تسوية وضعية أستاذ التعليم التقني للثانويات (ptlt)

[أبوعبد الحكيم]

تسوية وضعية أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT)

السلام عليكم و رحمة الله

إننا نثمن ما قام به إخواننا على مستوى وزارة التربية ومختلف النقابات فيما يخص القانون الخاص والتعديلات التي جاء بها غير أننا نلاحظ ما يلي فيما يخص أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) :
إمكانية الترقية لمنصب أستاذ التعليم الثانوي كان في القانون السابق 49/90 فهذا لا يعتبر مكسبا بقدر ما هو رجوع إلى مان كان عليه القانون من إمكانية الترقية لمنصب أعلى إلا أن هذه الترقية التي كانت حقا لأستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) لم تتحق إلى يومنا هذا وحرم منها طيلة حياته المهنية مع العلم أن واقع عمله يفرض الإدماج في منصب استاذ التعليم الثانوي (PES) منذ أن إلتحق أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) بعمله في الثانويات.

ملاحظات تبرر إدماج أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) في منصب استاذ التعليم الثانوي (PES) :

1. عمل أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) في الثانوية بنفس المهام التي تقوم بها الأصناف الأخرى منذ حوالي 30 سنة
2. طريقة التثبيت (titularisation) التي تمت بنفس الطريقة مع الأصناف الأخرى (راجع محضر التثبيت)
3. النقطة الإدارية و التربوية المحصل عليها وهو يقوم بمهامه (أي مهام أستاذ التعليم الثانوي) منذ حوالي 30 سنة

إن أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) سبق عمله التشريع فهو يعمل في الثانوية بنفس مهام أستاذ التعليم الثانوي من حولي 30 سنة و لم تتح له سبل الترقية إلى يومنا هذا فلو تركناه على حاله لكان هذا إجحافا في حقه.
فإن أردنا أن نرقيه إلى منصب أستاذ التعليم الثانوي فهو في هذا المنصب منذ حوالي 30 سنة (من الناحية العملية) فلهذا السبب أقول أن قضية أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) قضية تتمثل في تسوية وضعية سبق فيها العمل التشريع.

مطالب أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT)

1. إدماج أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) في منصب أستاذ التعليم الثانوي (PES) الشرط: أقدمية حتى 20 سنة
2. إدماج أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) في منصب أستاذ التعليم الثانوي رئيسي (PES Principal) الشرط: أقدمية أكثر من 20 سنة خاصة وأن هذه الفئة على أبواب التقاعد و حرمت من الترقية طيلة حياتها المهنية.

إن أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) لم يبخل بجهوده على منظومته التربوية فكان في خدمة مبادئها كلما اقتضت الحاجة إلى ذلك فأصبح يدرس مادة الإختصاص ومادة الإعلام الآلي في وقت غاب مؤطرو هذه المادة عن الثانويات وعزف الكثير عن تدريسها.
إن الإستجابة إلى مطالب أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) ما هي إلا تصحيح لمسار مهني حرمه الترقية في عهد قد سبق رغم ما كان يقوم به من مهام.
الجزائر في 14/03/2012

منقول من فيس بوك snapest

[ابو اسامة زاكي 25]

ونحن المعلمون والأساتذة اشد حججا من هؤلاء ( وهو حقهم))، لن عميت عيون ثلة التفاوض وصمت اذان الوزارة
فتبا لهما معا معا معا

[مرزوقي محمد]

شكرا لك الاخ السردوك وبارك الله فيك على هذا الموضوع

أنا أستاذ تقني 26 سنة عمل و مرتب في 11 رغم اني أدرس مثل بقية زملائي المهندسين نفس التوقيت نفس البرامج نفس المستويات
نفس طريقة الترسيم و رغم أن القانون السابق 90/49 المادة 56 تسمح لي بالترقية الى أستاذ ثانوي بعد 8 سنوات عمل و لم يطبق هذا القانون منذ اصداره
و اليوم بعد أن هرمنا تدرج نفس المادة تسمح لي بترقية بشروط تعجيزية10 سنوات كرئيس ورشة + امتحان مهني +تكوين و كأني أوظف من جديد
يا سردوك خويا ....راسي حبس .....هرمنا ....و هبلونا

[ahmed65]

تسوية وضعية أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT)

