هل أصبح المجاز وسيلة لضرب الأساتذة والمعلمين

[ابو اسامة زاكي 25]

ان الأستاذ المجاز اعطيت له تسمية لجعله يعمل بلا إطار حقيقي ، ولكن لحاجة في نفس الوزارة تعدى دوره من دون قصده الى تكريس ظلم الوزارة عن طريقه
لدرجة يقترح استاذ مجاز
استاذ تعليم اساسي 25 سنة في مقابل استاذ مجاز ب 5سنوات( ما هذا العدل الجديد يا طبقة مثقفة )

- لعل البعض يعلم والبعض لا يعلم كيف تسبب المجاز رغما عنه في تضييع حقوق اساتذة الأساسي ومعلمي الإبتدائي ولو من دون قصد المجاز
- الوزارة استغلته ورضخ لها حينما قبل التوظيف في طور أدنى من الطور الذي تكون لأجل التدريس فيه
- المجاز ساهم في ايقاع الظلم على الأساتذة للأساسي والمعلمين لأنه أراد أن يتميز رغم انه ليس في بيته "" مجازا"".
- يتبادر الى ذهني لماذا عقدة المجاز لا تناقش بوضوح وصراحة
- لماذا المجاز لا يطالب بمنصبه في طور الثانوي ولكنه يطالب بحقوق توافق ما يأخذه زميله في الثانوي
- ألا يعلم انه بهذا حل محل أهل الدار ممن تخرجوا من المعاهد التكنولوجية للتدريس في طور الابتدائي وفي طور المتوسط، واكمل ايحاء الوزارة بعجز اهل الاساسي والابتدائي،،
رغم انه لو كان يعرف قدر نفسه لطالب بالإدماج في طور الثانوي، ولا يُعقل ان يُدرس في المتوسط أو الابتدائي ويطالب بحقوق من في طور الثانوي،،،
- الا يعلم المجاز أنه كان الحصان الذي حملت عليه الوزارة مظالمها للأساتذة والمعلمين
-اعيدها وأكررها لماذا لا يُطالب المُجاز بحق التدريس في طور الثانوي أم يخاف مقارعة زملائه هناك
- انا استاذ اساسي واملك ليسانس خارج التخصص ويا ليتهم يُعطوني فرصة الانتقال الى طور الثانوي
- عجب عُجاب رضي المجاز بإقامته المؤقتة وتنازل عن إطاره الأصلي واصبح البعض يرفض حقوق اهل الدار اهل الاساسي والابتدائي في الترقية والتصنيف في طوره، ويعتبره ظلم له ويا للأسف ويا للعجب العجاب

[kader1967]

حل ضيف فملك الدار
رغم اني اكن لهم كل التقدير والاحترام
فهم منا والينا
ولكن هذا كله من تغليط النقابة ومكر الوزارة

[moh12moh]

وهل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون

[سامو نور]

وهل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[الجواهر]

و هل الانتقال للطور بالسهولة التي تصورها؟؟ لو استطاع الوصول للثانوي لما كان في المتوسط و الابتدائي
الكل يحلم بالثانوي 18 سعة عمل تصنيف فووور مذكرات قليلة ..........اللهم لا حسد

[ياسا20]

ان الأستاذ المجاز اعطيت له تسمية لجعله يعمل بلا إطار حقيقي



بل كان تعويضا من الوزارة له لاغرائه.. و حتى يتم استدراجه الى العمل في المتوسط و الابتدائي..و الذي كانا و الى وقت قريب ...خاليان من الشهادة و الجامعيين


، ولكن لحاجة في نفس الوزارة تعدى دوره من دون قصده الى تكريس ظلم الوزارة عن طريقه

لدرجة يقترح استاذ مجاز

بل ظُلِم من النقابة و من زملائه و الذين بدلا من الاحتجاج الى دخوله بينهم و نهائيا و بوجه مكشوف ....او الى قبوله بمشاكله هو كذلك و ظروفه

راحوا و بطريقة خبيثة ...يضربونه في الظهر و في الكواليس


استاذ تعليم اساسي 25 سنة في مقابل استاذ مجاز ب 5سنوات( ما هذا العدل الجديد يا طبقة مثقفة )

في التصنيف فقط ...او في التسمية ..لان الكل يعلم انه في الحقيقة هو المظلوم حقا و المسلوب حقه

ف 25 سنة ...دراهم و خلصة ...تفوق خلصة المجاز الذي لم يصل 25 سنة بعد ...و لايهم ان رقي او طار او بقي مكانه ..لان اقدميته ضعيفة جدا
و الخلصة مفصلة على حساب الاقدمية




- لعل البعض يعلم والبعض لا يعلم كيف تسبب المجاز رغما عنه في تضييع حقوق اساتذة الأساسي ومعلمي الإبتدائي ولو من دون قصد المجاز

بل حقه هو الذي ضاع ..
اما المعلمين و الاساتذة فاقدميتهم تحميهم ....مهما كان الامر و التصنيف و الترقيات......
يكفي ان اذكر ان الدرجة 12 التي اخترعتها النقابة و الغالية جدا من حيث الخلصة و الرابالات و الامتيازات .......لا يحصل عليها سوى المعلمين و اساتذة الاساسي

- الوزارة استغلته ورضخ لها حينما قبل التوظيف في طور أدنى من الطور الذي تكون لأجل التدريس فيه

هو لم يرض ..بل ارغم على ذلك .....و لما طالب بالتعويض و هو حقه ..كنتم انتم اول الواقفين ضده بكل الطرق الخبيثة


- المجاز ساهم في ايقاع الظلم على الأساتذة للأساسي والمعلمين لأنه أراد أن يتميز رغم انه ليس في بيته "" مجازا"".

