبل الوالدين، وكان الوازع الديني لديه ضعيفا. لذلك علينا بإصلاح أولادنا المراهقين بتقوية الجانب الديني لديهم بالحكمة والاسلوب الحسن.

5. الاستيعاب والاحتواء: من أهم الأساليب الهامة والتي يجب أن نعامل بها أبناءنا وبناتنا المراهقين وخاصة إذا كانت في بداية بروز مشاكله السلوكية، وليس بعد أن يتعمق في السلوكيات السيئة كما ورد في القصة السابقة.

6. الاقنــــاع الحـــوار: من أهم الأساليب التى تساعدنا على حل مشاكل المراهقين وتغييرهم.
فالمراهق يتميز بالعناد والتمرد على السلطة بكل أنواعها وحبه لتحقيق ذاته بهذا التمرد، كما لاننسى أنه الآن شاب ناضح وليس طفل صغير.
فبعض الأهالي يستمر في معاملة ولده/ابنته المراهق على أنه طفل وينسون أنه غادر مرحلة الطفولة من سنوات!! والآن قد كبر جسده ونضج عقله.

7. تدعيم ثقتة المراهق بنفسه: يحتاج كل المراهقين لمن يعاملهم ككبار وليس كصغار، ويوكل لهم المهام والمسؤوليات، ويحاورهم ويستمع لهم بانصات، ويجعل العقل والمنطق هو الأساس، ويعطهم إيحاءات ايجابية نحو ذواته، ويزرع فيهم روح التفاؤل مثل: (عندما كنت في عمرك يا بني وقعت في خطأ مشابه أو مثله وتغلبت عليه بـ...)، كل هذا يدعم ثقة المراهق بنفسه.

8. تعامل معه كصديق: وليس كأب أو معلم، واجعله صديقك واخرج معه، وما المانع أن تفاجئه لتناول العشاء معا في مطعم شبابيّ!! وما المانع أن تخرج برفقته بالسيارة وتتحدث عن مستقبله المشرق!!!
ولا تنس أنك الآن صديقا له وليس أباً، لذلك عليه أن تبتعد عن الاوامر والنواهي واستبدلها بالحوار والاقناع والايحاءات الايجابية مثل: (لوكنت مكانك يا حبيبي سأفعل كذا) (أعطيتك عدة احتمالات وخيارات أنت من سيختار الأفضل لأنى أعتمد عليك).

9. احضاره لمعالج سلوكي شاب: لأن كلام الشخص الغريب مقبول أكثر من كلام الاهل وهذا يلمسه كل المربين والأهالي، وكلام الوالدين ثقيل على نفس المراهق خاصة إذا كان بين الطرفين مشادات كثيرة وخلافات عديدة.

[zahra1995]

شكون يقدر ينظموااااااااا؟؟؟؟؟؟؟؟

[عائشة هيام]

زززززززززززززززززززززززززززهرة الموضوع [ رائع وف الالسلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

من سلبيات وايجابيات المراهقة الاتي:
1-غيور من أخيه الصغير رغم حصوله علي كل مايريد.
2-دائم الخلاف مع أخواته رغم محاولتهم كسب رضاه.
3-يخاف من الأماكن المغلقة والمظلمة والأصوات المرتفعة والحشرات.
4-عديم الثقة بنفسه.
4-يعشق الحزن.
5-يميل للطفولة كحبه لأفلام الكرتون.
6-متشائم جدا.
7-مهمل في صلاته رغم حرص الاهل علي أدائها.
8-احيانا لا يحترم الأم ، ويرفع صوته عليها ثم يشعر بالندم.
9-في اغلب الحالات يكون متفوق دراسيا.
10–يميل المواد العلمية والاختراعات.
11-عقله أكبر من سنه .قمة 12–مشتت الفكر احيانا.
13–أحيانا يتظاهر بالغباء حتى لا يشعر بالاستهزاء من أصدقائه.
اما من ناحيه كيفيه التغلب علي هذه السلبيات مايلي:-
أن الأربع نقاط الأولى مهمه جدا ويجب التركيز عليها ومراعاتها بحذر تام يبلغ هذه السن الحرجه إلى حد كبير ، وعلين أولياء الأمور ادراك ذلك جيدا ،
فمن أهم سمات هذه المرحلة
أن الشاب المراهق يميل دائما إلى إثبات ذاته وخاص هذه الصغائر مقارنة بمواقف أكبر

