بالنسبة لاساتذة الاساسي المتكونين ... يهمكم

[pef_11]

اولا: ابارك البيان الذي اراه وفق الى حد بعيد في لم شتات الاسرة التربوية وخاصة المتوسط ، و استطاع ان يحافظ على تنوعه و يجعل منه قوة وليس ضعفا وننشكر نقابيينا لانهم سمعونا هذه المرة ، ،، كما انبه زملائي اساتذة الاساسي اننا لم لن نكون ضد اخوتنا الذين نحن منهم و لكن اردنا حقا طبيعيا يعادل اجتهادنا و تضحيتنا ،،،
ثانيا : اخبرت قبل قليل من مصدر رسمي جدااااا أنه قال لي بالحرف الواحد لما سالته عن انشغالنا (تثمين التكوين):
"والله أخي الفاضل نحن قدرنا أننا متواجدون في هرم النقابة وعمرنا ما فرطنا في مطلب من مطالب الأسرة التربوية قاطبة ، ولكن أحيانا تكون الأمور فوق طاقتنا ، فنحن اليوم فقط تحصلنا على الاتفاقية المبرمة بين وزارتي التربية والتعليم العالي .تحياتي إلى كل مناضلى الاتحاد الأوفياء"
والله أخي الفاضل نحن قدرنا أننا متواجدون في هرم النقابة وعمرنا ما فرطنا في مطلب من مطالب الأسرة التربوية قاطبة ، ولكن أحيانا تكون الأمور فوق طاقتنا ، فنحن اليوم فقط تحصلنا على الاتفاقية المبرمة بين وزارتي التربية والتعليم العالي .تحياتي إلى كل مناضلى الاتحاد الأوفياء

[waw44]

ومانص هده الاتفاقية بالحرف الواحد

[زازتافا]

شكرا لك أخي لا أخفيك أني استغربت من إدراج مطلب المنكونين على رأس البيان بعدما كان غائبا غيابا تاما في المسودة الأخيرة

[صابر24]

يريدون استعطافنا بعد ماكادت الأمور تفلت من أيديهم .خصوصا لما لاحظوا غضب القاعدة .

[messili34]

شكرا أخي وهذا ما كنا نناضل من أجله
لقد قلنا للأخ دزيري هنا في البرج أن ترقية المتكونين مكسب قديم
وعليك بطلب الترقية لهم ولغير المتكونين إلى تصنيف أعلى(رئيسي - مكون)
والحمد لله سيتحقق ذلك

[الشيخ منصور]

يريدون استعطافنا بعد ماكادت الأمور تفلت من أيديهم .خصوصا لما لاحظوا غضب القاعدة .

كم عددكم مقارنة بالأساتذة المجازين ؟؟؟؟؟!!!!!!!!

[الشيخ منصور]

شكرا أخي وهذا ما كنا نناضل من أجله
لقد قلنا للأخ دزيري هنا في البرج أن ترقية المتكونين مكسب قديم
وعليك بطلب الترقية لهم ولغير المتكونين إلى تصنيف أعلى(رئيسي - مكون)
والحمد لله سيتحقق ذلك

بارك الله فيك و في أمثالك

[branis2009]

