اقتراحات الكنابست ... خطيئة و الوزارة تنجح في في شق الصفوف

[العابدالكنتي]

بصراحة لم اكن اريد ان اخوض في بعض التفاصيل خاصة بعد ظهور المسودة الثالثة , واجتماع الوزارة بالنقابات في الخامس مارس 2012 الجاري , وكمنت انتظر المسودة النهائية او المشروع التمهيدي الذي سيقدم للوظيف العمومي و الحكومة لاقدم ملاحظاتي , رغم مطالبة من بعض من الزملاء في المنتدى مشكورين بضرورة تقديم مداخلة قانونية في الموضوع. لكن كنت انتظر وارى ما سيسفر عنه لقاء الحكومة والوزارة الاخير والذي يبدو انه خرج دون نتيجة واكتفت النقابات فيه بتقديم اقتراحاتها على امل اللقاء يوم 08 مارس 2012 , وهو تاريخ له رمزيته لدى وزير التربية بن بوزيد شخصيا , حيث يعتبره نصرا تاريخا على النقابات لانه اجبرها على وقف اضرابها الشهير , بعد ان هدد العمال المضربين بالعزل من الوظيف العمومي , وكنت اتمنى ان لا توافق النقابات على هذا التاريخ وتختار اي تاريخ آخر قبل او بعد هذا اليوم المشؤوم رغم انه عيد المراة - تحية تقدير لهن في عيدهن -.
لكن ما استفزني فعلا وادهشني هو حينما اطلعت على مقترحات نقابات التعليم الثانوي (الكناباست) فيما يخص بعض الرتب في التعليم المتوسط , حيث اقترحت تنزيل تصنيف بعض الرتب كمدير متوسطة من 15 الى 14 ومفتش تعليم متوسط من 16 الى 15 ومستشار رئيسي من 14 الى 13 ومستشار من 13 الى 12 , والابقاء على تصنيف بعض الاسلاك كما هي رغم الاجحاف والظلم والصرخات والانات مثل المساعدين التربويين المصنفين في 07 فالكناباست يرى انه تصنيف عادل ومنصف ولا يستحقون اكثر من ذلك , بينما تم اقتراح رفع تصنيف كل الرتب في التعليم الثانوي؟
والله يقف الانسان احيانا عاجزا من تفكير بعض اشباه النقابيين وليسوا نقابيين , لانني كنقابي اعلم ان الهدف الاول والقاعدة التي تدربنا عليها في التكوين النقابي تقول انه على النقابي المفاوض اذا لم يستطع الحصول على تنازلت من الادارة فيجب ان يحافظ على المكاسب المحققة اي على ما هو موجود فعلا.
هذه القاعدة تجعل النقابة ومعها العمال يخرجون باقل الاضرار والخشائر وان لم يحققوا نتائج ومكاسب كبيرة فانهم حافظوا على المكتسبات .لكن ان ياتي نقابي وهو في موقع قوة -الظروف السياسية للبلاد لا تسمح باي اضراب او احتجاج قد يؤثر على المشاركة الانتخابية الكبيرة وكذا قرب الامتحانات الرسمية والتاخر في البرنامج - ويقترح على الوزارة تخفيض تصنيف بعض الاسلاك التي اقترحت الوزارة رفع تصنفها دون مقابل . فهو في نظري يعتبر خطيئة وليس خطأ؟
لانه القاعدة الثانية في التفاوض تقول اطلب اكثر تحصل على الاقل, لان لو طلبت
لسلك ما التصنيف 14 قد تحصل على 13 في المفاوضات . ويمكن ان تتنازل على التصنيف 14 مقابل ان تكون الترقية للرتبة الاعلى في هذا السلك المقابلة للصنف 14 باقل شروط و ترقية مثلا آلية.
هكذا تفاوض النقابات.
ومن جهة اخرى وحسب المادة 08 من القانون الاساسي للكناباست التي تنص على ما يلي:
(( أهداف المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي و التقني:
1. الدفاع عن المصالح المادية المهنية والاجتماعية لأساتذة التعليم الثانوي و التقني .
2. تحسين الوسائل و الظروف البيداغوجية .
3. المساهمة في تحسين ظروف الحياة و ظروف العمل في مؤسسات التعليم الثانوي و التقني .
4. ترقية التكوين النقابي و نشر ثقافة قانونية متعلقة بعلاقات العمل.))