-عدم الثقة بالنفس وشعوره بالحزن –ان هذه المسئولية تفع علي عاتق الاسره بصفه خاصة،فعلي الاسرة أن تثبت وتغرس فيه ثقته بنفسه وفيمن حوله
*-حب الشاب او الشابه لأفلام الكرتون فلا بأس به فأفلام الكرتون تشد وتجذب الكبار وليس الصغار فقط ، الأهم من هذا هونوعية الأفلام والقضايا التي تتناولها وطبيعة الدور او الوظيفه او المساعده التي تقدمها له هذه الأفلام وموضوعاتها وكيفية معالجة هذه الموضوعات
-إهمال المراهق لصلاته مع حرص الاهل دائما علي أن يؤديها ،يجب ان يكون الاهل أكثر تشددا في هذا الموضوع بالذات ولكن لابد أن تعو تماما إن طريقة التعامل مهمة جدا جدا حتى لا تأتي بالعكس ، فمثلا تذكيره بالثواب والعقاب لتارك الصلاة بهدوء، إن سن المراهقة لذا الطلاب تشكل عائق كبيـر في نجاح العملية التعليمية ،فكثيـر ما نرى تميـز العديد من

الطلاب في المرحلـة الاساسيـة وتفوقهم البارز في جُل المواد وهذا دليل على أهتمامهم الكبيـر بمستواهم

التعليمي ولكن الغريب في الامـر هو عند خلال المرحلة الانتقاليـة للطلاب من المرحلة الابتدائيـة او الاعداديـة

الى مرحلة الثانويـة أو المعاهد المتوسـطة نلاحظ تغيـر كبيـر سواء كان على المستوى التعليمي أو في بعض
المراهقـة نشاهد العديد من الطلبـة يفقدون مستواهم الدراسـي عما كانوا فيـه في المرحلة الابيتدائيـة

أو الاعداديـة وذلك بأختلاف الافكار التي كانت في السابق أو الفكر التعليمي لذا الكادر الوضيفي بالمدارس

الابتدائيـة أي هل يختلف أسلوب المعلم في المستوى الابتدائي عن المعلم في المستوى المتوسـط وعدم مقدر

معلم المستوى المتوسـط في التعامل مع هذه المرحلة السنيـة والتي تمر بسن مراهقة قد تغيـر من مستوى الطالب

الى الاسفـل وذلك بسبب التغيرات العمريـة التي تحدث لطالب وحينها يتعرض لعدة تغيـرات سلبيـة في هذه

السن ، حيث تؤدي الى تراجع مستواه العلمـي للوراء بالرغم من انـه كان متميـز في مراحل الابتدائي ، وهكذا

تضل سن المراهق لذا الطلاب عائق قد تحول بينهم وبين طموحاتهم في التفـوق وخضوعهم لمراهقاتهم وأهمالهم

لتعليـم والانخراط في طريق الفشـلأ والضياع ، وهنا يقع دور المدرسـة في التعامل مع هذه الظاهرة بالصورة

المطلوبـة من خلال المتابعـة المبكرة لمستوى الطالب الجيـد والمحافظة على مستواه التعليمي عما جاء بـه من

مرحلة التعليم الاساسي كما يجب متابعة من هم ذات مستوى متدنـي وكيفية توعيتهم وكسب عقولـهم في

التعامل معهم كونهم إنتقلوا من مرحلـة إلى مرحلـة وشعورهم بنمو عقولهم في التفكيـر الطفولي ودخولهم

للمرحلة التي بأمكان أي انسان أن يرسم حياته وخروجـه من إطار التربيـة وبأستطاعته تدبـر أموره بنفسـه ،

فهذا ما أصبح يُسيطر في عقول جيل اليـوم .

الاحيان الى المستوى السلوكي ، وهذا السبب ناتج عن فترة المراهقة لذا الشباب ، فعند الانتقال من مرحلة

الى مرحـلة يجد الطالب تطورات وتغيرات في حياته ويطراء عليها عند خوضه التجربة لكل مرحـلة ومع نمو سن