بورك فيكم يا أساتذة التعليم الأساسي أنكم أدمجتم في رتبة أستاذ التعليم المتوسط ، و أنكم تستطيعون الترقية
إلى رتبة مستشار في التربية عن طريق المسابقة أو التأهيل .
لكن ما عدا ذلك لا يحق لكم أية ترقية أخرى ، لا أستاذ رئيسي و لا ناظر متوسطة و لا مدير و لامفتش .
هل نرضى بهذا الذل و الهوان ؟
هل أصبحنا سلعة فاسدة أكل عليها الدهر و شرب ؟
هل يعني هذا أن الوصاية تشك في كفاءتنا ،و تعتبرنا لا نسمن و لا نغني من جوع بعد أزيد من 20 سنة في الخدمة ؟
و إذا كان الأمر كذلك ، فلماذا توظفنا أول الأمر و تثبتنا عن جدارة و استحقاق ؟
و هل حصولنا على شهادة التكوين في المعاهد التكنولوجية و التكوين عن بعد و التكوين لدى المفتشين غير كاف
ليعترف بن بوزيد و زمرته بقدرتنا على قيادة أجيال إلى برّ الأمان ؟
و إذا كانت المنظومة التربوية فشلت في إعداد النموذج الإنساني الجزائري الذي تصبو إليه الوصاية ، هل ذلك يعود إلى
أستاذ التعليم الأساسي أم إلى سياسة أقدم وزير في جزائر العزة و الكرامة ؟
هل سنبقى ننتظر في كل مرة من نقابة سي دزيري لعله يكسب ود الوصاية لتعطينا من فتاتها ما يمرّغ أنوفنا ؟
ألا يحق لنا أن ندافع عن حقوقنا بأنفسنا ما دامت النقابات بيعت بأبخس الأثمان ؟
ألم يحن الوقت لنعلن عن ميلاد نقابة أو تنسيقية تجمع شملنا و تدافع عن مطالبنا ؟
إذا كنتم توافقون هذا الرأي فعلى كل واحد القيام بعملية تحسيس في ولايته لإعلان ميلاد هذا الصرح .

[pef_11]

شكرا لك أخي لا أخفيك أني استغربت من إدراج مطلب المنكونين على رأس البيان بعدما كان غائبا غيابا تاما في المسودة الأخيرة

1- لانه شرعي و وواقعي و قابل للتحيق عن طريق المطابقة والقياس لان مبدأ لا يمكن الادماج مرتين بطل بادماج زملاءنا في الثانوي برتيبتين (من استاذ الى مكون وتخطي رتبة رئيسي)

2- الوزارة اثناء المفاوضات رفضت التسوية بين اللمتكون وغير المتكون ، ولايجاد حل لغير المتكونين كان ولا بد من تثمين التكوين بطريقة لا تعارض ترقية الاساتذة غير المتكونين في جامعة التكوين المتواصل

[الشيخ منصور]

بورك فيكم يا أساتذة التعليم الأساسي أنكم أدمجتم في رتبة أستاذ التعليم المتوسط ، و أنكم تستطيعون الترقية
إلى رتبة مستشار في التربية عن طريق المسابقة أو التأهيل .
لكن ما عدا ذلك لا يحق لكم أية ترقية أخرى ، لا أستاذ رئيسي و لا ناظر متوسطة و لا مدير و لامفتش .
هل نرضى بهذا الذل و الهوان ؟
هل أصبحنا سلعة فاسدة أكل عليها الدهر و شرب ؟
هل يعني هذا أن الوصاية تشك في كفاءتنا ،و تعتبرنا لا نسمن و لا نغني من جوع بعد أزيد من 20 سنة في الخدمة ؟
و إذا كان الأمر كذلك ، فلماذا توظفنا أول الأمر و تثبتنا عن جدارة و استحقاق ؟
و هل حصولنا على شهادة التكوين في المعاهد التكنولوجية و التكوين عن بعد و التكوين لدى المفتشين غير كاف
ليعترف بن بوزيد و زمرته بقدرتنا على قيادة أجيال إلى برّ الأمان ؟
و إذا كانت المنظومة التربوية فشلت في إعداد النموذج الإنساني الجزائري الذي تصبو إليه الوصاية ، هل ذلك يعود إلى
أستاذ التعليم الأساسي أم إلى سياسة أقدم وزير في جزائر العزة و الكرامة ؟
هل سنبقى ننتظر في كل مرة من نقابة سي دزيري لعله يكسب ود الوصاية لتعطينا من فتاتها ما يمرّغ أنوفنا ؟
ألا يحق لنا أن ندافع عن حقوقنا بأنفسنا ما دامت النقابات بيعت بأبخس الأثمان ؟
ألم يحن الوقت لنعلن عن ميلاد نقابة أو تنسيقية تجمع شملنا و تدافع عن مطالبنا ؟
إذا كنتم توافقون هذا الرأي فعلى كل واحد القيام بعملية تحسيس في ولايته لإعلان ميلاد هذا الصرح .