هو اراد حقه و لم ينله ....
و لا يريد التميز بل طالب فقط بتعويض شهادته حتى يوازنها بالاقدمية التي يفتقدها و تنعمون بها



- يتبادر الى ذهني لماذا عقدة المجاز لا تناقش بوضوح وصراحة
- لماذا المجاز لا يطالب بمنصبه في طور الثانوي ولكنه يطالب بحقوق توافق ما يأخذه زميله في الثانوي

طالب قبل ان يلتحق و لم يعط ذلك
و لما دخل ...فلا يمكنه ان يتراجع
و انصحك ان لا تتكلم عن مشاكل فئة لا تعرفها و لا تحس بمشاكلها



- ألا يعلم انه بهذا حل محل أهل الدار ممن تخرجوا من المعاهد التكنولوجية للتدريس في طور الابتدائي وفي طور المتوسط، واكمل ايحاء الوزارة بعجز اهل الاساسي والابتدائي،،

اذا افلست الجامعة افلست بالضرورة المعاهد التكنولوجية
و لا احد تحدث عن عجز هذا او نبوغ ذاك بل كل ما في الامر هو مطالب و حقوق حسب كل فئة و مشاكلها
و كثير من الاساتذة الثانويين ....(و هم زملاء المجازين في الدراسة و التكوين ) ....قد اصبحوا مفتشين في المتوسط و الابتدائي و يُكونون خريجي المعاهد التكنولوجية ورسموهم و يؤطرونهم و يقيمونهم ..و لم نسمع تذمركم ذلك منهم مثلما تصنعون مع المجازين !!


رغم انه لو كان يعرف قدر نفسه لطالب بالإدماج في طور الثانوي، ولا يُعقل ان يُدرس في المتوسط أو الابتدائي ويطالب بحقوق من في طور الثانوي،،،

من قال لك انه لم يطالب ..بل طالب و لم يعرض عليه سوى المتوسط و الابتدائي ..و بتعويضات سرعان ما عملتم انتم و نقابتكم على حرمانه منها !!


- الا يعلم المجاز أنه كان الحصان الذي حملت عليه الوزارة مظالمها للأساتذة والمعلمين

بل كان هو الحصان الذي وصلتم على ظهره بالمكر و الخديعة الى الدرجة 12 ..و الى تعويض الاقدمية
ووصل به المفتش و المدير من بينكم الى مراتب لم يكن يحلم بها(بحجة انه لا يجب ان يتساووا في التصنيف معه )
ثم رميتموه عظما دون لحم و لا زلتم تعملون على تشويهه و اكل لحمه !!


-اعيدها وأكررها لماذا لا يُطالب المُجاز بحق التدريس في طور الثانوي أم يخاف مقارعة زملائه هناك

اعد القراءة فوق حتى تفهم ...و انصحك ان لا تحشر نفسك في مشاكل فئة لا تعرف عنها سوى ما يروجه اقرانك عنهم حقدا و حسدا

- انا استاذ اساسي واملك ليسانس خارج التخصص ويا ليتهم يُعطوني فرصة الانتقال الى طور الثانوي

انت استاذ اساسي سرقت شهادة الليسانس من حق التلميذ ...هاته هي الحقيقة ...و مع صعودك الى الثانوي و ليسانسك هو خضرة فوق طعام ..عكس المجاز و الذي يختلف وضعه جذريا عنك و عن طموحاتك


- عجب عُجاب رضي المجاز بإقامته المؤقتة وتنازل عن إطاره الأصلي واصبح البعض يرفض حقوق اهل الدار اهل الاساسي والابتدائي في الترقية والتصنيف في طوره، ويعتبره ظلم له ويا للأسف ويا للعجب العجاب

لم يتنازل كما قلت لك سابقا بل اضطر لذلك و ...لا وجود لاهل الدار و الخارج عنها ...لان التعليم ليس ملكك و لا ابن بوزيد ابوك
كلنا موظفون في الجزائر و لنا الحق بالعمل فيها حسب قوانينها ..





و لو كان كلامك صحيحا لكان الفرق بين المجازين و بين اهل الدار و خريجي النازا هؤلاء الذين تتكلم عنهم ...بائن وواضح

لكن الواقع يثبت انه لا معاهد و لا اهل الدار و لا هخبرة و لا هم يحزنون ..كلكم تاكلوا في الخبز و اطبعوا ..و اقسامكم لا تختلف عن اقسام الاخرين و لا مردودكم يبشر بالخير

بل و الله لقد كان لدخول المجازين بينكم فضل كبير و اثر بالغ في تغيير عقلياتكم و اختفاء الكثير من ممارساتكم التي لا علاقة لها بالتربية و لا بالتعليم

[الشيخ منصور]

ان الأستاذ المجاز اعطيت له تسمية لجعله يعمل بلا إطار حقيقي ، ولكن لحاجة في نفس الوزارة تعدى دوره من دون قصده الى تكريس ظلم الوزارة عن طريقه
لدرجة يقترح استاذ مجاز
استاذ تعليم اساسي 25 سنة في مقابل استاذ مجاز ب 5سنوات( ما هذا العدل الجديد يا طبقة مثقفة )