-ذكاء المراهق شيء جيد وعلي الاهل الدفع به إلى الأمام ولا يقلقوا كثيرا من علاقته بزملائه في هذا الموضوع ، فكما انه يتميز فالعاده بان عقله أكبر من سنه فيحكم علي الأمور بتريث، وعلي الاهل تشجعيه علي الاستمرار في التفوق خاصة واذا كان متفوق في دراسته ويحب المواد العلمية ،ويميل إلى الإبداع والاختراع
اما سلبيات المراهقه علي مستوي الطالب فالتحصيل العلمي ماياتي:-ة داخل المنزل، ويجب أن يتضح ذلك جيدا للأبناء البنات فمهما كان شكل العنف أو كما يسمي العصبية فهو ناتج عن طبيعة هذه المرحلة لكن باللين والهدوء من جانب المتعاملين معه تكون الاستجابة من جانب الابن الهدوء أيضا ونجد المراهق بعيدا كل البعد عن العصبية والأنانية في حالة إشعاره بذاته ووجوده في المنزل وأنه رجل البيت في حالة غياب أبيه(وخاصة اذا كان الاب كثير الغياب عن المنزل.
ومع العلم بأن وجود الأب هام جدا جدا وخاصة في هذه السن الحرجة)

-الخوف من الأماكن المغلقة و المظلمة ، فهذا راجع في الأصل إلى حياة الطفولة التي كان تعيشها البنت اوالابن المراهق والسبب في ذلك هم الأهل كأن يعاقبوا الطفل لأي موقف فيقولوا له سنضعك ونتركك في الظلام أو في مكان مظلم أو نتركك في حجرة ونقفل عليك الباب ، هذه العبارات والمواقف تتراكم في ذهن الصغير وتلازمه في مراحل حياته لكنها بإذن الله ستزول مع الكبر في السن وتعرضه لمواقف أكثر شدة يحاول أن يثبت,او تثبت فيها ذاتها وتزوللكن اريد الاضافة :19::19:

[عائشة هيام]

اتمنى ان ينال اعجابكم

[انجيلينا]

بالنسبة لي موضوووووووووووع رائع

[mirta]

http://www.tawsl.net/tre7b/43.gif


استراحة لفريق درب النجاح


http://www.mshgl.com/uploadcenter/uploads/05-2011/PIC-152-1305652567.gif


http://www.aliman-group.com/images/big/LABN-1700-D012.jpg




أراد أشعب الذهاب إلى عرس فقام البواب بمنعه من الدخول, فابتعد أشعب عن المكان ليبحث عن حيلة يدخل بها، فعاد يحمل فردة حذائه في يده ويعلق الأخرى داخل كمه , وقد أمسك بمنديل ينظف به فمه , ثم اقترب من البواب وقال له : لقد أكلت في الفوج السابق وخرجت مسرعاً فنسيت فردة حذائي بالداخل فهل يمكن أن تتفضل وتخرجا لي فقال البواب : إني مشغول الآن , ادخل فأخرجها بنفسك . فدخل أشعب , وأكل , وخرج

http://members.multimania.nl/leefkuh1957/hpbimg/jkg.jpg

[عائشة هيام]

اشكركككككككككككككككككككككككككم على ارائكم

اما بالنسبة الى موضوع قصص الانبياء و الرسل فموضوعي الدي سعيت لتحضيره فها هو كالتالي

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQC975IkBTylcI24DxyuH3jSB9pjg3dl YekVUGW9BR5m4sC5CI
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
اخواتي في الله انقل
اليكم قصص الانبياء عليهم السلام
مختصرة وصحيحه منعا للبس الذي يحدث من كثرة المنقول عنهم
ومن كثرة ما يوجد في المنتديات الاخري من اختلاط للحق بالباطل الا مارحم ربي


بسم الله ابدأ


"آدم عليه السلام"


وهو أول الرسل عليهم السلام. ودليل رسالته من القرآن الكريم ما جاء في الآيتين
قوله تعالى في آية البقرة: {فإما يأتينكم مني هدى}.

ففي هذا وعد بالهدى من الله تعالى، وإشعار بالرسالة.

وقوله تعالى في آية طه: {ثم اجتباه ربه}.

والظاهر أن اجتباء الله له بعد المعصية وتوبة الله عليه، إنما هو اصطفاء الله إياه للرسالة.

كما يدل على رسالته عموم قوله تعالى: {وَإِنْ مِنْ أُمَّةٍ إِلا خلا فِيهَا نَذِيرٌ}، وقوله تعالى: {ولقد بعثنا في كل أمة رسولاً}.

