الى معلمي الإبتدائي

[nioten82]

يجب أن نرفع شكاوينا على التوقيت المجحف والذي استنزف قوانا ونطلب بوجود مساعدين تربويين لمساعدة المعلم في في الصف الدراسي للمعلمين الذين يعانون الإكتضاض ..........نريد ثورة لتغيير واقعنا المعني المزري والذي جعل من المعلم حبيس المدرسة هذا الضعكط والروتين أثر سلبا على المردود التعليميي للمعلم والمتعلم خاصة في مرحلة الطفولة الصعبة حيث أصبح أغلب المعلمين مدمنين على أدوية التهدئة يجب ان ترى الوزارة بعينها هذا الواقع المر
مثلا نأخذ نظام الدوام الواحد لاحضوا هذا التوقيت
من 8 الى 11و15 دقيقة صباحا ومساء من 13 الى 15و30 مساء كل يوم حتى امسية التلاتاء للأنشطة اللاصفية أصبح العمل يشبه الإدارة بفارق بسيط ضف الى ذلك أعمال أخرى تعرفونها كالحراسة المطعم التصحيح اليومي التحصير اليومي لمختلف الانشطة والله هبال اذا ارادوا العطلة فليأخذوها لا نريد هذه العطل بعد حريق الرأس والله قدراتنا العقلية تراجعت والبدنية أيضا أين هو التخفيف بربكم ..ناقشوا وحللوا

[المدمج السعيد]

يا سي شولاك في الثانوي و المتوسط يعملون سويعات أقل منك و يأخذون أجرا أعلى منك وينسبون ضعفهم اليك فأرى أنك مخطئ

في رأيك فالرجل معه حق

[pilote012000]

merci beaucoup monsieur je suis avec vous j ai la meme idée nous travaillons plus et nous avons le meme niveau je suis titulaire d une licence et mes collegues au lycée travaillent moins et payent plus
pourquoi cette hypocrisie

jusqu a quand
il nous faut une syndicat autonome de l ecole primaire

[مشرف تربوي]

merci beaucoup monsieur je suis avec vous j ai la meme idée nous travaillons plus et nous avons le meme niveau je suis titulaire d une licence et mes collegues au lycée travaillent moins et payent plus
pourquoi cette hypocrisie

jusqu a quand
il nous faut une syndicat autonome de l ecole primaire

يحزنني أن أقرأ سيولا من النقد تنهال على التعليم الابتدائي دون إيلاء أيما اعتبار لمراحل التعليم

يطلب البعض مساواتهم بنظرائهم في الشهادة ممّن يدرّسون في التعليم الثانوي

منذ أن امتهنت التعليم ما رأيت معلما في مرحلة التعليم الابتدائي يحمل شهادة ليسانس في اللغات بتقدير جيّد أو ممتاز
كل الشهادات بتقدير مقبول ومن يحمل شهاة بغير هذا التقدير تكون في اختصاص آخر قد يضر التلميذ أكثر مما ينفعه

عندما أقرأ nous avons le meme niveau أقول
Je regrette monsieur nous avons la meme attestation mais nous n'avons pas le meme niveau

نملك نفس الشهادة وليس نفس المستوى.

لأن من يظن أنه يملك مستوى راق un niveau élevé
عليه أن يكتب بأسلوب راق Doit écrire avec un styl élevé

من يريد أن يكون على القمة عليه أن يكون ذا همّة ولا يكتب: mes collegues au lycée travaillent moins et payent plus

يا أخي gagnent وليس payent.

هل هذه لغة فرنسية؟؟؟ ثم المصطلح المخنث نصفه مذكر ونصفه مؤنث: une syndicat يا أخي: un syndicat


أطلبوا الحق برفق واجعلوا الواجب دأبا

تحيتي،،،،

[شولاك]

يا سي شولاك في الثانوي و المتوسط يعملون سويعات أقل منك و يأخذون أجرا أعلى منك وينسبون ضعفهم اليك فأرى أنك مخطئ
في رأيك فالرجل معه حق


المدمج السعيد ... لم الآن تبد تشاؤمك يا أيها السعيد؟
المتوسط يعملون سويعات، تقصد 22 ساعة؟ وظيفيا أنت تدرس أقل منهم، كما أن المسؤوليات تختلف يا سيدي بينك وبين المتوسط بالنظر لبساطة المعلومات المبرمجة.
أما عن نسبهم للضعف للابتدائي فلهم الحق، فخمس سنوات من التعليم ولا أقول التعلم يصل المتعلم إلى مرحلة المتوسط لا يحرر أسطرا يتواصل بها مع غيره. فأين الخلل؟ بالله عليك خمس سنوات بالتمام والكمال حتى ليشعر المتعلم أن المعلم فرد من عائلته ثم يخرج من عنده لا يحسن حتى "رسم" الحروف.
اللهم اهدنا .. اللهم نسألك البركة والقناعة

[nioten82]