- لعل البعض يعلم والبعض لا يعلم كيف تسبب المجاز رغما عنه في تضييع حقوق اساتذة الأساسي ومعلمي الإبتدائي ولو من دون قصد المجاز
- الوزارة استغلته ورضخ لها حينما قبل التوظيف في طور أدنى من الطور الذي تكون لأجل التدريس فيه
- المجاز ساهم في ايقاع الظلم على الأساتذة للأساسي والمعلمين لأنه أراد أن يتميز رغم انه ليس في بيته "" مجازا"".
- يتبادر الى ذهني لماذا عقدة المجاز لا تناقش بوضوح وصراحة
- لماذا المجاز لا يطالب بمنصبه في طور الثانوي ولكنه يطالب بحقوق توافق ما يأخذه زميله في الثانوي
- ألا يعلم انه بهذا حل محل أهل الدار ممن تخرجوا من المعاهد التكنولوجية للتدريس في طور الابتدائي وفي طور المتوسط، واكمل ايحاء الوزارة بعجز اهل الاساسي والابتدائي،،
رغم انه لو كان يعرف قدر نفسه لطالب بالإدماج في طور الثانوي، ولا يُعقل ان يُدرس في المتوسط أو الابتدائي ويطالب بحقوق من في طور الثانوي،،،
- الا يعلم المجاز أنه كان الحصان الذي حملت عليه الوزارة مظالمها للأساتذة والمعلمين
-اعيدها وأكررها لماذا لا يُطالب المُجاز بحق التدريس في طور الثانوي أم يخاف مقارعة زملائه هناك
- انا استاذ اساسي واملك ليسانس خارج التخصص ويا ليتهم يُعطوني فرصة الانتقال الى طور الثانوي
- عجب عُجاب رضي المجاز بإقامته المؤقتة وتنازل عن إطاره الأصلي واصبح البعض يرفض حقوق اهل الدار اهل الاساسي والابتدائي في الترقية والتصنيف في طوره، ويعتبره ظلم له ويا للأسف ويا للعجب العجاب


شـكرا و بارك الله فيك يا أستاذ

هذا هو التحليل المنطقي

[محمد1976]

شكرا ياسا اثلجت صدري بكلامك

[الشيخ منصور]

و لو كان كلامك صحيحا لكان الفرق بين المجازين و بين اهل الدار و خريجي النازا هؤلاء الذين تتكلم عنهم ...بائن وواضح

لكن الواقع يثبت انه لا معاهد و لا اهل الدار و لا هخبرة و لا هم يحزنون ..كلكم تاكلوا في الخبز و اطبعوا ..و اقسامكم لا تختلف عن اقسام الاخرين و لا مردودكم يبشر بالخير

بل و الله لقد كان لدخول المجازين بينكم فضل كبير و اثر بالغ في تغيير عقلياتكم و اختفاء الكثير من ممارساتكم التي لا علاقة لها بالتربية و لا بالتعليم


يظهر أنك كثـير التبجّح ,,, كثير الحقد ,,,, كثـير الحسد

شخص معندوش علاه يحشم

أ لم يكفيك أننا لم ندمج ؟؟؟!!

لم يبق لك إلا شيء واحد يا حسود و هو أن تطالب أنت و أمثالك بإنزال رتبنا من 11 الى 10

و لكن تأكد أنك لن تصبح سيدا أبدا ,, لان الحـــــــــسود لا يــــــــــــسود

[mohamed ali 77]

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: .............وهل يكب الناس في النار على وجوههم الا حصــــائد ألسنتهم )) صدق رسول الله

اتقوا الله فاليوم جمعـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــه

[ياسا20]

يظهر أنك كثـير التبجّح ,,, كثير الحقد ,,,, كثـير الحسد


شخص معندوش علاه يحشم

أ لم يكفيك أننا لم ندمج ؟؟؟!!

لم يبق لك إلا شيء واحد يا حسود و هو أن تطالب أنت و أمثالك بإنزال رتبنا من 11 الى 10


و لكن تأكد أنك لن تصبح سيدا أبدا ,, لان الحـــــــــسود لا يــــــــــــسود



ماذا فعلت ...سوى الرد على صديقك ....ام ان الرد الذي فند مزاعم صديقك و فضحها ...هو الذي آذاك !!

[ابو اسامة زاكي 25]

ماذا فعلت ...سوى الرد على صديقك ....ام ان الرد الذي فند مزاعم صديقك و فضحها ...هو الذي آذاك !!
عن أي رد تتكلم
أنا قلت جزء من الحقيقة ولم أكملها لآن ليس الهدف مس اي شخص وانما اظهار بعض الحقائق والتلاعبات
زد من هذا الدزيري الذي يضع استاذ مؤهل للتدريس في طور آخر يدافع عنه ليرسم في مواقع اساتذة الطور
فليذهب المجاز الى طوره وكفى

[استاذ 19]

عن أي رد تتكلم



أنا قلت جزء من الحقيقة ولم أكملها لآن ليس الهدف مس اي شخص وانما اظهار بعض الحقائق والتلاعبات
زد من هذا الدزيري الذي يضع استاذ مؤهل للتدريس في طور آخر يدافع عنه ليرسم في مواقع اساتذة الطور
فليذهب المجاز الى طوره وكفى


هل المدرسة الجزائرية ورثتها عن ابيك حتى تتصرف كما تشاء وتضع فيها من تشاء وتحول منها من تشاء كلام ينم عن جهل، فالمجاز ابن الجزائر والمدرسة التي يعمل فيها جزائرية وليست ملك شخص واعلم ان من المجازين من لهم خبرة تزي عن 20 سنة فهنالك من عمل كمستخلف قبل 1995 وعيبه الوحيد الذي تلمونه عليه هو انه يملك شهادة لا تملكها انت واعلم جيدا والله لو وجد المجاز سبيلا للثانوي لذهب

[laidi yahia]

كفاكم اشعالا لنار الفتنة كلنا في الهم سواء . اعتصموا بحبل الله جميعا ولا تفرقوا .