اذا هي بوضوح وصراحة تدافع عن اساتذة التعليم الثانوي والتقني او الاسلاك المنحدرة من هاته الرتب.
فلماذا تقحم نفسها في اساتذة التعليم المتوسط ومدرائهم ومفتشيهم والمساعدين التربويين واسلاك الاقتصاد. اليست لهم نقابات تدافع عن مصالحهم المادية والمعنوية؟
اما ان الوزارة عقدت صفقة معها لتحقيق مطالبها -لان الاثر المالي قليل على اعتبار ان عددهم لا يتجاوز 160000 استاذ - مقابل تشتت الصف وتخلق صراع نقابي - نقابي او صراع فئوي - فئوي اي بين فئات القطاع الواحد ؟
ام ان هاته الاقتراحات المقدمة للوزارة تمت بالاتفاق مع نقابة الاونباف , لان هاته الاخيرة لم تعلن عن الاقتراحات التي قدمتها للوزارة فعليا؟
وفي الاخير اقول نحن هنا نحب الخير لكل اسلاك التربية ولا نميز بين سلك وآخر , لكن لا نريد ان تكون تصنيف هاته الرتب على حساب رتبة اخرى لان مطالبنا واحدة تتمثل في تثمين الشهادة والخبرة معا ورفع الغبن والحقرة عن الاسلاك التي لحقها الظلم وتحقيق اكبر قدر من العدالة في الترقية والادماج.
وسيكشف التاريخ الحقيقة يوما ونتمنى ان لا تكون مرة ونقول لبعضنا البعض لقد خُدعنا؟
بعض الاختلالات في قراءتي السريعة لمقترحات الكنابست:
1- في الصفحة 02 و ضمن القرة 03 المتعلقة بالأحكام الانتقالية - تطبق فقط أثناء صدور المرسوم - وفي المادة 60 نجد أن التعديل المقترح هو إدماج أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون 10 سنوات بهاته الصفة أو الحاصلين على الماستر وشهادة مهندس في رتبة أستاذ تعليم متوسط رئيسي في الصنف 13 , بصراحة مادة لا معنى لها لانه لا يوجد استاذ تعليم متوسط له اقدمية 10 سنوات بهاته الصفة على اعتبار ان هاته الصفة بدأت سنة 2008 فقط .
2- كل اساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون 20 سنة والأساتذة المهندسون الذين يثبتون 18 سنة سيتم ادماجهم مباشرة كاساتذة مكونون في الصنف 17 , حسب المادة 74 مكرر ,اذا لماذا سيشارك اساتذة التعليم الثانوي في الامتحانات المهنمية ليصبح استاذ رئيسي 15 (تصنيف اقل) او مدير ثانوية (نفس التصنيف) او مفتش (نفس التصنيف)؟ اذا غياب الحافز
هناك خلل واضح في التصنيف يبرز في ان هناك عدم فم جلي لآلية التصنيف فمن غير المعقول ان يكون المدير والمفتش والاستاذ المكون في التعليم الثانوي في نفس التصنيف؟
ومن غير المنطقي أكثر ان يرتقي أستاذ ثانوي من 14 الى 17 وهو استاذ مكون أي بثلاث درجات في التصنيف بشكل مباشر وبشرط واحد 20 سنة . والغريب انهم اقترحول للاستاذ المكون 12 ساعة فقط ؟
اذا سنحصل على ثانويات فيها اكثر من 10 او 15 استاذ مكون بنصاب 12 ساعة , مما يعني انه سيكون شغور كبير في المناصب البيداغوجية من جهة ومن جهة اخرى فالمدير لا يستطيع ان يسيّر استاذ في نفس تصنيفه؟ وهو ما كنا نطالب به لا يمكن ان يكون الرئيس في نفس تصنيف المرؤوس؟
فاين الدراسة؟
3- الادهى والامر المادة 22 مكرر التي تنص على الموظفون الذين يترقون في نفس السلك يعفون من التربص وهو جهل خطير بالقانون العام للوظيف العمومي والذي ينص بشكل واضح وحتى الإنسان العادي يفهمه فنص المادة 107 يقول: ((تتمثل الترقية في الرتب في تقدم المـوظف في مسـاره المهني وذلك بالانتقال من رتبة إلى الرتبة الأعلى مباشرة في نفس السلك أو في السلك الأعلى مباشرة، حسب الكيفيات الآتية :
- على أساس الشهادة من بين الموظفين الذين تحصلوا خلال مسارهم المهني على الشهادات والمؤهلات المطلوبة،
- بعد تكوين متخصص،
- عن طريق امتحان مهني أو فحص مهني،
- على سبيل الاختيار عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل، بعد أخذ رأي اللجنة المتساوية الأعضاء، من بين الموظفين الذين يثبتون الأقدمية المطلوبة.
لا يستفيد الموظف من الترقية عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل مرتين متتاليتين.
تحدد القوانين الأساسية الخاصة كيفيات تطبيق أحكام هذه المادة.))
والمادة 108 تنص بوضوح شديد: (( يعـفى الموظـف الذي تـمت ترقيته في إطار أحكام المادة 107 أعلاه، من التربص )).
اذا لماذا تمت إضافة مادة في مرسوم تنفيذي بينما أمر رئاسي له حجية قانونية تطرق وفصّل فيها , اللهم إذا كان من اقترح هاته المادة لا يعرف انه حسب المادة 108 السابقة تؤكد بان الموظف اصبح يتربص مرة واحدة في حياته فقط أي بعد توظيفه اول مرة في سلك الوظيف العمومي يتربص وبعد الترسيم يصبح غير ملزم باي تربص آخر لاي ترقية في أي سلك اعلى او رتبة في نفس السلك.
4- كما ان الحماية الوارد في المادة 13 مكرر تؤكد ما سبق ذكره ان البعض لم يقرا القانون الاساسي للوظيفة العمومية ولا سيما المادة 30 التي تنص على ما يلي: يجب على الدولة حماية الموظف مما قد يتعرض له مـن تهـديـد أو إهانة أو شتم أو قذف أو اعتداء، من أي طبيعة كانت، أثناء ممارسة وظيفـته أو بمناسبتها، ويجب عليها ضمان تعويض لفائدته عن الضرر الذي قد يلحق به.
وتحلّ الدولة في هذه الظروف محلّ الموظف للحصول على التعويض من مرتكب تلك الأفعال.
كما تملك الدولة، لنفس الغرض، حق القيام برفع دعوى مباشرة أمام القضاء عن طريق التأسيس كطرف مدني أمام الجهة القضائية المختصة.
اذا الحماية متوفرة بنص قانوني هو امر رئاسي موقع من طرف الرئيس وبكل تاكيد هو اعلى واقوى من مرسوم تنفيذي ممضي من طرف رئيس حكومته؟؟
5- المادة 140 مكرر 10: لماذا يتم السماح لاساتذة التعليم الثانوي بالترقية لمدير متوسطة وهم لا علاقة لهم بها.
6- من جهة اخرى لماذا نسب الترقية تختلف من سلك الى آخر ؟ لماذا الترقية في الثانوي هي 50% ـاهيل و 50% امتحان مهني , بينما في الابتدائي والمتوسط وفي الترقية لمستشار تربية تم الابقاء على نسبة 80% امتحان مهني و 20% تاهيل؟
ارجوا ممن فهم شيئا ان يوضح لي الفرق بين موظف في الثانوي و آخر في المتوسط من حيث نسب الترقية؟

[fares66]

جزاك الله عنا خيرا وبارك الله فيك.

