من يفسر لنا هذا اللغز الغامض؟؟؟

[محمود العمري]

إليكم هذا اللغز المطلوب تحليله وتفسيره:
لقد تناول الاجتماع حوصلة حول المفاوضات المتعلقة بالقانون الخاص في إطار اللجنة الحكومية المختصة وكانت أهم المبادئ المتفق عليها :

01- إقرار مبدأ الإدماج في الرتب القاعدية (رتب التوظيف) مقرون بالتكوين.
02- إقرار مبدأ الحق في الترقية بدرجتين (تصنيفتين)من رتبة إلى رتبة موالية .
03 حذف المناصب العليا واستبدالها برتب لنفس الأسلاك.
ملاحظات هامة

* القضايا المختلف فيها والتي عرفت انسدادا تطرح أمام اللجنة التحكيمية تحت رئاسة الوزير الأول وحضور كل أطراف اللجنة الحكومية المختصة للبث النهائي فيها.

* العمل على إنهاء وغلق ملف تعديل القانون الخاص قبل 15 أفريل 2012.

[أبوعبد الحكيم]

1- الادماج مقرون بالتكوين = فالمعلمين والأساتذة والمدراء والمفتشين تم تكوينهم بمعاهد متخصصة
2-اقرار مبدا الحق في الترقية بدرجين = أي يمكن للمعلم والأستاذ أن يرتقي من 10الى 12ومن 11الى 13كأستاذ رئيسي أو مكون
3- حذف المناصب العليا وإستبدالها برتب لنفس الأسلاك= نجد في المتوسط و الثانوي منصب عالي لأستاذ رئيس قسم هذا يدمج في أستاذ رئيسي ومنصب عالي لاستاذ منسق مادة هذا يدمج في أستاذ مكون
القضايا المختلف فيها : اضن وحسب ما أوردته جريدة الشروق
أن هناك نقاشا حادا وجدالا بين ممثلي الوزارة ومديرية الوظيف العمومي، حول مطلبين اثنين، وهما ترقية المساعدين التربويين إلى رتبة مستشار للتربية الوطنية، وكذا بخصوص استحداث رتب جديدة لكافة أسلاك التربية
...هذا ما فهمته ومن لديه تفسيرا آخر ينورنا به...

[susette]

والله مفهمت فيه والو راح يهبلونا حتا التعبير ميعبروش كيما الناس بكلام مفهوم

[ahmedchek]

النقطة الوحيدة التي اظن انني فهمتها هو الموفقة على ارجاع المناصب العليا الى رتب(المدير والمفتش) وتصنيفات الرتب سري للغاية

[الفقير إلى عفو ربه]

ما فيها والو......كيما بكري

[وليد2014]

إليكم هذا اللغز المطلوب تحليله وتفسيره:
لقد تناول الاجتماع حوصلة حول المفاوضات المتعلقة بالقانون الخاص في إطار اللجنة الحكومية المختصة وكانت أهم المبادئ المتفق عليها :

01- إقرار مبدأ الإدماج في الرتب القاعدية (رتب التوظيف) مقرون بالتكوين.
02- إقرار مبدأ الحق في الترقية بدرجتين (تصنيفتين)من رتبة إلى رتبة موالية .
03 حذف المناصب العليا واستبدالها برتب لنفس الأسلاك.
ملاحظات هامة

* القضايا المختلف فيها والتي عرفت انسدادا تطرح أمام اللجنة التحكيمية تحت رئاسة الوزير الأول وحضور كل أطراف اللجنة الحكومية المختصة للبث النهائي فيها.

* العمل على إنهاء وغلق ملف تعديل القانون الخاص قبل 15 أفريل 2012.