[hassene2008]

الحقيقة التي يتناساها هولاء المعلمين الذين لم يرضو بالادماج في الرتبة 11 هي أن الاستاذ المجاز لم يأتي الى طور ليس له وإنما
طور الابتدائي أصبح لا يوظف الا أصحاب الشهادات الجامعية كأساتذة مجازين وأصبح لايسمح لمن ليس له شهادة بالعمل بالابتدائي أي أنه أصبحت كل الأطوار لا يحق لمن ليس له شهادة جامعية بالعمل بها الوزارة تريد تخليص التعليم من ليس لهم شهادة آييلين للزوال
ولمن يدعي أن الابتدائي هو ليس طور المجازين وعليهم الذهاب الى طور الثانوي أقول له قم بتجديد معلوماتك وراجع شروط التوظيف
في التعليم الابنتدائي هذا من جهة
سوف نبقى نعمل في طور الابتدائي والمتوسط حتى نرفع من مستواهما الفكري والمعرفي ونقضي على الاختلالات التي حدثت في السابق عندما كان من هب ودب يدخل الى التعليم والتربية وبعبارة أدق كل من رسب أو فشل في مساره الدراسي يجد منصب عمل بالابتندائي والمتوسط يعمل به حتى أصبح مستوى التعليم في الحضيض
هذا كله يحدث بدل أن يوجه كل من رسب الى التكوين المهني حتى يتعلم حرفة تناسب مستواه العلمي يحتفها مستقبلا
والحمد لله أنه جاء اليم الذي بدأ قطاع التربية يتخلص منهم ( آييلين للزوال ) حتى يرتفع المستوى ونأمن على أمبناءنا من ضعفهم
و...............................

[الشيخ منصور]

الحقيقة التي يتناساها هولاء المعلمين الذين لم يرضو بالادماج في الرتبة 11 هي أن الاستاذ المجاز لم يأتي الى طور ليس له وإنما
طور الابتدائي أصبح لا يوظف الا أصحاب الشهادات الجامعية كأساتذة مجازين وأصبح لايسمح لمن ليس له شهادة بالعمل بالابتدائي أي أنه أصبحت كل الأطوار لا يحق لمن ليس له شهادة جامعية بالعمل بها الوزارة تريد تخليص التعليم من ليس لهم شهادة آييلين للزوال
ولمن يدعي أن الابتدائي هو ليس طور المجازين وعليهم الذهاب الى طور الثانوي أقول له قم بتجديد معلوماتك وراجع شروط التوظيف
في التعليم الابنتدائي هذا من جهة
سوف نبقى نعمل في طور الابتدائي والمتوسط حتى نرفع من مستواهما الفكري والمعرفي ونقضي على الاختلالات التي حدثت في السابق عندما كان من هب ودب يدخل الى التعليم والتربية وبعبارة أدق كل من رسب أو فشل في مساره الدراسي يجد منصب عمل بالابتندائي والمتوسط يعمل به حتى أصبح مستوى التعليم في الحضيض
هذا كله يحدث بدل أن يوجه كل من رسب الى التكوين المهني حتى يتعلم حرفة تناسب مستواه العلمي يحتفها مستقبلا
والحمد لله أنه جاء اليم الذي بدأ قطاع التربية يتخلص منهم ( آييلين للزوال ) حتى يرتفع المستوى ونأمن على أمبناءنا من ضعفهم
و...............................


لهذا زملاؤك الذين كانوا يدرسون معك هم الآن

يدرسون في الثانوي و بعضهم في الجامعات ,, اللهم بارك

و أنت في الابتدائي تريد ان ترفع من المستوى الفكري لتلاميذ الاولى ابتدائي

لا حول و لا قوة الا بالله

[yasssine]

كان من المفروض أن تستحي من تسميتك - أيل للز....- بدل الحديث و التهجم بهذه الطريقة عن زميل مهنتك

[chevalier2011]

اخي اي خبرة هته اللتي تنادون بها و تتحججون بها ادا كنتم تنادون بخبرة السنين اللتي افنيتم فيها سنين العمر فهدا حقكم اما الخبرة المهنية و اقصد طرق التدريس فهده تساوينا فيها بعد تغيير البرامج فاصبحنا نعمل بالمشروع و الكفاءة فهناك من الايلين الى الزوال كما تسمون انفسكم لا يعرفون الى حد الان ما معنى كفاءة والدليل العش الملاحظ في مسابقات المديرين

[أستاذ متوسط]

ان الأستاذ المجاز اعطيت له تسمية لجعله يعمل بلا إطار حقيقي ، ولكن لحاجة في نفس الوزارة تعدى دوره من دون قصده الى تكريس ظلم الوزارة عن طريقه
لدرجة يقترح استاذ مجاز
استاذ تعليم اساسي 25 سنة في مقابل استاذ مجاز ب 5سنوات( ما هذا العدل الجديد يا طبقة مثقفة )