[zohir34]

بارك الله فيك

[أبومنيب]

يبدو ان هذه النقابة تريد أن تفرض نفسها على الساحة النقابية وتعطي انطباعا للوزارة والحكومة بانها نقابة وطنية تحب المصلحة العامة

[saiid2009]

الى السادة القائمين على الكناباست
في
حسب المادة 08 من القانون الاساسي للكناباست التي تنص على ما يلي:
(( أهداف المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي و التقني:
1. الدفاع عن المصالح المادية المهنية والاجتماعية لأساتذة التعليم الثانوي و التقني .
2. تحسين الوسائل و الظروف البيداغوجية .
3. المساهمة في تحسين ظروف الحياة و ظروف العمل في مؤسسات التعليم الثانوي و التقني .
4. ترقية التكوين النقابي و نشر ثقافة قانونية متعلقة بعلاقات العمل.))
اذا وش دخلكم في التعليم المتوسط والابتدائي
رجاءا ياعلماء الجزائر والعرب ويامن تصنعون مفكري المستقبل ويامن بنيتم اقتصاد الجزائر بسبب تعليمكم العالي لأبناء الجزائر ويامن تخرج على أيديكم الاطارات التي نراها كل يوم في الشوارع وخلف المكاتب لنهب الأموال ويامن وضعتم الجزائر على رأس القائمة الخاصة بتقييم التعليم عبر العالم
أتركونا فلنا نقابات تتكلم عنا
فالذي يتدخل فيما لايعنيه سمع مالا يرضيه

[ahmedchek]

اقرا دائما تدخلاتك واحترمها

--تكلم اخي عن العمل النفابي الذي تعلمته....ولكن تعلمته على تنظيم يسمي نفسه نقابة والحقيقة هو هياة للدولة الجزائرية
--المبادئ الاساسية للتفاوض النقابي للدول التي تحترم قوانينها وشعبها

-----اما الخرجة الاخيرة للكناباست التي تلومها عنها لعلمك ان مطالب الكناباست المقدمة للوزارة بنية التفاوض عندما كانت حسن النية لم تتكلم على اي سلك ماعدا ما يخص منتسبيها

---ولكن بعد التلاعبات من الوزارة واستغلالها لقانون الوظيف العمومي كما تريد.حيث ترقية الاساتذة التقنيين بصنف لم تشفع لهم خبرة اكثر من ربع قرن واشترطت شهادات تعجيزية
--بينما اسلاك الادارة ترقيات باكثر من صنف دون اي شرط
---هنا الكناباست ارادت خلط كل الاوراق ووضع الوزارة في الامر الواقع تطبيق القانون على كل الاسلاك..وهي تعلم علم اليقين انه لا يحدث تنزيل لاي سلك

---ساعود للموضوع بعد الخميس لاوضح لك تفاصيل خلط الاوراق وتاكد ان الفائدة ستعم الجميع وسيستفيد سلك التدريس احسن

---------الكنابست ليست ضد اي سلك او طور.......ولكن طريقة عمل الوزارة فرضت هذه الطريقة.......سننتظر ونحكم

[adel04]

فعلا هي خطيئة ...وكان يفترض بهم عدم الخوض في أصناف لا تعنيهم

[عبد الله-1]

بارك الله فيكم أخي الحبيب العابد الكنتي على هذا التحليل الممتاز .
على النقابات الأخرى التي ينضوي تحتها عمال التربية ابتدائي ومتوسط وثانوي أن تحتج أو بالأحرى تصدر قرارا يندد بما فعلته الكنابيست التي أصبحت تقترح للآخرين ظنا منها انها أهلا لذلك .
هذه النقابة لم تدافع في يوم من الأيام على عمال التربية عدا أساتذة الثانوي واليوم تقترح تنزيل بعض التصنيفات والله أشك في ان الطبخة هذه متعمدة عن طريق تفاهم غير بريئ بين الوزارة وهذه النقابة .
وهذا التصرف يعتبر إهانة لنقابة الإينباف وللنقابات الأخرى حسب رأيي والله أعلم.

[Bluebird]

... سيأتي الخميس 08 مارس و يمر بدون أي جديد ما عدا تكريم بن بوزيد لبعض النسوة من الحاشية. وزير مناور...مخلف لجل وعوده...ووزارة تريد أكل حق موظفيها بالقانون.... ستشيبون مع المفاوضات و لن تحصلوا على شيء حتى يأذن الذي يريدكم أن تنتخبوا كي لا يتفجر بركان الدم حسب قوله. الجزائر إلى أين؟. الجزائر إلى أين؟. الجزائر إلى أين؟. الجزائر إلى أين؟. الجزائر إلى أين؟. الجزائر إلى أين؟

[العابدالكنتي]