بالنسبة للنقاط المختلف عنها هي
- رفض التكوين بعد الادماج
-رفض التصنيف 10 لفئة المساعدين التربويين
- رفض ادماج مايسمى المناصب الآيلة للزوال لمن لم يتكون
هذه بعض النقاط التي تم الخلاف عنها
والأيام سوف تبدي ماكان عليه ضباب

[محمود العمري]

1- الادماج مقرون بالتكوين = فالمعلمين والأساتذة والمدراء والمفتشين تم تكوينهم بمعاهد متخصصة
2-اقرار مبدا الحق في الترقية بدرجين = أي يمكن للمعلم والأستاذ أن يرتقي من 10الى 12ومن 11الى 13كأستاذ رئيسي أو مكون
3- حذف المناصب العليا وإستبدالها برتب لنفس الأسلاك= نجد في المتوسط و الثانوي منصب عالي لأستاذ رئيس قسم هذا يدمج في أستاذ رئيسي ومنصب عالي لاستاذ منسق مادة هذا يدمج في أستاذ مكون
القضايا المختلف فيها : اضن وحسب ما أوردته جريدة الشروق
أن هناك نقاشا حادا وجدالا بين ممثلي الوزارة ومديرية الوظيف العمومي، حول مطلبين اثنين، وهما ترقية المساعدين التربويين إلى رتبة مستشار للتربية الوطنية، وكذا بخصوص استحداث رتب جديدة لكافة أسلاك التربية
...هذا ما فهمته ومن لديه تفسيرا آخر ينورنا به...

جزاك الله خيرا يا أخي.

[أبوعبد الحكيم]

بالنسبة للنقاط المختلف عنها هي
- رفض التكوين بعد الادماج
-رفض التصنيف 10 لفئة المساعدين التربويين
- رفض ادماج مايسمى المناصب الآيلة للزوال لمن لم يتكون
هذه بعض النقاط التي تم الخلاف عنها
والأيام سوف تبدي ماكان عليه ضباب


راك غالط أخي المعلم والأستاذ الآيل للزوال قد تكون وتكون تكوينا متخصصا أضن أنهم يعنون المساعد التربوي الذي لم يتم تكوينه بل وظف مباشرة وسيجدون له آلية للتكوين أو يثمنون لمن تحصل على شهادة علمية أثناء توظيفه مثل ما جاء في المسودة الاخيرة

[الطيب ب]

الدولة تعيد تقاسيم الطبله

[al itihad]

ما تفهمش خير ما تفهم

[pef_11]

راك غالط أخي المعلم والأستاذ الآيل للزوال قد تكون وتكون تكوينا متخصصا أضن أنهم يعنون المساعد التربوي الذي لم يتم تكوينه بل وظف مباشرة وسيجدون له آلية للتكوين أو يثمنون لمن تحصل على شهادة علمية أثناء توظيفه مثل ما جاء في المسودة الاخيرة

كل رتب التوظيف ... مساعد تربوي + معلم مدرسة ابتدائية+ ا تعليم اساسي + استاذ ثانوي (رفض ادماج اساتذة التعليم التقني) الا بعد تكوين

[داسي71]

الادماج مقرون بالتكوين = فالمعلمين والأساتذة والمدراء والمفتشين تم تكوينهم بمعاهد متخصصة؟؟؟؟
2-اقرار مبدا الحق في الترقية بدرجين = أي يمكن للمعلم والأستاذ أن يرتقي من 10الى 12ومن 11الى 13كأستاذ رئيسي أو مكون
3- حذف المناصب العليا وإستبدالها برتب لنفس الأسلاك= نجد في المتوسط و الثانوي منصب عالي لأستاذ رئيس قسم هذا يدمج في أستاذ رئيسي ومنصب عالي لاستاذ منسق مادة هذا يدمج في أستاذ مكون

تحليل غير منطقي و لا عادل

[tarekh]

بارك الله فيك

[بوداديم]