وقد كان أولاد آدم أمة تتطلب رسالة ربانية، وأحرى الناس بأن يكون رسولاً لأول أمة إنسانية إنما هو آدم عليه السلام أبو البشر، المكلّم من قِبل الله تعالى.
وقد تولى الله جلَّ وعلا عرض قصة خلق آدم في تسع سور من القرآن الكريم، وبيّن لنا في قصته أنه هو الإِنسان الأول الذي بثّ الله منه هذه السلالة من البشر على وجه هذه الأرض. كما حدَّد الله لنا في كتابه كيفية خلقه لآدم، بشكل صريح واضح لا يحتمل التأويل، فلا مجال لإِيراد تكهّنات وتخيّلات وفرضللحقيقة من الحقائق القطعية التي نصت عليها الشرعية اعتقاد مُكفِّر.يّات حول كيفية بدء وجود الإِنسان على هذه الأرض، ولا مجال لفرضيات "دارون" وغيره بعد أن ورد إلينا يقين لا شبهة فيه عن الذي خَلَق وصوّر وهو ب"إدريس عليه السلام"

قال الله تعالى بشأنه: {وَاذْكُرْ فِي الْكِتَابِ إِدْرِيسَ إِنَّهُ كَانَ صِدِّيقًا نَبِيًّا * وَرَفَعْنَاهُ مَكَانًا عَلِيًّا} [مريم: 56-57].

وقد جاء في صحيحي (البخاري ومسلم) في حديث المعراج:

"ثم صعد بي - أي جبريل – حتى أتى السماء الرابعة فاستفتح، قيل: من هذا؟ قال: جبريل، قيل: ومن معك؟ قال: محمد، قيل: وقد أُرسل إليه؟ قال: نعم، قيل: مرحباً به فنعم المجيء جاء. ففُتح. فلما خلصتُ فإذا إدريس، فقال: هذا إدريس فسلِّم عليه، فسلّمت عليه، فردّ ثم قال: مرحباً بالأخ الصالح والنبي الصالح".


وإدريس عند العبرانيين: (حنوخ) أو (خنوخ)، وعُرِّب: (أخنوخ).

* أقوال المؤرِّخين في ديانته ومن ينتسب إليها:

يقول المؤرخون: إن أمة السريان أقدم الأمم، وملتهم هي ملة الصابئين - نسبة إلى صابي أحد أولاد شيث -، ويذكر الصابئون أنهم أخذوا دينهم عن شيث وإدريس، وأن لهم كتاباً يعزونه إلى شيث ويسمونه: "صحف شيث"، ويتضمن هذا الكتاب على ما يذكرون الأمرَ بمحاسن الأخلاق، والنهي عن الرذائل.
في الدنيا، والعمل بالعدل، وبعد ذلك أحدثوا ما أحدثوا في دين الله وحرفوا.
"نوح عليه السلام"

قال الله تعالى: {إِنَّا أَرْسَلْنَا نُوحًا إِلَى قَوْمِهِ أَنْ أَنذِرْ قَوْمَكَ مِنْ قَبْلِ أَنْ يَأْتِيَهُمْ عَذَابٌ أَلِيمٌ} [نوح: 1].

وقد أرسله الله إلى قومٍ فسد حالهم، ونسوا أصول شريعة الله التي أنزلها على أنبيائه ورسله السابقين، وصاروا يعبدون الأوثان. وقد أثبت القرآن الكريم خمسة أوثان لهم، كانوا يقدسونها ويعبدونها، وهي: (وَدّ - سُوَاع - يَغُوث - يَعُوق - نْسْر). قال الله تعالى: {وَقَالُوا لا تَذَرُنَّ آلِهَتَكُمْ وَلا تَذَرُنَّ وَدًّا وَلا سُوَاعًا وَلا يَغُوثَ وَيَعُوقَ وَنَسْرًا} [نوح: 23].


* حياة نوح مع قومه في فقرات:

وقد ذُكرت قصة نوح مع قومه في ست سور من القرآن الكريم بشكل مفصَّل، وأبرز ما فيها النقاط التالية:

1- إثبات نبوته ورسالته.

2- دعوته لقومه دعوة ملحَّة، وثباته وصبره فيها، واتخاذه فيها مختلف الحجج والوسائل.

3- إعراض قومه عنه، فكلما زادهم دعاءً وتذكيراً زادوه فراراً وإعراضاً، وإصراراً على الباطل، واحتقاراً لأتباعه من الضعفاء.

4- عبادة قومه الأوثان الخمسة التي مرَّ ذكرها، وضلالهم الكثير.

5- تنكّر قومه لدعوته، وتكذيبه فيها بحجة أنه رجل منهم، ثم طلبهم إنزال العذاب الذي يَعِدهم به.

6- شكوى نوح إلى ربه أن قومه عصَوْه، واتبعوا من لم يزده ماله وولده إلاَّ خساراً.

7- إعلام أو إخبار الله لنوح بأنه لن يؤمن من قومه إلاَّ من آمن، وذلك بعد زمن طويل لبعثه فيهم وهو يدعوهم ويصبر عليهم، وقد تعاقبت عليه منهم أجيال.

