أبوأمين71
2012-04-25, 20:27
أرى أن كل النزاع حاصل لسبب واحد هو الترقيات و الإدماج أليس كذلك ؟
لو أعادت الوزارة النظر بروية في القانون مع النقابات ليت النقابة تغير مسار المفاوضات و تفك محلات النزاع و الخصام لأن الوزارة جرّت النقابات لمتاهات الترقية و الإدماج ومن خلالها بدأ التناحر بين الفئات و النقابات و المطالبة بتسوية الحقوق بين الأطوار
أرى أن يعاد التصنيف كما كان قارا مع إدخال بعض التحسينات وهذا مجرد رأي :
المدرسة الابتدائية
* أستاذ المدرسة الابتدائية الصنف 11
* نائب مدير المدرسة الابتدائية الصنف 12
* مدير مدرسة ابتدائية الصنف 13
المتوسطات
* مراقب ( مشرف تربوي ) الصنف 10
* مشرف تربوي رئيسي الصنف 13
* أستاذ التعليم الأساسي الصنف 12
* مدير المتوسطة الصنف 14
* عون مصالح اقتصادية الصنف 10
* نائب مقتصد الصنف 11
* نائب مقتصد مسير الصنف 12
* مقتصد الصنف 13
* مقتصد رئيسي الصنف 14
* عون مخبري الصنف 10
التعليم الثانوي
* أستاذ التعليم الثانوي الصنف 13
* ناظر الصنف 14
* مدير الثانوية الصنف 15
* مفتش التعليم الابتداي الصنف 14
* مفتش التعليم المتوسط الصنف 15
* مفتش التربية الوطنية الصنف 16
ملاحظات :
- إعتماد مبدأ المساواة في كل الأطوار ( مربي + مساعد للمدير + مدير )
- إعتماد مبدأ الحق في احتساب قيمة الشهادة لكل الأطوار و العاملين في حقل التربية و يكون كالتالي :
* التكوين سنة في المعهد التكنلوجي يمنح صاحبها 5 % من الأجر القاعدي
* التكوين سنتين في المعهد التكنلوجي يمنح صاحبها 10 % من الأجر القاعدي
* شهادة البكالوريا يمنح صاحبها 5 % من الأجر القادي
* شهادة البكالوريا + 1 سنة تكوين يمنح صاحبها 10 % من الأجر القاعدي
* بكالوريا + 2 سنوات تكوين يمنح صاحبها 15 % من الأجر القاعدي
* شهادة البكالوريا + 3 سنوات تكوين يمنح صاحبها 20 % من الأجر القاعدي
* شهادة البكالوريا + 4 سنوات تكوين يمنح صاحبها 25 % من الأجر القاعدي
- اعتماد مبدأ تثمين الأقدمية و ذلك برفع قيمة الدرجات بدءا من الدرجة السادسة بضعف ما هي عليه الآن
و هذا يضمن لنا استقرارا أكثر و نبتعد عن التناحر و الدخول في متاهات المستوى العلمي و الأقدمية لأن الأمر كلما زاد إصلاحا من الوزارة زادت الخلل لأن المعايير كثيرة و متنافرة , فلم نبعد تثمين الأقدمية و لا أهملنا من نال شهادة فقد نال حقه منها
- بالطبع لست خبيرا بالقضية ولكن فكرتي هي رفض المبدأ الذي تريده الوزارة و التوجه للمبدأ القديم الذي يقلل من هذه الترقيات والله أعلم
لو أعادت الوزارة النظر بروية في القانون مع النقابات ليت النقابة تغير مسار المفاوضات و تفك محلات النزاع و الخصام لأن الوزارة جرّت النقابات لمتاهات الترقية و الإدماج ومن خلالها بدأ التناحر بين الفئات و النقابات و المطالبة بتسوية الحقوق بين الأطوار
أرى أن يعاد التصنيف كما كان قارا مع إدخال بعض التحسينات وهذا مجرد رأي :
المدرسة الابتدائية
* أستاذ المدرسة الابتدائية الصنف 11
* نائب مدير المدرسة الابتدائية الصنف 12
* مدير مدرسة ابتدائية الصنف 13
المتوسطات
* مراقب ( مشرف تربوي ) الصنف 10
* مشرف تربوي رئيسي الصنف 13
* أستاذ التعليم الأساسي الصنف 12
* مدير المتوسطة الصنف 14
* عون مصالح اقتصادية الصنف 10
* نائب مقتصد الصنف 11
* نائب مقتصد مسير الصنف 12
* مقتصد الصنف 13
* مقتصد رئيسي الصنف 14
* عون مخبري الصنف 10
التعليم الثانوي
* أستاذ التعليم الثانوي الصنف 13
* ناظر الصنف 14
* مدير الثانوية الصنف 15
* مفتش التعليم الابتداي الصنف 14
* مفتش التعليم المتوسط الصنف 15
* مفتش التربية الوطنية الصنف 16
ملاحظات :
- إعتماد مبدأ المساواة في كل الأطوار ( مربي + مساعد للمدير + مدير )
- إعتماد مبدأ الحق في احتساب قيمة الشهادة لكل الأطوار و العاملين في حقل التربية و يكون كالتالي :
* التكوين سنة في المعهد التكنلوجي يمنح صاحبها 5 % من الأجر القاعدي
* التكوين سنتين في المعهد التكنلوجي يمنح صاحبها 10 % من الأجر القاعدي
* شهادة البكالوريا يمنح صاحبها 5 % من الأجر القادي
* شهادة البكالوريا + 1 سنة تكوين يمنح صاحبها 10 % من الأجر القاعدي
* بكالوريا + 2 سنوات تكوين يمنح صاحبها 15 % من الأجر القاعدي
* شهادة البكالوريا + 3 سنوات تكوين يمنح صاحبها 20 % من الأجر القاعدي
* شهادة البكالوريا + 4 سنوات تكوين يمنح صاحبها 25 % من الأجر القاعدي
- اعتماد مبدأ تثمين الأقدمية و ذلك برفع قيمة الدرجات بدءا من الدرجة السادسة بضعف ما هي عليه الآن
و هذا يضمن لنا استقرارا أكثر و نبتعد عن التناحر و الدخول في متاهات المستوى العلمي و الأقدمية لأن الأمر كلما زاد إصلاحا من الوزارة زادت الخلل لأن المعايير كثيرة و متنافرة , فلم نبعد تثمين الأقدمية و لا أهملنا من نال شهادة فقد نال حقه منها
- بالطبع لست خبيرا بالقضية ولكن فكرتي هي رفض المبدأ الذي تريده الوزارة و التوجه للمبدأ القديم الذي يقلل من هذه الترقيات والله أعلم