والله لو كنت تعمل مع الاولاد من 8 حتى 15و النصف دون انقطاع من تعليم وحراسة لعرفت مشكلتنا أن المعلم لم يستطع التحمل ولا التلميذ الدي أصبح قعيد المقعد مع مواد متعددة ومختلفة ومناهج الزملاء يعرفونها مما فيها من خربطة لكنك جهلت ولا ألومك وأنا لا أركز على الجانب المادي في الفروق في المرتب بيننا لا تهمني فالحمد لله انا ميسور الحال ولدي دراسات عليا في الفيزياء
وأرجو من الإكمالي والتانوي ألا يجيبوا لأن لا يعرف مشكل الإبتدائي إلا الذي يعمل فيه

موضوعي كله مركز على الجانب البيداغوجي فقط وأن هذا التوقيت مشكل في حد ذاته لأنه يشكل ضغط للمعلم والمتعلم
لا تحتار عندما ترى بعض التلاميذ لا يحسنون الكتابة والإملاء لأن المعلم من دخوله حتى خروجه وهو واقف بسبب التوقيت وكثرت المواد يعني التركيز عنده يبدأينقص ويزول بسبب الضغط فهمتني
في الجيش يتم تبديل الحارس كل ساعتين لأن الدراسة أثبتت أن وراء الساعتين يفقد تركيزه أما نحن في الإبتدائي والله بصراحة لم يبقى تعليم
أحكملي ولدي وخلاص حتى لذة التعليم راحت ويمكن الزملاء الموضوعيين سيوافقونني أما جماعة خالف تعرف لا أريد تعليقاتهم

[مشرف تربوي]

أخي المحترم:


أرى أن في كلامك ما هو خاص موجّه إلى الأخ شولاك، كما أرى فيه ما هو عام موجه لجميع الأعضاء، فلهذا اسمح لي برفقتك لمدة دقائق علني أوضح فيها بعض الأمور


والله لو كنت تعمل مع الاولاد من 8 حتى 15و النصف دون انقطاع من تعليم وحراسة لعرفت مشكلتنا أن المعلم لم يستطع التحمل ولا التلميذ الدي أصبح قعيد المقعد مع مواد متعددة ومختلفة ومناهج الزملاء يعرفونها مما فيها من خربطة لكنك جهلت ولا ألومك


أنا درّست الأطفال، وأعرف مشاكل المعلمين والوسط التعليمي جيّدا، وإني أرى أن الإشكالية لا تكمن في التوقيت، فكثيرا ما كان الوقت ضيقا بالنسبة لي واضطررت إلى إضافة بعض الساعات لإتمام ما تبقى، وكان التلاميذ يُقبلون على دروسهم بجد ونشاط، أما الخربطة فهي ليست في المناهج ولكن في التوافق بين المناهج وكتاب التلميذ وأظن أن هذه المشكلة حلت مع السادة مفتشي المقاطعات من خلال إعداد توزيع سنوي لكل مقاطعة أو للولاية أو .....

وأنا لا أركز على الجانب المادي في الفروق في المرتب بيننا لا تهمني فالحمد لله انا ميسور الحال ولدي دراسات عليا في الفيزياء
هذا يعني أني محق عندما قلت أن معظم الحاصلين على شهادة بتقدير مشرّف ليست في اللغات وقد يضر صحابها بالتلاميذ أكثر مما ينفعهم
تقول: أنك ميسور، أقول: زادك الله من نعيمه وفتح لك أبواب رزقه، تقول أن لك دراسات عليا في الفيزياء ياأخي مكانك بين رواد الفضاء وعلماء البصريات وغيرها.... فنيوتن نفسه لا يصلح أن يكون معلما في التعليم الابتدائي رغم أن كل أنحاء المعمورة تشهد بعبقريت وفضله على البشرية جمعاء، فهو مهتم، مهموم بأبحاثه ، طبيعة ميوله لا تسمح له أن يكون معلما في الابتدائي.
وأرجو من الإكمالي والتانوي ألا يجيبوا لأن لا يعرف مشكل الإبتدائي إلا الذي يعمل فيه
أولا: أنت ما طرحت موضوعك إلا من أجل التعليق عليه، وأن من طرح الموضوع ومن علق عليه هما ضيفان في هذا المنتدى، ولا يحق لضيف أن يطرد ضيفا من بيت هو لا يملكه
ثانيا: مشكلة الابتدائي يا أخي في رجالهم، في ضعف مستواهم، في ضعف حججهم في ركودهم، ولا يأسن إلا الماء الراكد.