اقرا دائما تدخلاتك واحترمها
--تكلم اخي عن العمل النفابي الذي تعلمته....ولكن تعلمته على تنظيم يسمي نفسه نقابة والحقيقة هو هياة للدولة الجزائرية
--المبادئ الاساسية للتفاوض النقابي للدول التي تحترم قوانينها وشعبها
-----اما الخرجة الاخيرة للكناباست التي تلومها عنها لعلمك ان مطالب الكناباست المقدمة للوزارة بنية التفاوض عندما كانت حسن النية لم تتكلم على اي سلك ماعدا ما يخص منتسبيها
---ولكن بعد التلاعبات من الوزارة واستغلالها لقانون الوظيف العمومي كما تريد.حيث ترقية الاساتذة التقنيين بصنف لم تشفع لهم خبرة اكثر من ربع قرن واشترطت شهادات تعجيزية
--بينما اسلاك الادارة ترقيات باكثر من صنف دون اي شرط
---هنا الكناباست ارادت خلط كل الاوراق ووضع الوزارة في الامر الواقع تطبيق القانون على كل الاسلاك..وهي تعلم علم اليقين انه لا يحدث تنزيل لاي سلك
---ساعود للموضوع بعد الخميس لاوضح لك تفاصيل خلط الاوراق وتاكد ان الفائدة ستعم الجميع وسيستفيد سلك التدريس احسن
---------الكنابست ليست ضد اي سلك او طور.......ولكن طريقة عمل الوزارة فرضت هذه الطريقة.......سننتظر ونحكم
اخي احمد اني نقابي وابن القطاع واغلب اعضاء المنتدى كذلك , بصراحة ردك لم يقنعني ولا اظنه يقنع احد لان سياسة خلط الاوراق لا تكون بهاته الطريقة وانما ما افقهه هو ان نقابات الكناباست مع احترامي لها باقتراحها تصنيفات اقل مما اقترحته الوزارة لا يعتبر في عرف التفاوض و في العرف النقابي بخلط الاوراق لانه ببساطة يخرق القاعدة الاولى للمفاوضات في اي مكان في العالم وهي من البديهيات ننطلق مما هو موجود لنصل الى ما هو افضل اذا دور النقابة ان تقدم اقتراحات مدروسة وذكية وتتوقع ما سترفضه الوزارة وما ستوافق عليه وتضع البدائل , لذلك تعتبر ورقة التفاوض اوافق هنا وارفض هنا وهكذا , اما اتن يكون خلط الاوراق فقط في تخفيض التصنيف المكتسب لبعض اسلاك طور محدد فهو امر غير مقنع ومع الاحترام هو نوع من استغباء اعضاء المنتدى؟
فلماذا لا يتم خلط الاوراق الا في المتوسط ؟
لماذا لا يتم خلط الاوراق في تصنيفات الثانوي؟
ببساطة لان اساتذة الثانوي هم قواعد هاته النقابة واي مساس بالحقوق المكتسبة يعتبر خيانة وقد ينسحبون منها لنقابة اخرى , اما المتوسط فلا يهم لانه ليسوا قواعدها ولا يهم ان غضبوا او فرحوا الامر سيّان؟
ان خلط الاوراق نعرفه ونفهمه جيدا لا يكون بهاته الطريقة التي يمكن ان يلخصها المثل الشعبي"جا يكحل اعماها" او المثل القائل (جا يسعى ودر تسعة).
لان خلط الاوراق يمكن ان نفهمه من خلال كلام المنسق الوطني لهاته النقابة نوار العربي حينما قال: لا باكلوريا اذا لم يتم اصدار القانون الاساسي للتربية . فكلام مثل هذا الكل يعلم انه غير ممكن ان لا تكون باكلوريا لكنه يندرج في سياسة خلط الاوراق والضغط على الوزارة . اما ما قدمته من اقتراحات لوزارة التربية فهو ليس خلط بل تسوية للاوراق مع الوزارة؟
من جهة اخرى اخي احمد الكناباست تقول ان مقترحاتها هي عبارة عن "دراسة" ؟
لا ادري كيف تمت وعلى اساس انجزت ؟
المستشارين ومدراء الابتدائي خاصة ومفتشيهم يطالبون منذ مدة برفع تصنيفهم , فكيف تاتي الكنابست وتقترح خفضها دون مبرر وحتى لو كان هناك مبرر فيجب الحفاظ على المكتسبات , بمعنى ان الوزارة وافقت في المسودة 03 على رفع تصنيف بعض الاسلاك فيجب ان تبدأ المفاوضات من حيث انتهت ولا نعود للمربع الاول . الا ان كان لهاته النقابة أجندات خفية لا نفهمها وفوق مستوانا التعليمي والثقافي (رغم اني حاصل على دبلوم دراسات عليا des في الميكروبيولوجيا ) وهنا يجب ان نستعين بخبراء دوليين في التفاوض والعمل النقابي ليوضحوا لنا هذه القضية الغريبة.

[moumeneabed]

بارك الله فيك أخي العابدالكنتي على هذا التحليل المنطقي
الخطيئة يلزمها توبة أو ما يسمى بصكوك الغفران

[BLACKEYES]

وسيكشف التاريخ الحقيقة يوما ونتمنى ان لا تكون مرة ونقول لبعضنا البعض لقد خُدعنا؟

[BLACKEYES]

لهاته النقابة أجندات خفية لا نفهمها وفوق مستوانا التعليمي والثقافي

[ahmedchek]