- لعل البعض يعلم والبعض لا يعلم كيف تسبب المجاز رغما عنه في تضييع حقوق اساتذة الأساسي ومعلمي الإبتدائي ولو من دون قصد المجاز
- الوزارة استغلته ورضخ لها حينما قبل التوظيف في طور أدنى من الطور الذي تكون لأجل التدريس فيه
- المجاز ساهم في ايقاع الظلم على الأساتذة للأساسي والمعلمين لأنه أراد أن يتميز رغم انه ليس في بيته "" مجازا"".
- يتبادر الى ذهني لماذا عقدة المجاز لا تناقش بوضوح وصراحة
- لماذا المجاز لا يطالب بمنصبه في طور الثانوي ولكنه يطالب بحقوق توافق ما يأخذه زميله في الثانوي
- ألا يعلم انه بهذا حل محل أهل الدار ممن تخرجوا من المعاهد التكنولوجية للتدريس في طور الابتدائي وفي طور المتوسط، واكمل ايحاء الوزارة بعجز اهل الاساسي والابتدائي،،
رغم انه لو كان يعرف قدر نفسه لطالب بالإدماج في طور الثانوي، ولا يُعقل ان يُدرس في المتوسط أو الابتدائي ويطالب بحقوق من في طور الثانوي،،،
- الا يعلم المجاز أنه كان الحصان الذي حملت عليه الوزارة مظالمها للأساتذة والمعلمين
-اعيدها وأكررها لماذا لا يُطالب المُجاز بحق التدريس في طور الثانوي أم يخاف مقارعة زملائه هناك
- انا استاذ اساسي واملك ليسانس خارج التخصص ويا ليتهم يُعطوني فرصة الانتقال الى طور الثانوي
- عجب عُجاب رضي المجاز بإقامته المؤقتة وتنازل عن إطاره الأصلي واصبح البعض يرفض حقوق اهل الدار اهل الاساسي والابتدائي في الترقية والتصنيف في طوره، ويعتبره ظلم له ويا للأسف ويا للعجب العجاب




أخي الكريم اعلم أن المجاز ما اختار المتوسط أو الإبتدائي طوعا و لكن فرضت علينا الظروف الإقتصادية ذلك فرضا ، عن نفسي أنا طالبت كتابيا طوال السنوات الماضية نقلي الى الثانوي لكن لا حياة لمن تنادي فأنا للأسف لا أملك المعريفة التي تفتح الأبواب المعلقة

[الشيخ منصور]

كان من المفروض أن تستحي من تسميتك - أيل للز....- بدل الحديث و التهجم بهذه الطريقة عن زميل مهنتك


قال شاعر :

لا تأسفنّ على غدر الزمان لطالما ***** رقصت على جثث الأسود كــــــلاب

لا تحسبنّ برقصها تعلو على أسيادها ***** تبقى الأسود أسود و الكــلاب كـلاب

[أبوعبد الحكيم]

فَيَا عَجَباً لمن رَبَّيْتُ طِفْلاً ... ألقَّمُهُ بأطْراَفِ الْبَنَانِ
أعلِّمهُ الرِّماَيَةَ كُلَّ يوَمٍ ... فَلَمَّا اشتَدَّ ساَعِدُهُ رَمَاني
وَكَمْ عَلَّمْتُهُ نَظْمَ الْقَوَافي ... فَلَمَّا قَال قَافِيَةً هَجَاني
أعلِّمهُ الْفُتُوَّةَ كُلَّ وَقْتٍ ... فَلَمَّا طَرَّ شارِبُهُ جَفَاني

[kermame]

هذه هي الحقيقة المرة ياأستاذ يامجاز عفوا ليس لك إسم كل مرة تختار لك الوزارة إسم وإسمك الحقيقي خفي عند النظام

[شهاب 3]

إن الأستاذ المجاز كان وسيضل في رتبة تفوق المعلم وأستاذ الأساسي الزائلين رغم كل حاسد
نحن لم نكن عالة عليهم بل نحن جئنا لرفع مستوى التعليم فحين تغيرت المناهج وصارت مبنية
على الكفاءات وجب التوظيف بشهادات عليا ولذلك نلاحظ نفور الكثير من الآيلين للزوال من تدريس
السنوات النهائية في الابتدائي والمتوسط وخاصة المواد العلمية
كما أن الوزارة قامت بتكوين الهف للرفع من مستوى الآيلين للزوال ورفع تصنيفهم وهذا مالا يقبله العقل
هل يعقل أن يساوي تكوين هؤلاء شهادة اليسانس مستحيل وأنتم على دراية ما حدث في هذا التكوين
لذلك فالرفع في تصنيف الزائلين هو الإجحاف بعينه

[nouare]

المجازون يدركون انهم سيستغلون من طرف معاول الهدم وبحول الله سيكون مع زملائه في صف واحد

[naghlani59]

لماذا سمي" مجاز "

[مضادالقذارة]

لا تعمم استاذي الكريم

انا من بين المستفيدين واكثر مما كنت انتظر ولكن لا اريد اي استفادة يهمش فيها من درسني وانا صغيرة وساعدني بطرق
ومعلومات لم اتلقاها في الجامعة ووقف معي في ترسيمي مشجعا ومساهما ولحد الان نرجع اليهم ونستشيرهم ولم يبخلو علينا ولم يظهرو لنا اي امتنان
هناك الكثير من الزملاء لهم نفس التفكير ولا يمكن انكار ما هو ظاهر للعيان وليس كل مجاز جاحد ارجوك زميلي واستاذي لا تعمم فنحن نريد وحدة الصف لذا ارجوكم ان لا تنظرو ولا تردو غلى الاراء الشاذة التي تكون باسماء اكيد انها بعيدة عن التربية وهدفها الاساسي هو التفرقة فلا تتركو لهم الفرصة
فطرح المثقف لا يمكن ان يشجع على الفرقة والانانية
المهم ستجدوننا امامكم في الصفوف الامامية حتى نصل لارضاء الجميع

[حراثي تواتي]

قال شاعر :