موضوعي كله مركز على الجانب البيداغوجي فقط وأن هذا التوقيت مشكل في حد ذاته لأنه يشكل ضغط للمعلم والمتعلم
لا تحتار عندما ترى بعض التلاميذ لا يحسنون الكتابة والإملاء لأن المعلم من دخوله حتى خروجه وهو واقف بسبب التوقيت وكثرت المواد يعني التركيز عنده يبدأينقص ويزول بسبب الضغط فهمتني
في الجيش يتم تبديل الحارس كل ساعتين لأن الدراسة أثبتت أن وراء الساعتين يفقد تركيزه أما نحن في الإبتدائي والله بصراحة لم يبقى تعليم
الحارس في الجيش يكون وحيدا محتاطا متحلٍ باليقظة والحذر يبذل طاقة لا تقارن بطاقة التلميذ وهو في مأمن داخل القسم مع معلم أو معلمة تحنو عليه وترعاه، أظن عندها أن تركيزه مع مَن يحب يزداد، فلا مجال للمقارنة بين الموقفين



أحكملي ولدي وخلاص حتى لذة التعليم راحت ويمكن الزملاء الموضوعيين سيوافقونني أما جماعة خالف تعرف لا أريد تعليقاتهم
أظن أنك تريد أن تخيط القماش على مقاسك
والله في عقيدتي أن مَن يكون على النت فيخالف الآخرين ليُعرف هو، يكون أحمقا حتى لو كنت أنا, أيترك ضوء النهار ويركض في الظلام، كيف يريد أن يصنع مكانة معروفة بين أعضاء كلهم نكرة بأسماء مستعارة


أخي: القصد من وراء هذا توضيح بعض الأفكار لا غير

دمت بودّ

[kamereddine]

لماذا كل هذه الصعوبات والتعجزات من أجل التحميل هذا يجعل جل المشاركين في المنتدى الإنسحاب
أرجو التفسير

[شولاك]

nioten82 والله لو كنت تعمل مع الاولاد من 8 حتى 15و النصف دون انقطاع من تعليم وحراسة لعرفت مشكلتنا أن المعلم لم يستطع التحمل ولا التلميذ الدي أصبح قعيد المقعد مع مواد متعددة ومختلفة ومناهج الزملاء يعرفونها مما فيها من خربطة لكنك جهلت ولا ألومك وأنا لا أركز على الجانب المادي في الفروق في المرتب بيننا لا تهمني فالحمد لله انا ميسور الحال ولدي دراسات عليا في الفيزياء
وأرجو من الإكمالي والتانوي ألا يجيبوا لأن لا يعرف مشكل الإبتدائي إلا الذي يعمل فيه
موضوعي كله مركز على الجانب البيداغوجي فقط وأن هذا التوقيت مشكل في حد ذاته لأنه يشكل ضغط للمعلم والمتعلم
لا تحتار عندما ترى بعض التلاميذ لا يحسنون الكتابة والإملاء لأن المعلم من دخوله حتى خروجه وهو واقف بسبب التوقيت وكثرت المواد يعني التركيز عنده يبدأينقص ويزول بسبب الضغط فهمتني
في الجيش يتم تبديل الحارس كل ساعتين لأن الدراسة أثبتت أن وراء الساعتين يفقد تركيزه أما نحن في الإبتدائي والله بصراحة لم يبقى تعليم
أحكملي ولدي وخلاص حتى لذة التعليم راحت ويمكن الزملاء الموضوعيين سيوافقونني أما جماعة خالف تعرف لا أريد تعليقاتهم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
"التلميذ قعيد المقعد"
يتضح سيدي أنك تمارس فعل التلقين بفنية محترفة؛ لكن للأسف ليست هي المطلوبة فأنت تسمع بما يسمى بيداغوجيا الكفاءات والتي تجعلك موجها إيجابيا لتساعد المتعلم على بناء تعلماته، هنا تكمن مهاراتك فلا يحدك في ذلك منهاج ولا مقرر أن تجعل المتعلم يمارس استثمار مكتسباته في أي وضعية شاء. حريصا بذلك على تنشيط المجال الحسي الحركي الذي لا ينفصل بدوره عن المجالين الآخرين، فدورك إنماء هذه المجالات باختلاق وضعيات مناسبة تخرج المتعلم من الروتين فالملل.
بالنظر إلى الجملة التي ذكرتها أعلاه عن المناهج يتضح جليا عدم قراءتك لها ولو مستعينا بالوثائق المرافقة، فما تتكلم عنه يا سيدي أمر آخر.
بالنسبة للتوقيت أطلب منك زميلي أن تزودنا بالبديل ولو المعتمد في دولة من الدولة التي في مصافنا .. بالطبع والذي يرضيك طبعا على الأقل نفتح باب نقاش عنه بشكل أكثر جدية ..
أما وقد ذكرت نظام المراقبة في الجيش فأنت تعلم الذي ينهي الساعتين لا يذهب لينام بل يبقى مقيدا بأداء "الكرفي" اللهم إلا ليلا فهو يخطف دقائق ليغفو قليلا متخفيا عن المشرف العسكري .. وإلا كان مآله "ثقل الكفوف"... كما أن الحراسة لساعتين ليست من ورائها فكرة علمية بالنسبة للجيش فقط لتمكين أكبر عدد ممكن من الجنود من مهمة الحراسة.
يا زميلي .. سهلها تسهال .. ولا تشغل نفسك كثيرا لحدود النقمة على أداء واجبك مع الأطفال حتى لا تصل إلى التهاون، فتصبغ خبزتك بالريب والشك في مدى حلالها.
اتحفنا بشيء من الفائدة انطلاقا من خبرتك، وحاول أن تغير من عقلية الشكوى فقد اطلعت على مواضيعك لأجدك ممارسا لها من الطراز الأول بحدود تجاوز 60 %.