رد وتوضيح حول ما كتبه الزميل سردوك ، وهو مشكور على المحاولة
1- الادماج مقرون بالتكوين = فالمعلمين والأساتذة والمدراء والمفتشين تم تكوينهم بمعاهد متخصصة
1 - الادماج مقرون بالتكوين = لا يدمج أساتذة التعليم الأساسي في رتبة أستاذ متوسط إلا الذين تكونوا عن بعد، ولا يدمج في رتبة أستاذ التعليم الأبتدائي إلا المعلمين الذين تكونو عن بعد، ولا يدمج في رتبة مساعد تربوي في الصنف 10 إلا المساعدين الذين سيخضعون للتكوين
2-اقرار مبدا الحق في الترقية بدرجين = أي يمكن للمعلم والأستاذ أن يرتقي من 10الى 12ومن 11الى 13كأستاذ رئيسي أو مكون
2 - إقرار مبدأ الحق في الترقية= الحق في الترقية للأساتذة بدرجتين إلى جميع الرتب مدير-مستشار تربية- أستاذ رئيسي -أستاذ مكون- ناظر....
3- حذف المناصب العليا وإستبدالها برتب لنفس الأسلاك= نجد في المتوسط و الثانوي منصب عالي لأستاذ رئيس قسم هذا يدمج في أستاذ رئيسي ومنصب عالي لاستاذ منسق مادة هذا يدمج في أستاذ مكون
3- حذف المناصب العليا واستبدالها برتب لنفس الأسلاك= حذف المناصب العليا للمدراء واستبدالها برتب، فيصبح المدير في رتبة معينة 12أو 13 أو 14 ...وليس منصبا عاليا
- وهذا خلافا للقانون الساري المفعول حيث يبقى في رتبته ،وتضاف له نقاط بدل المنصب النوعي
مثل / مدير متوسطة المنحدر من أستاذ التعليم الأساسي = ص11+105 نقطة
والمنحدر من أستاذ التعليم المتوسط= ص12 + 105 نقطة
مدير ابتدائية المنحدر من معلم المدرسة الإبتدائية = ص 10 + 75 نقطة
والمنحدر من رتبة أستاذ المدرسة الأبتدائية = ص 11 + 75 نقطة
وهذه الأشياء موجودة في الواقع

[محمود العمري]

رد وتوضيح حول ما كتبه الزميل سردوك ، وهو مشكور على المحاولة
1- الادماج مقرون بالتكوين = فالمعلمين والأساتذة والمدراء والمفتشين تم تكوينهم بمعاهد متخصصة
1 - الادماج مقرون بالتكوين = لا يدمج أساتذة التعليم الأساسي في رتبة أستاذ متوسط إلا الذين تكونوا عن بعد، ولا يدمج في رتبة أستاذ التعليم الأبتدائي إلا المعلمين الذين تكونو عن بعد، ولا يدمج في رتبة مساعد تربوي في الصنف 10 إلا المساعدين الذين سيخضعون للتكوين
2-اقرار مبدا الحق في الترقية بدرجين = أي يمكن للمعلم والأستاذ أن يرتقي من 10الى 12ومن 11الى 13كأستاذ رئيسي أو مكون
2 - إقرار مبدأ الحق في الترقية= الحق في الترقية للأساتذة بدرجتين إلى جميع الرتب مدير-مستشار تربية- أستاذ رئيسي -أستاذ مكون- ناظر....
3- حذف المناصب العليا وإستبدالها برتب لنفس الأسلاك= نجد في المتوسط و الثانوي منصب عالي لأستاذ رئيس قسم هذا يدمج في أستاذ رئيسي ومنصب عالي لاستاذ منسق مادة هذا يدمج في أستاذ مكون
3- حذف المناصب العليا واستبدالها برتب لنفس الأسلاك= حذف المناصب العليا للمدراء واستبدالها برتب، فيصبح المدير في رتبة معينة 12أو 13 أو 14 ...وليس منصبا عاليا
- وهذا خلافا للقانون الساري المفعول حيث يبقى في رتبته ،وتضاف له نقاط بدل المنصب النوعي
مثل / مدير متوسطة المنحدر من أستاذ التعليم الأساسي = ص11+105 نقطة
والمنحدر من أستاذ التعليم المتوسط= ص12 + 105 نقطة
مدير ابتدائية المنحدر من معلم المدرسة الإبتدائية = ص 10 + 75 نقطة
والمنحدر من رتبة أستاذ المدرسة الأبتدائية = ص 11 + 75 نقطة
وهذه الأشياء موجودة في الواقع


بارك الله فيك.