اخي احمد اني نقابي وابن القطاع واغلب اعضاء المنتدى كذلك , بصراحة ردك لم يقنعني ولا اظنه يقنع احد لان سياسة خلط الاوراق لا تكون بهاته الطريقة وانما ما افقهه هو ان نقابات الكناباست مع احترامي لها باقتراحها تصنيفات اقل مما اقترحته الوزارة لا يعتبر في عرف التفاوض و في العرف النقابي بخلط الاوراق لانه ببساطة يخرق القاعدة الاولى للمفاوضات في اي مكان في العالم وهي من البديهيات ننطلق مما هو موجود لنصل الى ما هو افضل اذا دور النقابة ان تقدم اقتراحات مدروسة وذكية وتتوقع ما سترفضه الوزارة وما ستوافق عليه وتضع البدائل , لذلك تعتبر ورقة التفاوض اوافق هنا وارفض هنا وهكذا , اما اتن يكون خلط الاوراق فقط في تخفيض التصنيف المكتسب لبعض اسلاك طور محدد فهو امر غير مقنع ومع الاحترام هو نوع من استغباء اعضاء المنتدى؟
فلماذا لا يتم خلط الاوراق الا في المتوسط ؟
لماذا لا يتم خلط الاوراق في تصنيفات الثانوي؟
ببساطة لان اساتذة الثانوي هم قواعد هاته النقابة واي مساس بالحقوق المكتسبة يعتبر خيانة وقد ينسحبون منها لنقابة اخرى , اما المتوسط فلا يهم لانه ليسوا قواعدها ولا يهم ان غضبوا او فرحوا الامر سيّان؟
ان خلط الاوراق نعرفه ونفهمه جيدا لا يكون بهاته الطريقة التي يمكن ان يلخصها المثل الشعبي"جا يكحل اعماها" او المثل القائل (جا يسعى ودر تسعة).
لان خلط الاوراق يمكن ان نفهمه من خلال كلام المنسق الوطني لهاته النقابة نوار العربي حينما قال: لا باكلوريا اذا لم يتم اصدار القانون الاساسي للتربية . فكلام مثل هذا الكل يعلم انه غير ممكن ان لا تكون باكلوريا لكنه يندرج في سياسة خلط الاوراق والضغط على الوزارة . اما ما قدمته من اقتراحات لوزارة التربية فهو ليس خلط بل تسوية للاوراق مع الوزارة؟
من جهة اخرى اخي احمد الكناباست تقول ان مقترحاتها هي عبارة عن "دراسة" ؟
لا ادري كيف تمت وعلى اساس انجزت ؟
المستشارين ومدراء الابتدائي خاصة ومفتشيهم يطالبون منذ مدة برفع تصنيفهم , فكيف تاتي الكنابست وتقترح خفضها دون مبرر وحتى لو كان هناك مبرر فيجب الحفاظ على المكتسبات , بمعنى ان الوزارة وافقت في المسودة 03 على رفع تصنيف بعض الاسلاك فيجب ان تبدأ المفاوضات من حيث انتهت ولا نعود للمربع الاول . الا ان كان لهاته النقابة أجندات خفية لا نفهمها وفوق مستوانا التعليمي والثقافي (رغم اني حاصل على دبلوم دراسات عليا des في الميكروبيولوجيا ) وهنا يجب ان نستعين بخبراء دوليين في التفاوض والعمل النقابي ليوضحوا لنا هذه القضية الغريبة.


الكناباست طلبت تخفيض التصنيف لمستشار التربية ومدير المتوسط فقط---الكناباست على يقين انه لا يحدث التخفيض

---السؤال لماذا وقع الاختيار على السلكين

-----------اكثر من70/100من المستشارين تمت ترقيتهم من مساعد تربوي(هوالان مصنف7...المستشار13) ترقية ب6رتب ...لا توجد في القانون ولم تطلب منه اي شهادة جامعية

------ترقية سلك التدريس بصنف بعد اكثر من ربع قرن عمل يطلب منه المستحيل

-------------------------احترم رايك......ولكن اذا بقي في العمر بقية اذكرك بمناورة الكناباست....واجزم لك انها ليست ضد اي عامل جزائري وما بالك من القطاع.....واجزم لك انها ليست ضد المستشار التربوية ولا يمسه اي ضرر

-------------وستضهر غباوة اطارات وزارتنا.........وسيكون المستفيد هو سلك التدريس المظلوم اما سلك الادارة فله الوزارة

--------نحن بصدد تعديل الاختلالات الموجودة في القانون الاساسي......

[مرزوقي محمد]

حسب ما فهمت أن الوزارة قدمت المسودة الثالثة للنقابات السبعة و طلبت منها تقديم إعتراضتها حول المسودة مع إضافة بعض الاقترحات
فقامت الكنابست بإدخال تعديلات على نفس المسودة و بمهنية عالية و حسب قوانين الوظيف العمومى لكى تكون مقبولة
أما بالنسبة لتنزيل من رتبة مدير متوسط و مستشار التربية لان البعض منهم يملك شهادة سنة 4 متوسط و3 ثانوى و يرتب في 15و13 دون شرط أو قيد ( الشهادة ) حيث نجد أستاذ مهندس في الابتدائي في السلم 11 أيعقل هذا ؟؟؟؟؟

[Bonapart]

بارك الله فيك أخي العابدالكنتي على هذا التحليل المنطقي
الخطيئة يلزمها توبة أو ما يسمى بصكوك الغفران
ضربت في الصميم الخ العابد
تمعنت جيدا مقترحات كنابست وجدتها انانية مفرطة وكأن شيئا ما حصل بين المتوسط والثانوي و ان ثبت هذا فهو خارج عن ادبيات النضال النقابي فهم فضلوا الخاصة عن العام وان ظنوا اننا لا نقرأ فهم مخطئون حتى مستشار تربية فرقوا بين المتوسط والثانوي و جدوا صيغة تسمح لأستاذ التعليم الثانوي المشاركة في مسابقات المتوسط من مدير ومفتش بغض النظر عن التصنيف المجحف وكأنهم الوزارة وهذه الأخيرة النقابة
ربي يقدر الخير

[BLACKEYES]

[QUOTE=ahmedchek;9104515]الكناباست طلبت تخفيض التصنيف لمستشار التربية ومدير المتوسط فقط---الكناباست على يقين انه لا يحدث التخفيض




وهل تعلم الغيب الكناباست أيها الأستاذ الفقيه .......يا أخي الكناباست حقارة وبس

[larbi591]

بارك الله فيك.