8- دعوة نوح عليهم بقوله: {رَبِّ لا تَذَرْ عَلَى الأَرْضِ مِنَ الْكَافِرِينَ دَيَّارًا * إِنَّكَ إِنْ تَذَرْهُمْ يُضِلُّوا عِبَادَكَ وَلا يَلِدُوا إِلا فَاجِرًا كَفَّارًا} [نوح: 26-27].

9- أمْرُ الله لنوح أن يصنع السفينة - وقد كان ماهراً في النجارة - وذلك تهيئة لإِنقاذه هو ومَن معه من الطوفان الذي سيغسل الأرض من الكفر.10- سخرية قوم نوح منه كلما مرَّ عليه ملأَ منهم ورأَوْهِ يصنع السفينة، وذلك إمعاناً منهم بالضلال وهم يَرَون منذرات العذاب.

11- حلول الأجل الذي قضاه الله وقدَّره للطوفان، وكان من علامة ذلك أن فار الماء من التَّنُّور.

12- أمر الله لنوح أن يحمل في السفينة:

(أ) من كلٍّ زوجين اثنين.

(ب)أهله إلاَّ من كفر منهم، ومنهم ولده الذي كان من المُغْرَقين وزوجته.

(ج) الذين آمنوا معه، وهؤلاء قليل.
13- تفجّر عيون الأرض، وانسكاب سحب السماء، ووقوع قضاء الله، ودعوة نوحٍ ولدَه في آخر الساعات قبيل غرقه، ولكن هذا الولد رفض الإِيمان، وظن النجاة بالاعتصام بالجبل وجرت السفينة بأمر الله، وقُضي الأمر، وكان ولد نوح من المغرقين.

14- تحسُّر نوحٍ على ولده وهو في السفينة تجري بأمر الله وتمنِّيه أن يكون معه ناجياً، وقوله لربه: "إن ابني من أهلي" وعتاب الله له، وإخباره بأن هذا الولد ليس من أهله، لأنه كافر عمل عملاً غير صالح.

15- ختم القصة بالإِعلان عن انقضاء الأمر:

{وَقِيلَ يَا أَرْضُ ابْلَعِي مَاءَكِ وَيَا سَمَاءُ أَقْلِعِي وَغِيضَ الْمَاءُ وَقُضِيَ الأَمْرُ وَاسْتَوَتْ عَلَى الْجُودِيِّ وَقِيلَ بُعْدًا لِلْقَوْمِ الظَّالِمِينَ} [هود: 44].

الجودي: جبل في نواحي ديار بكر من بلاد الجزيرة، وهو متصل بجبال أرمينية. ويُسمى في التوراة: "أراراط".

16- ذِكْرُ المدة التي لبثها نوح في قومه، وهي: ألف سنة إلاَّ خمسين عاماً، فهل هي مجموع حياته، أو هي فترة دعوته لقومه - أي: منذ رسالته حتى وفاته - أو هي منذ ولادته أو رسالته إلى زمن الطوفان؟ كل ذلك محتمل والله أعلم بالحقيقة.قال الله تعالى: {وَلَقَدْ أَرْسَلْنَا نُوحًا إِلَى قَوْمِهِ فَلَبِثَ فِيهِمْ أَلْفَ سَنَةٍ إِلا خَمْسِينَ عَامًا فَأَخَذَهُمْ الطُّوفَانُ وَهُمْ ظَالِمُونَ} [العنكبوت: 14].

ويرجح الرأي الأخير لقوله تعالى: {فأخذهم الطوفان} بعد قوله: {فلبث فيهم ألف سنة إلاَّ خمسين عاماً}، لما تفيده الفاء من الترتيب.

17- بيان أن الذين بقوا بعد نوح هم ذريته فقط، وذلك في قوله تعالى: {وجعلنا ذريته هم الباقين}.

قال المؤرخون: وهم ذرية أولاده الثلاثة، سام وحام ويافث.

ويقولون أيضاً:

1- سام: أبو العرب وفارس الروم.
- ويافث: أبو الترك والصين والصقالبة ويأجوج ومأجوج.

والله أعلم بالحقيقة.
وبأذن الله اخواتي في الله كل يوم
انقل اليكم ثلاث من القصص لكي يسهل علينا المتابعه والأستيعاب والله المستعان
ودمتم بحفظ الرحمن
:19::19::19::19::19::19::19:
2- وحام: أبو السودان والفرنج والقبط والهند والسند.