لا تأسفنّ على غدر الزمان لطالما ***** رقصت على جثث الأسود كــــــلاب

لا تحسبنّ برقصها تعلو على أسيادها ***** تبقى الأسود أسود و الكــلاب كـلاب

اضافة

تبقى الأسود مخيفة في أسرها...حتى وإن نبحت عليها كلاب
تموت الأسد في الغابات جوعا... ولحم الضأن تأكله الكــلاب

[هيكل]

ماهذا الاقتتال يا إخوة إنها مشكلة تافهة سببها ظلم الوزارة .1-من هو أستاذ التعليم الأساسي؟ بكل بساطة هو أستاذي وأستاذك ووالله إني أعمل منذ أكثر من 15سنة وأنا اليوم أشتغل زميلا لأستاذي الذي ذرّسني منذ30 سنة(1985) وأكنّ له كل الاحترام ببساطة لأنه علّمني الرياضيات والاحترام، ويؤلمني أن ينتهي به مساره وهو نادم ومتأسف على مصيره. ألا يحق له أن يخرج إلى تقاعد مريح نسبيا كأستاذ مكون وقد كوّننا حقيقة منذثلاثين سنة؟
2- من هو المجاز؟ أليس هو تلميذك الذي توسّمت فيه يوما النجاح والالتحاق بأحسن المعاهد والجامعات؟ أليس هو ابنك الذي ربما ضحّيت به من أجل تلاميذك لأنك كنت تعود من المدرسة مرهقا فلا تستطيع أن تراجع معه درسا ؟
إخواني مؤسف أن ننسى الاحترام .................................................. .................................................. .........

[ابو اسامة زاكي 25]

هل المدرسة الجزائرية ورثتها عن ابيك حتى تتصرف كما تشاء وتضع فيها من تشاء وتحول منها من تشاء كلام ينم عن جهل، فالمجاز ابن الجزائر والمدرسة التي يعمل فيها جزائرية وليست ملك شخص واعلم ان من المجازين من لهم خبرة تزي عن 20 سنة فهنالك من عمل كمستخلف قبل 1995 وعيبه الوحيد الذي تلمونه عليه هو انه يملك شهادة لا تملكها انت واعلم جيدا والله لو وجد المجاز سبيلا للثانوي لذهب
عن اي ميراث تتكلم يا من ليس له اب يرثه
زد انت قلت " "واعلم ان من المجازين من لهم خبرة تزي عن 20 سنة فهنالك من عمل كمستخلف قبل 1995 "" مما يعني انك لم تتكون لتدرس في هذا الطور
اما الشهادة التي تتكلم عنها فعندي بكالوريا + 2 سنة تكوين معهد + ليسانس مالية اربع (4) سنوات ووو
ريح روحك، وتأدب في ردودك وناقش الموضوع بمنطق وروية يا هذا،،،،

[ابو اسامة زاكي 25]

كان من المفروض أن تستحي من تسميتك - أيل للز....- بدل الحديث و التهجم بهذه الطريقة عن زميل مهنتك
يقول تعالى ""

كُلُّ مَنْ عَلَيْهَا فَانٍ وَيَبْقَى ٰ وَجْهُ رَبِّكَ ذُو الْجَلَالِ... (http://forum.sedty.com/t210863.html)

كلامك مردود عليك، فلتخلد انت يا ياس ي ن
انا لم اقصد اهانة المجاز، وانما توضيح لعبة الوزارة في خلق الشقاق بيننا ، واستغلال طرف لتمرير ظلمها لطرف آخر،
اما للذين يتكلمون عن الطرق الحديثة فلياتوا للميدان ويروا
والذين يتكلمون عن التكوين الخرطي ووو لينزلوا الى الجامعات ومدارس التكوين الحالية لتتذكروا سياسة "" كوفر وادخل في لا شان لتخرج بالشهادة""
طبعا ليس للكل وهذا لا ينكره احد ولكن اصبح عام ومعروف بالضرورة ،،،،

[ياسا20]

عن اي ميراث تتكلم يا من ليس له اب يرثه

زد انت قلت " "واعلم ان من المجازين من لهم خبرة تزي عن 20 سنة فهنالك من عمل كمستخلف قبل 1995 "" مما يعني انك لم تتكون لتدرس في هذا الطور
اما الشهادة التي تتكلم عنها فعندي بكالوريا + 2 سنة تكوين معهد + ليسانس مالية اربع (4) سنوات ووو
ريح روحك، وتأدب في ردودك وناقش الموضوع بمنطق وروية يا هذا،،،،



زعما انت ورثت ؟

و تكونت ؟؟

و عندك المالية و البكالوريا وووووو...و مع ذلك معقدينك المجازين !!

رددنا عليك وعلى موضوعك الركيك و الذي هو خيال و احلام يقضة .........و لم تجد ما تناقش به لا بروية و لا بغير روية .....سوى انا عندي و عندي و عندي ..و انت خاوي ...و لا تحسن غير الهف و اللف و الدوران !!

------------

الناس قرات في الجامعة .....ومتفرغة تماما و دون انقطاع عن الدراسة و على ايدي دكاترة ...و اليوم راهم يشككوا في دراستهم !!

و انت درت تكوين نتاع هف.... ..و قريت في الجامعة بالتليكوموند ...........حبيت طير !!

حكم الارض ..يا استاذ ...رانا قاع في التعليم و عارفينكم ..بااتفصيل الممل !!