بالتوفيق

[nioten82]

اسمع يا زميلي شولاك لقد درست السنة الخامسة لمدة 5 سنوات حققت فيها مع تلاميذي + الأولياء نتائج الحمد لله دائما
فوق 85 في المئة وأقطع مسافة يومية 150 كلم يوميا (75كلم ذهاب واياب)وكنت أضيف الحصص الإضافية .و أحمل حتى أوراق الإمتحان والكراريس الى البيت حتى يتسنى لي التركيز عليها وكنت أحمل هذه الكراريس بدفعات ..مشكلتي في المدرسة وأمام المسؤولين أنني صريح ...مشكلتنا أنه اذا سلط شخص الضوء على مشكل قمتم تصرخون وتولولون كأن السيف على أعناقكم

وأنا لا انتضر منك ان تقدم لي نصحا في أخلاقيات العمل وأنا لا أفتخر بمستواي فهذا بحمد الله بفصل مجهود المعلم الذي درسني في الإبتدائي وصولا الى الاستاذ الجامعي..وبإذن الله سأنتقل قريبا للتعليم الجامعي
0- كتب تطبع وناهج تدرس من طرف من سموا نفسهم مختصين كل عام أحذف هذا وقدم هذا الدرس على هذا لا ينتضرون منك مناقشة أنت والمفتش بل أمر طبق لم يسمعوا حتى لمشاكلك يا من لا تعاني من مشاكل بل أنت رمز المثالية في منظومتنا التربوية ..لا تستطيع أن تقول هذا الدرس وهذه التمارين غير ملائمة هل ناقشناها ..أقول لك لا تستطيع لأن الأمر عندك يطبق مع حراسة من المفتشوالمدير لعلك تحرف أو تنقص
المنضومة التي لم تفتح مرة واحدة نقاش وطني بين القاعدة والوزارة حول ضروف العمل لن تخلق منك شخصا يقول لا بل ويعلم تلاميذه ان يقول لا وأن يبدوا رأيهم في حياتهم المدرسية فتعلم منا مع الآخرالذي وصفنا بتدني المستوى
1- كيف تفسر وصول مراسلات من الوزارة العام الماضي بضرورة تنقيص الحجم الساعي وقد قرر خروج الإبتدائي على 2 والنصف زوالا ..لكن بضغوط أضيفت النشاطات اللاصفية ..حتى يبقى المعلم حتى 3والنصف زوالا ..وبقيت الوزارة تتململ
اذا لم يقبل الولي بالنشاط اللاصفي يمضي ورقة (وصلت الى جميع المدارس) وهذا ما فعله الاولياء فعلا ولم يتركوا اولادهم إلا بعض المدارس

2- إذا قلت أنك تطبق التدريس بالكفاءة مع 35 تلميذ من 8 حتى 11وربع ون 13 الى 15 والنصف فسأقول لك اسمحلي فأنت الخارق علمنا مما علمك الله ...وإذا كنت صريحا إسأل تلاميذك وأعرف أنهم سيدخلون في الروتين لأن طول الوقت يسبب ذلك ولاحظ هذا بمرور الشهور وسترى ..يا ربي تلميذ السنة 1 و2 و3 يخصع لهذا التوقيت وتقولون عادي ..نحن نستطيع أن ننشط التلميذوننسيه طول الوقت والله لو وضعته امام التلفزة أو الكمبيوتر ليلعب لمل طول هذه المدة..لأن العمل العصبي من شرح وتحضير درس تفاعلي وتصحيح للكراريس وحراسة في الفناء والمطعم أصعب
يا زميلي من حارس في الجيش وأنا أبلغك ذلك لأنني أديت الخدمة الوطنية في منطقة ارهابية في تيزي وزو واعلم من مجرب أن عملك والله أصغب من عمله
و
3- العودة الى التوقيت القديم من 8الى 10والنصف ومن 12 أو 13 الى 14 والنصف أو 15والنصف ..هذا التوقيت يجعل متسع للمعلم للتحضير التركيز معالجة أمور حياته دون تعطيل سيرورة دراسة المتعلم..تريد أمثلة أنضر توقيت الكويت
السويد ارلندا
4- بخصوص مشاركاتي وشكاياتي...فحرية التعبير ملك للجميع والنقد يا زميلي تجديد وليس شكاية منذ العصور القديمة موجود وهو سبب التطوير وأردت أن تكون الجلفة مكان لنفرغ فيها ضغطنا وخاصة أن كثير من الجلفاويين قد كانوا معي في الخدمة الوطنية ولم أرى منهم سوى النيف والكرم والرجولية وأنا باتصال معهم الى يومنا هذا
5- بخصوص عدم تدخل التانوي والإكمالي في المناقشة لأنني أردت الموضوعية والتجربة ولو سألتني على مشاكل الإكمالي والتانوي لما ناقشتك واكتفيت بالسماع لأن لكل ظروفه ومشاكله التي لا يعرفها سوى من يشاركه نفس المستوى والوسط
6- ملخص قولي من قال أن الإبتدائي بيداغوجيا ونفسيا لا يضغط على المتعلم والمعلم أريد منه أن يخبرني بيومياته
في العمل لعلنا نتعلم منه وشكرا