فركبوا فيها وقالوا: {بِاِسْمِ اللَّهِ مَجْرَاهَا وَمُرْسَاهَا} [هود: 41].
* نسب نوح:

يذكر النسَّابون أنه: نوح (عليه السلام) بن لامك بن متوشالح بن إدريس ("أخنوخ" عليه السلام) بن يارد بن مهلائيل بن قينان بن أنوش بن شيث (عليه السلام) بن آدم (عليه السلام) أبي البشر. والله أعلم.

وكانت مدة إقامة إدريس عليه السلام في الأرض(82) سنة ثم رفعه الله إليه.

وأصل دينهم التوحيد وعبادة الخالق جل وعلا، وتخليص النفوس من العذاب في الآخرة بالعمل الصالح في الدنيا، والحض على الزهد
*نسب إدريس:

ويذكر النسّابون أنه: إدريس عليه السلام بن يارد بن مهلائيل بن قينان بن أنوش بن (شيث عليه السلام) بن (آدم عليه السلام). والله أعلم.كل شيء عليم. ونحن نعلم أن كل اعتقاد يخالف ما تضمنه القرآن الكريم بشكل قاطع هو اعتقاد مخالف للحقيقة، وكل اعتقاد مخالف
لذلك نرى اتفاق معظم علماء المسلمين على نبوته ورسالته.
http://ylaa.com/ylaaforum/uploaded/81501_1299082702.gif

[عائشة هيام]

اتمنى ان ينال اعجابكم http://img.al-wlid.com/imgcache/111306.png

[عائشة هيام]

http://img.al-wlid.com/imgcache/111304.png

[samahir12]

بارك الله فيك عائشة اختي

[salah salilou]

بارك الله فيك أختي عائشة....موضوع مهم جدا....استفدت كثيرا.شكرا.

[اخت اخي]

السلام عليكم اخوتي طلبت الانضمام الى هذه الدورة فوجهوني الى المجموعة 3 فأتمنى ان تقبلوني بينكم وان تعطوني بعض المعلومات العامة عن المجموعة لكي اتمكن من الافادة ووشكراا

[salah salilou]

مرحبا بك بيننا......حللت أهلا و وطئت سهلا....أختي أنا و أنت في الهوا سوا....عضوان مشاركان تائهان نحتاج بعض التوجيه

[samahir12]

السلام عليكم اخوتي طلبت الانضمام الى هذه الدورة فوجهوني الى المجموعة 3 فأتمنى ان تقبلوني بينكم وان تعطوني بعض المعلومات العامة عن المجموعة لكي اتمكن من الافادة ووشكراا



مرحبا بيك حنونتي معنا
روحي هنا
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=10255446#post10255446

مرحبا بك بيننا......حللت أهلا و وطئت سهلا....أختي أنا و أنت في الهوا سوا....عضوان مشاركان تائهان نحتاج بعض التوجيه






لا ابدا خويا صلاح راكم على عيني و راسي لكن ادخلو هنا و شاركونا و حطو مواضيع و تفاهمو معنا فقط ادخلو هنا


http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=10255446#post10255446

[salah salilou]

الفرق بين الناجح و الفاشل في طريقة التفكير..


النجاح : من الصعب تعريف هذه الكلمة لأن لهل الكثير من المعاني ،لكن حسب خبرتي القصيرة في الحياة أجد أنه


سلوك نابع من قمم عالية و مبادئ سامية،و هو تحقيق هدف منشود بسبيل مقصود و بجهد جهيد،أما الفشل فهو سلوك


مشكوك في غياب المبادئ ، و الشخص الناجح كان فاشلا من قبل لكنه استنتج أن فشله ما هو الا خبرة تفيده في

الحياة،


فالنجاح هو ناتج معادلة تقول : التوفيق مع الجد والاجتهاد = النجاح أما الفشل فهو ناتج من تقصيرنا وعدم إعطاء

النجاح حقه لتحقيقه ولكننا طالما نرمى جبة الفشل على منصة الحظ والظروف والحقيقة كل هذا نسلى به أنفسنا ونغطى

به عيوبنا في التقصير وعدم الإخلاص للنجاح وتحقيقه.


وذا كان النجاح يلمع في السماء كالقمر المنير الذي يجذب الناس بسناه المنير ،أي بنجاحه ليلفت الأنظار إليه والفشل

يكون دائما حبيس نفس صاحبه التي تحاول قدر المستطاع إخفاءه عن الناس لكي لا يعرفوا انه لم يوفق في تحقيق

النجاح فالفشل في نفس صاحبه هم كبير يحاول إخفاءه ولكن بلا أي جدوى.