[ب - مرسلي]

إن الأستاذ المجاز كان وسيضل في رتبة تفوق المعلم وأستاذ الأساسي الزائلين رغم كل حاسد
نحن لم نكن عالة عليهم بل نحن جئنا لرفع مستوى التعليم فحين تغيرت المناهج وصارت مبنية
على الكفاءات وجب التوظيف بشهادات عليا ولذلك نلاحظ نفور الكثير من الآيلين للزوال من تدريس
السنوات النهائية في الابتدائي والمتوسط وخاصة المواد العلمية
كما أن الوزارة قامت بتكوين الهف للرفع من مستوى الآيلين للزوال ورفع تصنيفهم وهذا مالا يقبله العقل
هل يعقل أن يساوي تكوين هؤلاء شهادة اليسانس مستحيل وأنتم على دراية ما حدث في هذا التكوين
لذلك فالرفع في تصنيف الزائلين هو الإجحاف بعينه

سيأتي يوم يوظف فيه حاملوا شهادة الدكتوراه في الابتدائي، وتكون أنت من الآيلين للزوال، وعندها يكون الرفع من تصنيفك هو الإجحاف.
أنا اعرف جيدا مستوى حاملي شهادة ليسانس الجدد، فلا تجبرني على التفصيل، و إلا قلت كلاما يجعلك تندم أشد الندم على أنك طالبت بتنزيل الآيلين للزوال، بدل أن تطالب بتكريمهم، فقد علموك الكتابة والقراءة.
لقد حكمت على نفسك وعلى حاملي شهادة ليسانس بالضياع والتيه دون أن تنتبه، أتدري لماذا؟ لن أخبرك، راجع كلامك، أو اسأل آيلا للزوال يبين لك الأخطاء التي ارتكبتها في حق نفسك، و في حق اللغة العربية .
أنا واحد من الآيلين للزوال،أحمل شهادة الباكالوريا، و شهادة...................، و شهادة....................... و أحضر شهادة ...............، و لا تهمني هذه التصنيفات التي تتحدثون عنها،ولكن غيرتي على الآيلين للزوال هي التي دفعتني لأن أشحذ قلمي، وأقف مدافعا ضد الإجحاف الذي لحق بهم ليس من قبل الوزارة و النقابات، و لكن من قبل أصحاب الشهادات الذين يتطاولون عليهم بشهادات فارغة، كما تفعل أنت.
إذا كنت ترى بأن أصحاب الشهادات قادرون على الرفع من مستوى التعليم، فهذا لصالح الآيلين للزوال، لسبب بسيط، و هو أنهم ما داموا قد وجد من تلامذتهم من يحمل شهادة يستطيع بفضلها أن يصل إلى درجة الرفع من مستوى التعليم و تطويره، فهذا يعني أنهم قد نجحوا في تعليمهم، و لم يكونوا فاشلين كما تزعم أنت، ولكن بما أنك قد اتهمت الآيلين للزوال بالفشل في التعليم، فأنا أوافقك في هذا الطرح، وأنت واحد من منتجاتهم .
لقد أصبت في قولك عن التكوين بأنه تكوين << هف >>، و لا أستطيع أن اقول غير ذلك، و لكن هذا لا يمنحك حق التباهي بالشهادة، فأنا أعتز بانتمائي للآيلين للزوال.

[hassene2008]

الى السيدين اسامة 25 ومرسلي وأمثالكما أقول لكم أتعرفون ما معنى آيل للزوال ؟ طبعا لا لأن مستوى تفكيركم محدود الله غالب
معناه أنكما وأمثاكلما بمستواكم المتدني لا يوظفون في التعليم من الآن فصاعدا أصبح التعليم لأصحاب المستوى العالي فقط أصحاب الشهادات العليا
وأما انتم فأنصحكم بأن تتركوا التعليم لأصحابه رجال المستقبل وتسجلون في التكوين المهني لتعلم مهنة تناسب مستواكم تأكلون بها خبزا حلالا لكم ولأبناءكم ويكفيكم أكل السحت لأنكم لا تقدمون شيئ للتلاميذ سوى انكم تعلمونهم الفشل لأنكم فاشلين
ففــــــــــــــــــــــــــــــــــــاقد الشــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــيء لا يعطيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــه

[zohir14]

ان الأستاذ المجاز اعطيت له تسمية لجعله يعمل بلا إطار حقيقي ، ولكن لحاجة في نفس الوزارة تعدى دوره من دون قصده الى تكريس ظلم الوزارة عن طريقه
لدرجة يقترح استاذ مجاز
استاذ تعليم اساسي 25 سنة في مقابل استاذ مجاز ب 5سنوات( ما هذا العدل الجديد يا طبقة مثقفة )

- لعل البعض يعلم والبعض لا يعلم كيف تسبب المجاز رغما عنه في تضييع حقوق اساتذة الأساسي ومعلمي الإبتدائي ولو من دون قصد المجاز
- الوزارة استغلته ورضخ لها حينما قبل التوظيف في طور أدنى من الطور الذي تكون لأجل التدريس فيه
- المجاز ساهم في ايقاع الظلم على الأساتذة للأساسي والمعلمين لأنه أراد أن يتميز رغم انه ليس في بيته "" مجازا"".
- يتبادر الى ذهني لماذا عقدة المجاز لا تناقش بوضوح وصراحة
- لماذا المجاز لا يطالب بمنصبه في طور الثانوي ولكنه يطالب بحقوق توافق ما يأخذه زميله في الثانوي
- ألا يعلم انه بهذا حل محل أهل الدار ممن تخرجوا من المعاهد التكنولوجية للتدريس في طور الابتدائي وفي طور المتوسط، واكمل ايحاء الوزارة بعجز اهل الاساسي والابتدائي،،
رغم انه لو كان يعرف قدر نفسه لطالب بالإدماج في طور الثانوي، ولا يُعقل ان يُدرس في المتوسط أو الابتدائي ويطالب بحقوق من في طور الثانوي،،،
- الا يعلم المجاز أنه كان الحصان الذي حملت عليه الوزارة مظالمها للأساتذة والمعلمين
-اعيدها وأكررها لماذا لا يُطالب المُجاز بحق التدريس في طور الثانوي أم يخاف مقارعة زملائه هناك
- انا استاذ اساسي واملك ليسانس خارج التخصص ويا ليتهم يُعطوني فرصة الانتقال الى طور الثانوي
- عجب عُجاب رضي المجاز بإقامته المؤقتة وتنازل عن إطاره الأصلي واصبح البعض يرفض حقوق اهل الدار اهل الاساسي والابتدائي في الترقية والتصنيف في طوره، ويعتبره ظلم له ويا للأسف ويا للعجب العجاب