[ahmedchek]

[QUOTE=ahmedchek;9104515]الكناباست طلبت تخفيض التصنيف لمستشار التربية ومدير المتوسط فقط---الكناباست على يقين انه لا يحدث التخفيض




وهل تعلم الغيب الكناباست أيها الأستاذ الفقيه .......يا أخي الكناباست حقارة وبس

اقرا جيدا وافهم هدف ردي......ثم احكم


---------------اما حكمك على الكنابست لا يهمني ولا يهم الكناباست............انت حر في رايك

[attame]

رغم ما فعلته كناباست باقتراح تنزيل بعض الرتب الا انها لاترقى الى ما فعلته نفاية او بالاحرى نهابة ugta ب 500000 عامل في التربية من اجرام منظم طيلة 16 سنة. يبدو عليك يا سي العابد انك او انكم لم تستيقضوا من السبات او انك تقدم تحاليل في المنام بعد شبعة في ليلة احتفالية تقاسمت فيها غنائم عرق العمال طيلة اكثر من عشرية. ... صح النوم

[BLACKEYES]

عقدة أساتذة الثانوي من زملائهم في الابتدائي والمتوسط لم تعالج بعد ....
بارك الله فيكم

[issam touati]

شتان بين ظلم نقابة الثانوي والجور الكبير الذي ارتكبته نقابةunpef في حق شريحة المجازين الذين لم تذكرهم ولا مرة رغم انهم من حملة الليسانس واكثر.فهي تدافع عن سلك الادارة والتفتيش ولكن هيهات سنفرغ صفوفها ونرى

[BLACKEYES]

أخي العابد لا تلتفت لهؤلاء .....


القافلة تسير والكلاب تنبح

[BLACKEYES]

أوافقك الرأي يا عصام

[BENDJDIA]

حسب ما فهمت أن الوزارة قدمت المسودة الثالثة للنقابات السبعة و طلبت منها تقديم إعتراضتها حول المسودة مع إضافة بعض الاقترحات
فقامت الكنابست بإدخال تعديلات على نفس المسودة و بمهنية عالية و حسب قوانين الوظيف العمومى لكى تكون مقبولة
أما بالنسبة لتنزيل من رتبة مدير متوسط و مستشار التربية لان البعض منهم يملك شهادة سنة 4 متوسط و3 ثانوى و يرتب في 15و13 دون شرط أو قيد ( الشهادة ) حيث نجد أستاذ مهندس في الابتدائي في السلم 11 أيعقل هذا ؟؟؟؟؟

كلامك غير منطقي ..ما ذنب الذي عنده ليسانس أو راح المسلم في جرة المجرم

[djfr]

الاضراب............

[çàtàléne sifo]

لهاته النقابة أجندات خفية لا نفهمها

ا بارك الله فيك أخي العابدالكنتي على هذا التحليل المنطقي
الخطيئة يلزمها توبة أو ما يسمى بصكوك الغفران

[sami236]

ن الكناباست وضعت هذه الاقتراحات عشوائيا لا دراسة و لاهم يحزنون و ابسط دليل علىذلك
اقترحت ان يصنف مستشار تربة رئيسي في الصنف 13 ثم تقترح ان يقى الى هذا المنصب استاذ تعليم متوسط رئيسي الذي هو اصلا في الصنف 13
ايعقل ان يرقى من 13 الى 13 وهلم جرا على بقية الاقتراحات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[merad]

اين نقابة unpef للرد على مقترحات نقابة الكناباست ام ان في الامر لعبة جديدة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟اين المكلف بالاعلام اين اين اين؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اخوتي الكرام اظن ومن باب ثقافتي البسيطة بامور القوانين وبصفتي استاذ التعليم الاساسي في طريق الزوال اننا سناخذ حقنا من التصنيف الجديد لان الرتبة التي في طريق الزوال لابد لها من ترقية رغم انوفهم وهذه المراوغات بين النقابتين والوزارة هدفها استرجاع مصداقية النقابتين للقاعدة واظهارهما انهما دائما مع مطالب القاعدة وهذا بعد ان قدمت النقابتين اللكعكة( الخدمات الاجتماعية) جاهزة بدون تعب او كلل والثامن مارس على الابوابب وستظهر الحقيقة كاملة وينتهي كل سيناريو
واقول للمراة الجزائرية عيد سعيد وكل عام وانتي بالف خيرواخص بالذكر نساء سلك التعليم ودمتم بالف خير

[rachid.tabi]

انت اخي تعرف الكثير من الاشياء لكنك تذكر بعضها هنا للتضليل
الكنباسات تتكلم عن من يحملون القلم او الطبشور اما الاخرون فتتكلم عنهم الوزارة او يتكلمون على انفسهم
و لقد رأيناهم في الاعلى و في الاسفل كما يقول السوريون
لا مديرين ,لا مستشارين و لا مفتشين يهمون الكناباست و ان فعلوا سوف يرون من القاعدة ما لا يعجبهم
تذكر هذا جيدا
نحن قلنا في سبتمبر المهم هو القانون الخاص قلتم المخلفات
انتهت المخلفات الان

[مرزوقي محمد]

كلامك غير منطقي ..ما ذنب الذي عنده ليسانس أو راح المسلم في جرة المجرم

هذى هيا المعادلة الصعبة التى يجب على الوظيف العمومى حلها ....أو تطبيق نفس القانون على الجميع دون تمييز
يطلب الشهادة على البعض و يتغاضى الطرف على الاخر ........معادلة صعبة إحلها بسنيه ههههههههههه

[sami236]

[QUOTE=BLACKEYES;9104692][COLOR="Blue"]

اقرا جيدا وافهم هدف ردي......ثم احكم


---------------اما حكمك على الكنابست لا يهمني ولا يهم الكناباست............انت حر في رايك

[SIZE="7"]هل فوضتك كناباست محاميا عنها الا لعنة الله على الظالمين

[thuder1]

لهاته النقابة أجندات خفية لا نفهمها

ا بارك الله فيك أخي العابدالكنتي على هذا التحليل المنطقي
الخطيئة يلزمها توبة أو ما يسمى بصكوك الغفران

[علي عبد الرزاق]