حين يرتكب الناجح خطأ يقول : "هذا سيفيدني" سأتعلم الدرس


حين يرتكب الفاشل خطأ يقول: " لست السبب" انه خطأ الآخرين


الناجح يعلم أن نتيجة أي شيء منوطة به


الفاشل يؤمن بوجود سوء الحظ


الناجح يعلم أن المحن هي أحسن المعلمين في الحياة


الفاشل يحس أنه ضحية أمام أي محنة يواجهها


الناجح يواجه الصعوبات واحده بواحده


الفاشل يرى الصعوبات فلا يحاول مواجهتها


الناجح يحترم كلمته و يعمل بها


الفاشل اذا أعطى كلمة فذاك لا يعني عمله بها. لأنه يجد المبرر دائما لعدم احترامه لكلمته

الناجح يقول : " أنا جيد لكن يمكن أن اكون أفضل"


الفاشل يقول : " لست أفضل من الآخرين و لن أكون أفضل منهم"


الناجح يسمع.. يفهم .. ثم يرد


الفاشل يتمنى فقط أن تنهي كلامك ليتكلم هو


الناجح يحترم من هم أعلم منه و يحاول التعلم منهم


الفاشل يقاوم من هم أعلم منه و يبحث دائما عن أخطائهم و يترصد لها


الناجح يشعر أنه مسؤول عن كل شيء يتعلق بعمله


الفاشل لا يتعب نفسه و يقول دائما " قد قمت بعملي"


الناجح يقول: يمكن ان يكون هناك طريقه أفضل لعمل هذا الشيء...

"
الفاشل يقول: " أنا دائما أقوم بهذا الشيء بهذه الطريقة"


الناحج هو جزء من الحل


الفاشل هو جزء من المشكلة


الناجح يفكر في الحل والفاشل يفكر في المشكلة


الناجح لا تنضب أفكاره والفاشل لا تنضب أعذاره


الناجح يساعد الآخرين والفاشل يتوقع المساعدة من الآخرين


الناجح يرى حلا لكل مشكلة والفاشل يرى مشكلةفي كل حل


الناجح يقول : الحل صعب لكنه ممكن والفاشل يقول : الحل ممكن لكنه صعب


الناجح يعتبر الإنجاز التزاما يلبيه والفاشل لا يرى في الإنجاز اكثر من عد يعطيه


الناجح لديه أحلام يحققها والفاشل لديه أوهام وأضغاث أحلام يبددها


الناجح يقول : عامل الناس كما تحب أن يعاملوك والفاشل يقول : اخدع الناس قبل أن يخدعوك


الناجح يرى في العمل أمل والفاشل يرى في العمل ألم


الناجح ينظر إلى المستقبل ويتطلع إلى ما هو ممكن والفاشل ينظر إلى الماضي ويتطلع إلى ما هو مستحيل


الناجح يختار ما يقول والفاشل يقول ما يختار


الناجح يناقش بقوة وبلغة لطيفةوالفاشل يناقش بضعف وبلغة فظة


الناجح يتمسك بالقيم ويتنازل عن الصغائر والفاشل يتشبث بالصغائر ويتنازل عن القيم


الناجح يصنع الأحداث والفاشل تصنعه الأحداث.

من أقوال اشهر الادباء والفلاسفة العالميين عن طريقك الى النجاح-


-رحلة الألف ميل تبدأ بخطوة واحدة- مثل صيني

-بعض الناس ينجحون لأنهم محظوظون...ولكن معظم الناجحين قد نجحوا لأنهم كانوا مصممين على ذلك-هنري فان ديك

--سر النجاح ان تكون مخلصاً لأهدافك -بنيامين

--الشخص الحكيم يصنع الفرص أكثر مما يجدها-فرنسيس بيكون

--لاتنتظر الظروف المناسبة،فانت من يجب ان يصنع الظروف –جوجريين

--لاأحد يستطيع ان يسلبك النجاح ...إلا انت –رالف والدإميرسون

--ضعفنا الأكبر يكمن في الإستسلام،وأكثر الطرق المؤكدة للنجاح هي ان تحاول مرة أخرى –توماس أديسون

--كيف يمكنك الوصول إلى القمة وأفكارك وطموحاتك أبسط من ذلك بكثير؟-بروس بارتون

--لاتخش من التقدم ببطؤ....إنما مايجب ان تخشاه حقاً هو أن تظل ثابتاً في مكانك-مثل صيني