اخي الكريم لو تاخرت قليلا و لم تلتحق بمعاهد التكنولوجيا للتدريس و درست بالجامعة و اخدت ليسانس و خرجت لعالم الشغل و لم تجد عملا....و التحقت بعالم التعليم لكنت الان تناضل في الصف الاخر للمجازين....رحم الله امرؤ عرف قدره...و الكلام الجارح الدي قلته لكان المك كما المني.........عيب عيب اعط وجهة نظرك دون تجريح

[ب - مرسلي]

الى السيدين اسامة 25 ومرسلي وأمثالكما أقول لكم أتعرفون ما معنى آيل للزوال ؟ طبعا لا لأن مستوى تفكيركم محدود الله غالب
معناه أنكما وأمثاكلما بمستواكم المتدني لا يوظفون في التعليم من الآن فصاعدا أصبح التعليم لأصحاب المستوى العالي فقط أصحاب الشهادات العليا
وأما انتم فأنصحكم بأن تتركوا التعليم لأصحابه رجال المستقبل وتسجلون في التكوين المهني لتعلم مهنة تناسب مستواكم تأكلون بها خبزا حلالا لكم ولأبناءكم ويكفيكم أكل السحت لأنكم لا تقدمون شيئ للتلاميذ سوى انكم تعلمونهم الفشل لأنكم فاشلين
ففــــــــــــــــــــــــــــــــــــاقد الشــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــيء لا يعطيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــه


معك كل الحق، فالتعليم ينبغي أن يسند لأصحاب المستوى العالي، أصحاب الشهادات العليا، ولكن لدي سؤال: ماهي الشهادة العليا التي تحملها؟ طرحت هذا السؤال حتى أطمئن على مستقبل أبنائنا الذين نضعهم بين أيديكم أمانة تعلمونهم تعليما راقيا، وترمون بالآيلين للزوال - أصحاب المستوى المتدني - إلى معاهد التكوين المهني لكي يتعلموا مهنة يسترزقون منها، بدل أن يتكفلوا بتعليم أبنائنا الفشل، لأن تفكيرهم محدود، ولأنهم فاشلون، ولأنهم يطعمون أبناءهم الحرام، ولأنهم لا يملكون ما يقدمون.
أشكرك على أنك نورتني بمعلومات كنت أجهلها، وصرت الآن على بينة من أمري ، فلا يخدعني هؤلاء الآيلون للزوال، فقد عرفتهم على حقيقتهم.
آه، كم كنت مغفلا! خدعني الآيلون للزوال، سلمتهم أبنائي أملا في أن يكونوا من العباقرة، فصاروا من الأغبياء.
من الآن فصاعدا لن أسلم أبنائي إلا لصاحب الشهادة العليا، الراقية، السامية، الرفيعة، أما أنا فسأنسحب في صمت، وأخلي مكاني لهم، وأسجل في معهد التكوين المهني القريب من بيتي، لأتعلم مهنة بناء، وأشتري الأدوات اللازمة للبناء، ثم أشمر عن ساعدي، وأتوجه إلى صاحب الشهادة العليا، أصلح له قصره الفخم الذي يقع بمحاذاة ساحل البحر، وعندما أصل إلى قصره سأجد جيشا من أصحاب المهن الذين تركوا التعليم عملا بنصيحة صاحب الشهادة، سأجد النجار، والدهان، والرصّاص، وغيرهم كثير.
- نم يا صغيري قرير العين، هادئ البال، فأنت بين أيدي أصحاب الشهادات العليا.
- نم يا صغيري مطمئنا، فالمستقبل أمامك مفتوح على مصراعيه.
- نم يا صغيري مرتاحا، فالعلم الغزير الذي ستتلقاه من قبل حاملي الشهادات العليا سينير لك الطريق، بعد أن كان مظلما على أيدي الآيلين للزوال.
- نم يا قرة عيني، فستستيقظ غدا وأنت في كامل قواك العقلية.
- نم يا فلذة كبدي، فالأستاذ الذي ستحظى بالتتلمذ على يديه، لن يدخر وسعا في منحك السعادة التي لم تجدها عند سواه من الآيلين للزوال.
- نم يا حبيبي، فسيأخذ صاحب الشهادة العليا بيدك إلى طريق النجاح، بعد أن ذقت مرارة الفشل بمعية الآيل للزوال.

لا تنس يا سيد حسان أن تخبرني بالشهادة التي تحملها حتى يكون ولدي على اتم الاستعداد لتلقي النور المبهر الذي يأخذ بالألباب.
يا سيد حسان! اقرأ ما بين السطور إن كنت من أصحاب الشهادات المتنورين، الفاهمين، أصحاب المستقبل.