بسم الله الرحمن الرحيم
بارك الله فيك الأستاذ الكنتي على تحليليك الموضوعي و ما لمسته من كلامك أنك رجل تربية و تدافع عن التربية ما أود قوله و أقبلوا تدخلي بكل موضوعية هو أن نقابة الكنابست تجهل تماما واقع التعليم الابتدائي و التعليم المتوسط و إذا كانت تدافع عن أستاذ التعليم الثانوي عليها أن تقارنه مع بقية القطاعات و ليس مع بقية أسلاك التربية فكل سلك له خصوصياته و ما تدخلها في سلك التفتيش لهو الخطيئة الكبرى من أين لها بالدراسة التحليلية لهذا السلك. و قد فوجئت بطرحها الغريب و التمييزي و أظنها بداية النهاية لمن أوهم الناس أنه ينشد العدالة.
و على ما تفضل به الأخ الكنتي أريد أن أبين لهذه النقابة بعض الأمور.
1ـ ألا يوجد من بين مفتشي التعليم الابتدائي و التعليم المتوسط من كان أستاذ للتعليم الثانوي أو أستاذ مكون بالمعهد التكنولوجي و له تجربة تزيد عن 25 سنة تفتيش و تكوين بينما اقترحت لأستاذ التعليم الثانوي حتى 17 ( أيهما أحسن تأهيلا؟) عليها أن تعي جيدا المسار المهني لكل موظف.
2ـ و إذا كانت هذه النقابة مصرة على معاقبة الآخرين أن تعرف أنه من بين مفتشي التربية الوطنية من له مستوى دون 3 ثانوي أو أقل من ذلك بكثير و أن تقترح له الصنف 12 و لا تقترح له خارج التصنيف( حسب منطق هذه النقابة). و ما دامت تنشد العدالة في مبادئها عليها أن لا تدوس على حقوق الآخرين.
3ـ النظام التربوي للعديد من الدول المتقدمة و التي تتصدر ترتيب اليونسكو نجد أن المفتش تسند له مقاطعة و يشرف على الطورين المتوسط و الثانوي معا ( مفتش مادة) يسانده في مهامه مجموعة من المستشارين في الطورين.( لا يوجد مفتش صغير و مفتش كبير إلا في منطق الدول المتخلفة.
4 ـ اقتراح منصب عالي (مفتش منسق التربية الوطنية) ألا يوجد تنسيق في المتوسط و الابتدائي أم التنسيق موجود فقط في الثانوي.
5 ـ حتى التسمية مفتش تربية وطنية / مفتش تعليم . هل التربية موجودة فقط في الثانوي.
الخلاصة: إنها الخطيئة بعينها و قد خرجت هذه النقابة عن النص. و لا يحق لها أن تحشر نفسها في أشياء لا تعنيها و لاتعلمها.

[BOBLAR]

السلام عليكم
اعرف اساتذة في الثانوي واتناقش معهم في امور التربية والتعليم
حقيقة تجد من عنده شهادة مثلا الليسانس لكن الزاد اللغوي والمعرفي منعدم حدث ولاحرج
حتى ان بعضهم يقرون بان التلاميذ يطرحون عليهم اسئلة تحرجهم في مجالهم وتجدهم يتلابعبون مع التلاميذ لاجل الهروب من الاسئلة
لعلمكم انا معلم ابتدائي وحامل لشهادة الليسانس واقولها بصراحة ان المعلم هو من يتعب كثيرا لذا يجب ان يصنف اعلى رتبة من الثانوي لان الثانوي يعمل 18 ساعة والابتدائي صعفه 36 ساعة بالحراسة والدعم والمطعم ................
اذن اقولها يجب على الكنابيست ان لا تتدخل في الابتدائي لانها لاتمثل سوى الثانوي
كذلك نرجع الى الخدماتالاجتماعية
كان من المفروض التمثيل يكون بالنسبة المئوية اي لايتساوى الابتدائي والكمالي مع الثانوي لان عدد المعلمين واساتذة المتوسط اكبرمن اساتذة الثانوي
اذن يجب الانتباه الى هذه الامور
اي يجب ان ننفصل عن الثانوي ولا دخل لهم في شؤوننا

[ahmedchek]

[QUOTE=ahmedchek;9104879]

هل فوضتك كناباست محاميا عنها الا لعنة الله على الظالمين

دمي كناباست...........والكنابست تعرف ماذا تصنع..

ومن لا تساعده مواقف الكنابست يتخذ مواقفه

[ahmedchek]

السلام عليكم
اعرف اساتذة في الثانوي واتناقش معهم في امور التربية والتعليم
حقيقة تجد من عنده شهادة مثلا الليسانس لكن الزاد اللغوي والمعرفي منعدم حدث ولاحرج
حتى ان بعضهم يقرون بان التلاميذ يطرحون عليهم اسئلة تحرجهم في مجالهم وتجدهم يتلابعبون مع التلاميذ لاجل الهروب من الاسئلة
لعلمكم انا معلم ابتدائي وحامل لشهادة الليسانس واقولها بصراحة ان المعلم هو من يتعب كثيرا لذا يجب ان يصنف اعلى رتبة من الثانوي لان الثانوي يعمل 18 ساعة والابتدائي صعفه 36 ساعة بالحراسة والدعم والمطعم ................
اذن اقولها يجب على الكنابيست ان لا تتدخل في الابتدائي لانها لاتمثل سوى الثانوي
كذلك نرجع الى الخدماتالاجتماعية
كان من المفروض التمثيل يكون بالنسبة المئوية اي لايتساوى الابتدائي والكمالي مع الثانوي لان عدد المعلمين واساتذة المتوسط اكبرمن اساتذة الثانوي
اذن يجب الانتباه الى هذه الامور
اي يجب ان ننفصل عن الثانوي ولا دخل لهم في شؤوننا

الحلم حق مشروع

[البشير سعيد]

السلام عليكم سادتي المربين في كل الأطوار اتقوا الله في أنفسكم

و انتبهوا لما يراد بكم و لكم و لا تجعلوا الله أهون الناظرين و السامعين لكم

و ما عساني أقول إلا :