[*حليم_النفس*]

السلام عليكم
كنت اقرا مداخلاتكم وكنت لا اريد الرد لكن بما انني من نفس الصنف فان الاخ نيوتن على حق فنظام الدوامين افضل من الدوام الواحد خاصة عند تقليص يوم السبت فصار الضغط في التوقيت شديد
انا اسكن بالقرب من مقر عملي ولا اجد الوقت لقضاء اموري الشخصية الا يومي السبت والاحد
من 8الى 11.30
ومن 12.30الى 16
وفقك الله في دراستك (مع حرصك الشديد على تلاميذك )وتنتهي معاناتك مع الابتدائي
لان الوزارة لن ولم تعرنا اي اهتمام
:mad::mad::mad::mad:

[أبو محمود الجزائري]

مهما قبل أو يقال فمعلم الإبتدائي يبقى دائما المغبون .رغم مايقدمه من مجهودات جبارة .فهو الأساس .والبقية تحصيل حاصل
هل يستطيع الإخوة في المتوسط أو حتى الثانوي .التعامل مع التلاميذ كما يتعامل معلم الإبتدائي؟

[Enigmera]

Bon, on est tous des collègues, je suis une enseignante au primaire et je dis que nous travaillions plus que ceux du CEM ou Lycée pour la simple raison que eux, ont des surveillants, ce n'est pas eux qui font la surveillance quand un prof s'absente, ce n'est pas eux qui font la surveillance quotidienne dans la cour matin et soir et payeront cher si un accident se produit, ce n'est pas eux qui font la surveillance dans la cantine! nous les enseignants de primaire on n'a même pas le temps de boire un café à 10:00H voilà pourquoi!

[Enigmera]

Alors si on compte tout ces temps perdus dans la surveillance vous trouvez qu'on travaille plus! soyez logique Allah ykhallikom, ne soyez pas égoïstes!!

[nioten82]

ها هي الحقيقة تتكشف من أفواه أصحابها ها هم اللاعبون في الميدان الذين يلهثون قد نطقوا وبقية المسؤولين متفرجون على مقاعد الجلوس ...هاهي عينة من الغبتدائي قد نطقت من الضغط الممارس عليها لم يصبح للمعلم متنفس سوى المذكرات الحراسة تصحيح الكراريس البيت المدرسة حتى في آخر المطاف يصبح مريضا بالسكري او الاعصاب ويصبح من طبيب الى طبيب
لن نمثل مسرحية الملك العريان الذي فرض على شعبه أن من لا يراه بملابس رغم أنه عريان فهو أغبى الأغبياء
نطقنا لأننا تعبنا صغيرنا في التعليم فكيف كبيرنا .......تكلموا وأرجو دخول عدد كبير من الإبتدائي الى هذا الموضوع
حتى يفهم بعض الأشخاص أنه تعليم وليس ربط الطفل من الصباح الى المساء والله مهما كانت مهاراتك ونشاطاتك
مع الطفل فإنه سيمل ولن يستطيع التركيز والذي يوافقني يشاركني المداخلة وشكرا للجميع

[مشرف تربوي]