[djfr]

شكرااااااااااااا

[محمود العمري]

اللغز باقي لغز ، الله يجعل الخير.

[halali83]

رد وتوضيح حول ما كتبه الزميل سردوك ، وهو مشكور على المحاولة
1- الادماج مقرون بالتكوين = فالمعلمين والأساتذة والمدراء والمفتشين تم تكوينهم بمعاهد متخصصة
1 - الادماج مقرون بالتكوين = لا يدمج أساتذة التعليم الأساسي في رتبة أستاذ متوسط إلا الذين تكونوا عن بعد، ولا يدمج في رتبة أستاذ التعليم الأبتدائي إلا المعلمين الذين تكونو عن بعد، ولا يدمج في رتبة مساعد تربوي في الصنف 10 إلا المساعدين الذين سيخضعون للتكوين
2-اقرار مبدا الحق في الترقية بدرجين = أي يمكن للمعلم والأستاذ أن يرتقي من 10الى 12ومن 11الى 13كأستاذ رئيسي أو مكون
2 - إقرار مبدأ الحق في الترقية= الحق في الترقية للأساتذة بدرجتين إلى جميع الرتب مدير-مستشار تربية- أستاذ رئيسي -أستاذ مكون- ناظر....
3- حذف المناصب العليا وإستبدالها برتب لنفس الأسلاك= نجد في المتوسط و الثانوي منصب عالي لأستاذ رئيس قسم هذا يدمج في أستاذ رئيسي ومنصب عالي لاستاذ منسق مادة هذا يدمج في أستاذ مكون
3- حذف المناصب العليا واستبدالها برتب لنفس الأسلاك= حذف المناصب العليا للمدراء واستبدالها برتب، فيصبح المدير في رتبة معينة 12أو 13 أو 14 ...وليس منصبا عاليا
- وهذا خلافا للقانون الساري المفعول حيث يبقى في رتبته ،وتضاف له نقاط بدل المنصب النوعي
مثل / مدير متوسطة المنحدر من أستاذ التعليم الأساسي = ص11+105 نقطة
والمنحدر من أستاذ التعليم المتوسط= ص12 + 105 نقطة
مدير ابتدائية المنحدر من معلم المدرسة الإبتدائية = ص 10 + 75 نقطة
والمنحدر من رتبة أستاذ المدرسة الأبتدائية = ص 11 + 75 نقطة
وهذه الأشياء موجودة في الواقع


شكرا للزميلين بوداديم وسردوك على التوضيح ولكن لي اضافة تتمثل فيما يلي
من اين جاءت كلمة عن بعد لا أدري ايها الزميل ان كل أساتذة ومعلمي الأساسي هم من تكونو تكوينا متخصصا في التربية وتأكد ان الاشكال الوحيد كما تفضل الاخ سردوك هو في المساعد التربوي بعد اشتراط الوظيف العمومي ادماجهم بالتكوين اين كانت مدته اما بالنسبة للمنصب العاي فإن هناك منصب الاستاذ المنسق إضافة للمناصب العالية مدير ومفتش ومع ان البيان يؤكد على حذف المناصب العليا واستبدالها برتبة
فإن اي الغاء للمناصب العالية يؤدي الى حتميتين اماتخفيض المرتب للاساتذة بالغاء هذا المنصب الذي يعادل 35 نقطة استدلالية وبقاء المؤسسات بدون اساتذة منسقين وهذا غير ممكن او بادماج كل المنسقين في منصب استاذ رئيسي وهذا اقل الأضراروما يجب ان يكون ونتمنى ان يكون تصنيفه اقل من تصنيف المدير بدرجة واحدة
واريد ان ااكد للاخ سردوك ان في القانون 315-08 منصب عالي واحد(استاذ منسق) بدل المنصبين في السابق( أ رئيسي او أ م مادة) وبامكانه القيام باحدى المهمتين حسب احتياجات المؤسسة واجتهاد مسؤولها

[محمود العمري]

جزاك الله خيرا ويبقى اللغز مستمرا...