السلام عليكم و رحمة الله

إننا نثمن ما قام به إخواننا على مستوى وزارة التربية ومختلف النقابات فيما يخص القانون الخاص والتعديلات التي جاء بها غير أننا نلاحظ ما يلي فيما يخص أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) :
إمكانية الترقية لمنصب أستاذ التعليم الثانوي كان في القانون السابق 49/90 فهذا لا يعتبر مكسبا بقدر ما هو رجوع إلى مان كان عليه القانون من إمكانية الترقية لمنصب أعلى إلا أن هذه الترقية التي كانت حقا لأستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) لم تتحق إلى يومنا هذا وحرم منها طيلة حياته المهنية مع العلم أن واقع عمله يفرض الإدماج في منصب استاذ التعليم الثانوي (PES) منذ أن إلتحق أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) بعمله في الثانويات.

ملاحظات تبرر إدماج أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) في منصب استاذ التعليم الثانوي (PES) :

1. عمل أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) في الثانوية بنفس المهام التي تقوم بها الأصناف الأخرى منذ حوالي 30 سنة
2. طريقة التثبيت (titularisation) التي تمت بنفس الطريقة مع الأصناف الأخرى (راجع محضر التثبيت)
3. النقطة الإدارية و التربوية المحصل عليها وهو يقوم بمهامه (أي مهام أستاذ التعليم الثانوي) منذ حوالي 30 سنة

إن أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) سبق عمله التشريع فهو يعمل في الثانوية بنفس مهام أستاذ التعليم الثانوي من حولي 30 سنة و لم تتح له سبل الترقية إلى يومنا هذا فلو تركناه على حاله لكان هذا إجحافا في حقه.
فإن أردنا أن نرقيه إلى منصب أستاذ التعليم الثانوي فهو في هذا المنصب منذ حوالي 30 سنة (من الناحية العملية) فلهذا السبب أقول أن قضية أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) قضية تتمثل في تسوية وضعية سبق فيها العمل التشريع.

مطالب أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT)

1. إدماج أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) في منصب أستاذ التعليم الثانوي (PES) الشرط: أقدمية حتى 20 سنة
2. إدماج أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) في منصب أستاذ التعليم الثانوي رئيسي (PES Principal) الشرط: أقدمية أكثر من 20 سنة خاصة وأن هذه الفئة على أبواب التقاعد و حرمت من الترقية طيلة حياتها المهنية.

إن أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) لم يبخل بجهوده على منظومته التربوية فكان في خدمة مبادئها كلما اقتضت الحاجة إلى ذلك فأصبح يدرس مادة الإختصاص ومادة الإعلام الآلي في وقت غاب مؤطرو هذه المادة عن الثانويات وعزف الكثير عن تدريسها.
إن الإستجابة إلى مطالب أستاذ التعليم التقني للثانويات (PTLT) ما هي إلا تصحيح لمسار مهني حرمه الترقية في عهد قد سبق رغم ما كان يقوم به من مهام.
الجزائر في 14/03/2012

منقول من فيس بوك snapest

[مرزوقي محمد]

صرخة أستاذ تقني من وهران

معظم أساتذة التعليم التقني ptltيملكون من الخبرة أكثر 24 سنة ، ولكن تم إدماجهم في سنة 2008 في رتبة رؤساء ورشات ورؤساء أشغال ، أي لا يملكون على شرط الأقدمية المطلوبة 5 و 10 سنوات على التوالي ؟ ولكن بعد عشر سنوات يكونون مع المتقاعدين ولا أحد يستفيد من رتبة أستاذ تعليم ثانوي مع العلم أننا نعمل كأساتذة تعليم ثانوي وليس كرؤساء ورشات ورؤساء أشغال. نحن أكثر المتضررين من جميع الفئات بهذه الشروط التعجيزية، أهكذا يكافئ الأستاذ في نهاية مشواره ؟ كرهنا هذه التسميات رؤساء ورشات ورؤساء أشغال لأنها تلاحقنا ولا تمد بأي صلة بما نبذله من جهد مع زملائنا أساتذة التعليم الثانوي ....