رويدك أخي، وكأنك تقارع عدوا
مَن يقرأ كلامك يظن أننا استعدنا القدس
أنت مختص في الفيزياء وهي قريبة من الرياضيات وكلاهما يعتمد على المنطق ولهذا سأحدّثك بلغة المنطق
الأخت Enimegra معلمة لغة فرنسية
وإن كنت لا تعرف عدد الساعات التي تدرّسها لكل فوج ، فسوف أعرّفها لك.
السنة الثالثة 03 ساعات ( حصة 45د × 4 )
السنة الرابعة 5س و15د ( حصة 90د × 3 ) + 45 د معالجة تربوية
السنة الخامسة نفس التوقيت المخصص للسنة الرابعة
يعني في أسوأ الحالات ، ولنفرض أن الأخت تدرّس في مدرسة فيها عدد كبير من الأفواج الدراسية
وأنها معلمة مجتهدة مظلومة أراد المدير أن يحقق من خلالها نتائج جيّدة فأسند لها جميع أقسام السنة الخامسة
فإن الأخت ستدرس 3 أقسام سنة خامسة يعني 15 سا و45 د
الأخت لا تدرّس المواد التي تدرسها أنت فهي تدرّس مبادئ في اللغة الفرنسية بالنسبة للسنة الثالثة
ونصوص في القراءة وبعض القواعد النحوية والصرفية واللغوية بالنسبة للسنة الرابعة والسنة الخامسة
يا أخي :
الأخت لا تتحدّث عما تتحدث عته أنت، فهي تتحدّث على كثرة الأعمال وتريد أن تشرب قهوة على الساعة العاشرة، وأنت تتحدّث على طول الفترة من 08سا إلى 11سا و15د ومعاناة الطفل خلالها.
أخي حدّد العناصر التي تريد مناقشتها، ودعّم أقوالك بحجج دامغة، فكلامك من رؤاك الخاصة
أريد أن أعرف نظام العمل التي تود العمل به
تحيتي،،،

[الجواهر]

يعاني معلم الابتدائي كثيرا بشهادة البناء و النجار و الميكانيكي و التاجر و المنظفة و الصيدلي .......حتى العاطل عن العمل
اما " بعض " الزملاء في المتوسط و الثانوي فيرون عكس ذلك
******* ********* ********* ********** * فيا للمفارقة العجيبة و الغريبة * ******* ********** ************ *********

[مشرف تربوي]

يعاني معلم الابتدائي كثيرا بشهادة البناء و النجار و الميكانيكي و التاجر و المنظفة و الصيدلي .......حتى العاطل عن العمل
اما " بعض " الزملاء في المتوسط و الثانوي فيرون عكس ذلك
******* ********* ********* ********** * فيا للمفارقة العجيبة و الغريبة * ******* ********** ************ *********


طبعا يعاني، هذا أمر لا يتمارى فيه اثنان

أليس هو من يعلم الطفل الذي يأتي من بيته لا يحسن مسك الملعقة، يعلمه كيف يمسك القلم ويكتب به

لكن الأخ نيوتن يطرح الموضوع من جانب آخر



يا إخواني:

أقولها وللمرة المليون

والله العظيم أنا من الابتدائي

[Enigmera]

ةcoutez Monsieur, oui je suis prof de français et hamdoulillah je n'ai jamais eu de problèmes avec mon directeur ni avec mes collègues, et quand j'ai dit café c'est une façon de parler parce que moi je sors de la maison à 5H30 pour être à l'école à 8H00! je sors sans prière!! hdar 3la rohek! on n'a pas de pause, vous si vous sortez à midi nous il faut ajouter une demi heure de la cantine, si non 45 minutes! pour aller où? pour être toujours à l'école parce que je travaille dans un douar! n'oubliez pas qu'on a des heures de Hodour! j'ai bien précisé ce que j'ai dit et lis bien parce que vous n'avez rien compris!!! je ne me compare pas avec mes collègues d'arabe mais ceux de lycée et CEM! si non, personne ne pourra vous convaincre tant que vous n’êtes pas dans le primaire!!!

[nioten82]

أنا أناقش طول الوقت الذي مهما كانت مهارتك مع الطفل فإنه سيمل ولا يستطيع التركيز بالإضافة الى الأعمال التي يتحملها المعلم من تصحيح ..حراسة مذكرات ...يعني فيه استنزاف لقدراته وطاقته كل يوم هكذا فتجده في آخر الاسبوع قد انهك فيدخله ذلك في روتين يفقد من خلاله التركيز والمثابرة مرحلة الطفولة صعبة وهذا لا يخفى عليكم لا أريد أن أضيف مشاكله اليومية وارتباطاته العائلية اقترحت التوقيت المذكور في مداخلتي وهل تعتقد ان مادة الفرنسية هي ايصا سهلة في تعليمها لهذا الطور حتى هي مشكل بذاته لكن ليس لي معلومات عنها لأنها ليست تخصصي

خفف على المعلم بتوقيت يركز ويتفرغ فيه أكثر للتلميذ ويحس بديناميكية في العمل فهذا الضعط مرهق لأعصابه
فكل مادة عندها أسلوبها حتى تجعل هذا الطفل يتفاعل معك وكأنك تمثل عدة أدوار والله شيء يفقد التركيز فعلا حسبت انني أعاني منه لوحدي لكن أي واحد تسأله يقول لك نفس الكلام خاصة الزملاء القدماء