--أعظم خطأ يرتكبه الإنسان ..هو الخوف من الوقوع في الخطأ-البرت هوبارد

--كم من لفرص تعرض نفسها علينا ولكننا لانلحظها-انطوان تشيكوف

-الهزيمة لاتقع لإننسان إلا إذا سمح هو لها-جوسيفز دانليز

--من لايرون إلا اخطاء الناس؛هم لايبحثون إلا عنها –توماس فولر

-المثارة...لا القوة –هي التي تصنع الاعمال العظيمة-صامويل جونسون

-في لعبة الحياة ...أقل الأشياء أهمية؛هي التي تكون النتيجة في منتصف المباراة-

-الفشل الحقيقي هو الكف عن المحاولة ؛والهزيمة الفعليه هي تنبع من الداخل

-تحديد وجهتك ...هو كل ماتحتاجه لبلوغها-كارل فريدريك

-نحن لانفكر في احتمالات الهزيمة...بل في النصر-الملكة فيكتوريا

-كل عام أحياه يزيني إقناعاً بان إهدار الحياة يكمن في عدم حبنا للآخرين وفي الطاقات الكامنة فينا ولم نستغلها –ماري كولمونديلي

-مواقفنا في الحياة تحدد مقدار مانصل إليه من نجاح

-العقبات هي ماستراه عندما تحول نظرك عن هدفك

-القيد الوحيد عن إدراكنا للغد...هو شكوكنا في اليوم-فرانكلين دي.روزفلت

-ليس المنصب هو المهم...ولكن المهم هو ماتصنعه منه-جيه-أي-دنجر

-مصير المرء ليس مسألة حظ او مصادفة...ولكنه مسألة إختيار

اجلس أو سرأوأركض؛أفعل أي شيء إلا أن تتردد-تشالزاتش كيلستاد

كن انت من يصنع المثل الأعلى للآخرين -...

-يجب ان تصمم بشدة على أن تفعل أي شيء ويكون أفضل مافعلته

-شيء غريب عن الحياة،فإنك إذا مارفضت أن تقبل من الأشياء إلا أفضلها..فإنك ستحصل عليها في أغلب الأحوال –سومرست موم

-على المرء أن يتذكر بان كل فشل يمكن ان يكون خطوة نحو
تحقيق شيء شيء أفضل –الكولونيل هارلاند ساندورز

-لاتعتمد على الحظ...لكن اعتمد على اسلوب إدارتك للأمور-بيليليس سايرس

-أشد المحن ...تصنع الرجال-ريتشارد- نيكسون

-تفوقك ونجاحك وكبرياؤك ...كلها تاتي من شخص واحد،هو أنت-فرانك روبنسون

-الحياة لوحة زيتية ضخمة وعظيمة ؛ويجب عليك ان تضع فيها كل ماتستطيعه من تفاصيل وألوان وخطوط وظلال –داني كاي

-إحتفظ في ذهنك بكل اللحظات ؛فهي التي ستهون عليك أيامك عند الكبر-كريستوفر

-لاتحلم احلاماً صغيرة؛فليس لديها القدرة على تحريك قلوب الرجال-جوث

-لاتخشى ان حياتك سوف يكون لها نهاية،لكن مايجب ان تخشاه هو ان تمضي حياتك دون أن تصنع منها شيئاً عظيماً-جون هنري

-الأخطاء هي دروس في الحكمة ؛لايمكن ان تغير الماضي...ولكن مازال

المستقب تحت سيطرتك –هيودج وايت

-لايمكنك ان تعيد ساعات الزمان للوراء..لكن يمكنك ان تملأ الساعة

-لاتبحث عن الفرص البعيدة إلا بعد ان تنتهي تماما من إستغلال
جميع الفرص الموجودة بين يديك –جيري جونس

-المستقبل ليس المنصب وحده ؛لكن في الشخص الذي يشغل
هذا المنصب -جورج دابليو كرين

-الفرصة الذهبية التي تبحث عنها توجد بداخلك انت؛وليست في البيئة المحيطة بك ولا في ماتتلقاه من الاخرين من مساعدات ولكنها بداخلك-اوريسون ماردن





الرجاء من أعضاء درب النجاح اثراء الموضوع......شكرا:19:

[crb mimi]

بارك الله فيك

[koka star]

أختي انا تم توجيهي الى مجموعتكم
وهل هنا يتم وضع المواضيع
وفي أي مجال كان

[salah salilou]

السلام عليكم Koko star ليس هنا اذهبي
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=979515&page=123
مرحبا بك بيننا