والعيب أن مدير الموارد البشرية والمستخدمين في وزارة التربية، محمد بوخطة يقول حسب جريدة الخبر " فئة أساتذة التعليم التقني في الثانويات، بأنها من أكثر الفئات استفادة من التعديلات، من حيث أنها تعرضت إلى الإجحاف من قبل، بسبب عدم تطبيق المادة 56 من القانون 90، ولكن التعديلات المدرجة في القانون الأساسي الجديد ستسمح ''بإدماجهم جميعا'' في رتبة أستاذ تعليم ثانوي صنف 13 عن طريق الامتحان المهني، والتسجيل على قائمة التأهيل، وعددهم 886 بين رؤساء ورشات ورؤساء أشغال، نظرا لتوفرهم على شرط الأقدمية المطلوب، وهو على التوالي 5 و10 سنوات، وسيترتب عن ذلك غلق هذا الملف نهائيا، باعتبار أن منصب أستاذ التعليم الثانوي آيل للزوال."

في الواقع أننا ندمج بأقدمية (20سنة) في رتبة أستاذ مكون.
الحمد لله، الحمد لله، الحمد لله.

[azzedine16209]

طالب أساتذة التعليم التقني والثانوي، بضرورة مراجعة شروط إدماج من تجاون عشرين سنة أقدمية، على اعتبار أن هذه الفئة على أبواب التقاعد وحرمت من الترقية طيلة حياتها المهنية. وقد طالبوا بإدماج أستاذ التعليم التقني للثانويات في منصب أستاذ التعليم الثانوي شرط توفره على أقدمية 20 سنة، وإدماج أستاذ التعليم التقني للثانويات في منصب أستاذ التعليم الثانوي رئيسي شريطة أقدمية أكثر من 20 سنة، مشيرين إلى أن أستاذ التعليم التقني للثانويات “لم يبخل بجهوده على المنظومة التربوية”، خاصة أنه “كان في خدمة مبادئها كلما اقتضت الحاجة إلى ذلك”، وأنه “درس مادة الاختصاص ومادة الإعلام الآلي في وقت غاب مؤطرو هذه المادة عن الثانويات وعزف الكثير عن تدريسها”. وأكدت النقابة في السياق أن الاستجابة لمطالب أستاذ التعليم التقني للثانويات “ما هي إلا تصحيح لمساره المهني حرمه الترقية في عهد سابق رغم ما كان يقوم به من مهام إلى يوما هذا”.

من جهة أخرى، ثمنت هذه الفئة ما تم تحقيقه على مستوى وزارة التربية ومختلف النقابات فيما يخص القانون الخاص والتعديلات التي جاء بها، غير أنها لاحظت فيما يخص أستاذ التعليم التقني للثانويات، أن إمكانية الترقية لمنصب أستاذ التعليم الثانوي كان في القانون السابق 49/90 وأكدت “هذا لا يعتبر مكسبا بقدر ما هو رجوع إلى ما كان عليه القانون” من إمكانية الترقية لمنصب أعلى وأن هذه الترقية التي كانت حقا لأستاذ التعليم التقني للثانويات “لم تتحق إلى يومنا هذا وحرم منها طيلة حياته المهنية”، مع العلم أن واقع عمله يفرض الإدماج في منصب أستاذ التعليم الثانوي منذ أن التحق أستاذ التعليم التقني للثانويات بعمله في الثانويات.

وفي هذا السياق قدم الأساتذة مجموعة من التبريرات لإدماجهم في الرتبة التي يطالبون بها، منها القيام بالمهام التي تقوم بها الأصناف الأخرى، بالإضافة إلى طريقة التثبيت التي تمت بالطريق نفسها مع الأصناف الأخرى، والنقطتين الإدارية والتربوية المحصل عليهما وهو يقوم بمهامه، أي مهام أستاذ التعليم الثانوي منذ حوالي 30 سنة “ولم تتح له سبل الترقية إلى يومنا هذا”، معتبرة أنه لو ترك على حاله “لكان هذا إجحافا في حقه”، وعليه يؤكد الأساتذة “إن أردنا أن نرقيه إلى منصب أستاذ التعليم الثانوي فهو في هذا المنصب منذ حوالي 30 سنة من الناحية العملية”، ولهذا السبب تعتبر قضية أستاذ التعليم التقني للثانويات تتمثل في تسوية وضعية سبق فيها العمل التشريع.

منقول من جريدة البلاد

[filassi]

مهمة الإدماج مستحيلة على جميع الأصعدة و هذا باعتراف بوخطة نفسه لأن الوزارة تسرعت فأخطأت..

http://www.al-fadjr.com/ar/national/229167.html