ولربما كما فهمت انها سياسة أحكملي ولدي حتى نرجع من العمل

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لما لاحظت عنوان هذا الموضوع دفعني الفضول لتصفحه ، فوجدت فيه ما حملني على المشاركة و الإدلاء بالرأي ،رغم ما قرأته من تحامل من قبل البعض على البعض الآخر و الإنقاص من شأنهم .
فالعبارة ( منذ أن امتهنت التعليم ما رأيت معلما في مرحلة التعليم الابتدائي يحمل شهادة ليسانس في اللغات بتقدير جيد أو ممتاز ) أقل ما يقال عنها أنها إنقاص من شأن المعلم . فإن كان قائلها قد عايش بعضا من المعلمين مستواهم متدنٍ في اللغات خصوصا اللغة العربية ، فلا يجب أن يعمم هذه النظرة على الجميع ، فلتعلم أخي أن هناك الكثير منهم قد درسوا في مدارس خاصة (كتاتيب) بُعيد الاستقلال ، و لا يملكون حتى مستوى الأهلية ( الرابعة متوسط) لكنهم جهابذة في اللغة التي يدرسونها و هي اللغة العربية ، و أكثر من هذا تلاميذهم قمة في النبوغ .
و العبارة ( مشكلة الابتدائي في رجالهم ، في ضعف مستواهم ، في ضعف حججهم و ركودهم ) و حتى لا أقول كلاما أجرح بها شعور غيري ، أتساءل كيف نصف شريحة من المجتمع بأكملها بضعف المستوى و الركود .
لنتحلّ بشيء من الواقعية ، فضعاف المستوى و الراكدون موجودون حتى في المتوسط و الثانوي ، و تدني مستوى التلاميذ لا يتحمله المعلمون بمفردهم ، فهناك عوامل أخرى متداخلة خارجة عن نطاقه قد أدت إلى ما وصل إليه التعليم مؤخرا . و هذه هي التي يجب أن تناقش فيها ، و ليس التراشق بالتهم و الإنقاص من قيمة الغير .
أما الزميل الذي أشار أن المسؤوليات تختلف بين المتوسط و الابتدائي نظرا لبساطة المعلومات المبرمجة ، أقول أن هذه المعلومات البسيطة نقدمها لتلاميذ صغار ، عقولهم لا تدرك إلا ما هو مبرمج لهم ، و هذه البساطة هي بالنسبة لك فقط ، أما بالنسبة إليهم فهي معقدة جدا ، و حتى تجعلها بسيطة في ناظريهم فتحتاج إلى مهارة عالية و صبر طويل .
أما التلميذ الذي يدرس عند معلم خمس سنوات بالتمام و الكمال و يخرج من عنده لا يحسن رسم الحروف ، فهذا نادر جدا ، و لا يجب أن نعممه على الآخرين ، لأن تلاميذي في السنة الثانية يكتبون خطا أحسن من تلاميذ الثانوي و هذه ليست مبالغة .
لم أقل ما سبق لي قوله على سبيل التهكم أو مجرد ثرثرة ، بل لتصحيح الرؤية في سبب تدني مستوى التلاميذ في السنوات الأخيرة ، صدقوني إخواني أن هذا الأمر لا يرجع إلى المعلم أو الأستاذ في المتوسط أو الثانوي .
أنا في التعليم مدة ثلاثين سنة ، و قد عايشت المدرسة الأساسية من بدايتها إلى نهايتها ، كانت فعلا ناجحة بكل المقاييس بالنظر لمتطلبات تلك الفترة ، و السبب في نجاحها أنها أحيطت بكل الأسباب ، من إعداد البرامج و الوسائل اللازمة و التكوين المناسب للمعلمين .
أما ما نعيشه منذ ثماني سنوات فهو الخلط بعينه ( لا أقصد المقاربة الجديدة) ، برامج تتغير كل سنة ، توظيف عشوائي للمعلمين و الأساتذة دون تكوين يذكر ، وسائل الثمانينات لتنفيذ مناهج الألفية الثالثة و ... و ... و كل ما تعايشونه .
أما الحجم الساعي الأسبوعي ، أتذكر أنه كان في المدرسة الأساسية 27 ساعة أسبوعيا لكل المستويات ، و كنا نعمل ستة أيام في الأسبوع صباحا و مساء في ظل نظام الدوامين ، أما حاليا أنا في السنة الثانية أعمل 21 ساعة في الأسبوع بالإضافة ساعة و نصف معالجة تربوية ، موزعة على خمسة أيام في الأسبوع ، أما النشاطات اللاصفية فلكل رأي فيها ، و كل يعرف كيف يتصرف إزاءها . و عليه فحسب رأيي الشخصي هذا التوزيع للوقت مناسب و إن كنت أتعب فهذا مرده إلى السنين الطويلة .
بالنسبة للتدريس بالكفاءات ، و لتعلموا أنها ليست وليدة السنوات الأخيرة فقط (الجديد في التسمية فقط)، بل كل معلم يدرك جيدا مهمته في القسم و هي أن يجعل تلاميذه متمكنين في المواد التي يدرسها إياهم ، يجعلهم محور العملية التعلمية ، يلاحظون و يستنتجون و يبدون بأرائهم و يناقشون ... ، و الذي يظن أن المعلم القديم يعتمد على الإلقاء فقط فهو مخطئ ، فلا تحسبوا بأننا كنا نلقنهم قواعد الرياضيات و اللغة من أجل أن يستظهروها في الحصة الموالية ، بل ليحلوا مسائل (مشكلات) و يملأوا جداول و يعربوا و يحولوا و يصرّفوا ... و كل تلك المهارات التي تشير إليها المناهج الجديدة .