حتى يصدر في الجريدة الرسمية .

[pef_11]

كم عددكم مقارنة بالأساتذة المجازين ؟؟؟؟؟!!!!!!!!

لماذا هذا السؤال يا شيخ ؟ ما الغرض منه ؟وماذا يفيدك ؟

[نصير صانع]

بارك الله فيك

[azzed63]

يا جماعة القضية مصيرية لانة قانون خاص بالمنظومة التربوية وما ادراك ليست قضية الحصول على تصنيف اعلى من زميلى اريد ان يمرر القانون و كفى
لا و الف لا يجب ان يعامل الجميع بنفس المعاملة ابتدائى متوسط ثانوى لانه دون ابتدائى و متوسط لا يوجد ثانوى و هكذا مع التوفيق بين الخبرة والشهادة
فلا يضبع حق صاحب الخبرة و لا يضيع حق صاحب الشهادة و التكوين
لذا يجب ان يوقف قانون الفتنة فورا من طرف رئيس الجمهورية حامى الدستور. من جهة ثابية لماذا هذا التسرع خاصة فى هذه الفترة لان الانتهازيين يريدون ان يصنفوا هم فقط ولا يهمهم الباقى
قانون عادل و متوازن او الرجوع الى القانون المعمول به سابقا الذى يضع كل سلك مكانه من الحاجب الى مفتش التربية و الكل مقتنع بتصنيفه
و لهذا اقول نعم للاضراب نعم للاضراب نعم للاضراب نعم للاضراب نعم للاضراب نعم للاضراب نعم للاضراب

[pef_11]

يا جماعة القضية مصيرية لانة قانون خاص بالمنظومة التربوية وما ادراك ليست قضية الحصول على تصنيف اعلى من زميلى اريد ان يمرر القانون و كفى
لا و الف لا يجب ان يعامل الجميع بنفس المعاملة ابتدائى متوسط ثانوى لانه دون ابتدائى و متوسط لا يوجد ثانوى و هكذا مع التوفيق بين الخبرة والشهادة
فلا يضبع حق صاحب الخبرة و لا يضيع حق صاحب الشهادة و التكوين
لذا يجب ان يوقف قانون الفتنة فورا من طرف رئيس الجمهورية حامى الدستور. من جهة ثابية لماذا هذا التسرع خاصة فى هذه الفترة لان الانتهازيين يريدون ان يصنفوا هم فقط ولا يهمهم الباقى
قانون عادل و متوازن او الرجوع الى القانون المعمول به سابقا الذى يضع كل سلك مكانه من الحاجب الى مفتش التربية و الكل مقتنع بتصنيفه
و لهذا اقول نعم للاضراب نعم للاضراب نعم للاضراب نعم للاضراب نعم للاضراب نعم للاضراب نعم للاضراب

تحيــــــــــــــــــــــــــاتي

[أيوب 2003]

1- لانه شرعي و وواقعي و قابل للتحيق عن طريق المطابقة والقياس لان مبدأ لا يمكن الادماج مرتين بطل بادماج زملاءنا في الثانوي برتيبتين (من استاذ الى مكون وتخطي رتبة رئيسي)

2- الوزارة اثناء المفاوضات رفضت التسوية بين اللمتكون وغير المتكون ، ولايجاد حل لغير المتكونين كان ولا بد من تثمين التكوين بطريقة لا تعارض ترقية الاساتذة غير المتكونين في جامعة التكوين المتواصل

وما هو مصير الاساتذة الذين لم يستفيدوا من التكوين؟

[الشيخ منصور]

إن لم يكن لكم ,, فلمن يأتي بعدكم

قد يكونون أبناءكم من أصلابكم

[pef_11]

وما هو مصير الاساتذة الذين لم يستفيدوا من التكوين؟

يدمجون دون شرط ويحتفظون بالاقدمية لمدة 5 سنوات مثل الاخرين (المادتين 31 و 49) ، ويشاركون في الترقية بمجرد حصولهم على قرارات الادماج