و في الأخير أرجو أن نكف عن كيل التهم لبعضنا البعض بسبب المستوى الذي وصل إليه التعليم ، فكلنا في الهم سواء ، و كلنا في خندق واحد ، و ما نراه من تمييز بين هذا و ذاك إلا بفعل فاعل ( فرّق تسد ).

[مشرف تربوي]

[QUOTE=Enigmera;9351231]ةcoutez Monsieur, oui je suis prof de français et hamdoulillah je n'ai jamais eu de problèmes avec mon directeur ni avec mes collègues, et quand j'ai dit café c'est une façon de parler parce que moi je sors de la maison à 5H30 pour être à l'école à 8H00! je sors sans prière!! hdar 3la rohek! on n'a pas de pause, vous si vous sortez à midi nous il faut ajouter une demi heure de la cantine, si non 45 minutes! pour aller où? pour être toujours à l'école parce que je travaille dans un douar! n'oubliez pas qu'on a des heures de Hodour! j'ai bien précisé ce que j'ai dit et lis bien parce que vous n'avez rien compris!!! je ne me compare pas avec mes collègues d'arabe mais ceux de lycée et CEM! si non, personne ne pourra vous convaincre tant que vous n’êtes pas dans le primaire!!![/QUOE]


Chère sœur,
Sache bien que je suis un arabisant.
j’ ai lu ce que tu as écris, et je l’ai bien compris, et je peux même le traduire mot par mot, si tu veux.
Tu as employé l’expression « on est tous des collègues, je suis une enseignante au primaire et je dis que noustravaillions plus que ceux du CEM ou Lycée » tu as employé la première personne du pluriel, cette expression signifie que tous les enseignant du primaire ( et non de primaire comme tu l’as écris et tu l’as répété pas mal de fois ) travaillent plus que ceux du lycée, il ne s’agit pas de toi seul mais il s’agit de tout l’ensemble, alors je vois que c’est toi qui n’as pas compris ce qui est écris par toi-même.
Tu as dis que tu travailles dans un douar : je vois que c’est une preuve de plus que tu travailles moins d’heures ( 13h 30min par semaine maximum ) avec un nombre d’élève qui ne dépasse pas 20 élèves par classe.
Chère sœur, revoir ce que tu as écris et tu comprendras que j’ai compris ce qui est écris par tes propres mains mieux que toi. Et essaye d’améliorer tes expressions parce qu’elles ne donnent pas l’air qu’elles sont rédigées par une professeur de français.
Tu nous traites pour des égoïstes.
Je dis merci généreuse

نقولهاااا ونعاودهاااااااااااا أنا من الابتداااااائي

[nioten82]

أنا سألتكم هل كلامي أي كلام نيوتن 82 محق أم لا وهل هو من الواقع المعاش أم لا وكيف في رأيكم الحل

أي هل يستطيع الأستاد في الإبتدائي ان يركز مع المتعلم طول هذه المدة يوميا أسبوعيا شهريا فما بالك اذا كان عنده اكتضاض
وهل ترون أن التوقيت عائق بحد ذاته في التعليم الإبتدائي

[مشرف تربوي]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


لما لاحظت عنوان هذا الموضوع دفعني الفضول لتصفحه ، فوجدت فيه ما حملني على المشاركة و الإدلاء بالرأي ،رغم ما قرأته من تحامل من قبل البعض على البعض الآخر و الإنقاص من شأنهم .
فالعبارة ( منذ أن امتهنت التعليم ما رأيت معلما في مرحلة التعليم الابتدائي يحمل شهادة ليسانس في اللغات بتقدير جيد أو ممتاز ) أقل ما يقال عنها أنها إنقاص من شأن المعلم .



وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته

أظن أنك لم تفهم القصد، فلست من الذين ينقصون من شأن المعلم الذي هو واحد من أهل العلم الذين جعلهم الله في المرتبة الثالثة حيث بدأ بنفسه ثم بالملائكة وثلث بأولي العلم في قوله سبحانه وتعالى في سورة المائدة حين قال جل وعلا :" شهد الله أن لا إله إلا هو والملائكة و أولو العلم قائما بالقسط"
عاود قراءة الرد وسترى أنه كان موجها لمن هو قبلي والذي كان يكتب باللغة الفرنسية متباهيا بشهادة الليسانس التي يحملها ، وقد كان ردي هنا له ولمن يحمل مثل هذه الفكرة,
تقديري

[dahmani n]

والله ما رايت ما يعانيه معلم الابتدائي ولكن الله يعلم. هدا ما اقوله وحسبنا الله ونعم الوكيل