اللهم إني أبرأ من الثقـة إلا بك
وأبرأ من الأمــل إلا فيــك

وأبرأ من التسليــــم إلا لك
وأبرأ من التفويض إلا إليــك
...
وأبرأ من التوكــيل إلا عليك
وأبرأ من الصبـر إلا على بابك

وأبرأ من الذل إلا في طاعتك
وأبرأ من الرجاء إلا لما في يديك الكريمتين

وأبرأ من الرهبة إلا لجلالك العظيم

[brammour]

وسيكشف التاريخ الحقيقة يوما ونتمنى ان لا تكون مرة ونقول لبعضنا البعض لقد خُدعنا؟

[adslam71]

بارك الله فيك أخي العابدالكنتي على هذا التحليل المنطقي

[العابدالكنتي]

بعض الاختلالات في قراءتي السريعة لمقترحات الكنابست:
1- في الصفحة 02 و ضمن القرة 03 المتعلقة بالأحكام الانتقالية - تطبق فقط أثناء صدور المرسوم - وفي المادة 60 نجد أن التعديل المقترح هو إدماج أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون 10 سنوات بهاته الصفة أو الحاصلين على الماستر وشهادة مهندس في رتبة أستاذ تعليم متوسط رئيسي في الصنف 13 , بصراحة مادة لا معنى لها لانه لا يوجد استاذ تعليم متوسط له اقدمية 10 سنوات بهاته الصفة على اعتبار ان هاته الصفة بدأت سنة 2008 فقط .
2- كل اساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون 20 سنة والأساتذة المهندسون الذين يثبتون 18 سنة سيتم ادماجهم مباشرة كاساتذة مكونون في الصنف 17 , حسب المادة 74 مكرر ,اذا لماذا سيشارك اساتذة التعليم الثانوي في الامتحانات المهنمية ليصبح استاذ رئيسي 15 (تصنيف اقل) او مدير ثانوية (نفس التصنيف) او مفتش (نفس التصنيف)؟ اذا غياب الحافز
هناك خلل واضح في التصنيف يبرز في ان هناك عدم فم جلي لآلية التصنيف فمن غير المعقول ان يكون المدير والمفتش والاستاذ المكون في التعليم الثانوي في نفس التصنيف؟
ومن غير المنطقي أكثر ان يرتقي أستاذ ثانوي من 14 الى 17 وهو استاذ مكون أي بثلاث درجات في التصنيف بشكل مباشر وبشرط واحد 20 سنة . والغريب انهم اقترحول للاستاذ المكون 12 ساعة فقط ؟
اذا سنحصل على ثانويات فيها اكثر من 10 او 15 استاذ مكون بنصاب 12 ساعة , مما يعني انه سيكون شغور كبير في المناصب البيداغوجية من جهة ومن جهة اخرى فالمدير لا يستطيع ان يسيّر استاذ في نفس تصنيفه؟ وهو ما كنا نطالب به لا يمكن ان يكون الرئيس في نفس تصنيف المرؤوس؟
فاين الدراسة؟
3- الادهى والامر المادة 22 مكرر التي تنص على الموظفون الذين يترقون في نفس السلك يعفون من التربص وهو جهل خطير بالقانون العام للوظيف العمومي والذي ينص بشكل واضح وحتى الإنسان العادي يفهمه فنص المادة 107 يقول: ((تتمثل الترقية في الرتب في تقدم المـوظف في مسـاره المهني وذلك بالانتقال من رتبة إلى الرتبة الأعلى مباشرة في نفس السلك أو في السلك الأعلى مباشرة، حسب الكيفيات الآتية :
- على أساس الشهادة من بين الموظفين الذين تحصلوا خلال مسارهم المهني على الشهادات والمؤهلات المطلوبة،
- بعد تكوين متخصص،
- عن طريق امتحان مهني أو فحص مهني،
- على سبيل الاختيار عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل، بعد أخذ رأي اللجنة المتساوية الأعضاء، من بين الموظفين الذين يثبتون الأقدمية المطلوبة.
لا يستفيد الموظف من الترقية عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل مرتين متتاليتين.
تحدد القوانين الأساسية الخاصة كيفيات تطبيق أحكام هذه المادة.))
والمادة 108 تنص بوضوح شديد: (( يعـفى الموظـف الذي تـمت ترقيته في إطار أحكام المادة 107 أعلاه، من التربص )).
اذا لماذا تمت إضافة مادة في مرسوم تنفيذي بينما أمر رئاسي له حجية قانونية تطرق وفصّل فيها , اللهم إذا كان من اقترح هاته المادة لا يعرف انه حسب المادة 108 السابقة تؤكد بان الموظف اصبح يتربص مرة واحدة في حياته فقط أي بعد توظيفه اول مرة في سلك الوظيف العمومي يتربص وبعد الترسيم يصبح غير ملزم باي تربص آخر لاي ترقية في أي سلك اعلى او رتبة في نفس السلك.
4- كما ان الحماية الوارد في المادة 13 مكرر تؤكد ما سبق ذكره ان البعض لم يقرا القانون الاساسي للوظيفة العمومية ولا سيما المادة 30 التي تنص على ما يلي: يجب على الدولة حماية الموظف مما قد يتعرض له مـن تهـديـد أو إهانة أو شتم أو قذف أو اعتداء، من أي طبيعة كانت، أثناء ممارسة وظيفـته أو بمناسبتها، ويجب عليها ضمان تعويض لفائدته عن الضرر الذي قد يلحق به.
وتحلّ الدولة في هذه الظروف محلّ الموظف للحصول على التعويض من مرتكب تلك الأفعال.
كما تملك الدولة، لنفس الغرض، حق القيام برفع دعوى مباشرة أمام القضاء عن طريق التأسيس كطرف مدني أمام الجهة القضائية المختصة.
اذا الحماية متوفرة بنص قانوني هو امر رئاسي موقع من طرف الرئيس وبكل تاكيد هو اعلى واقوى من مرسوم تنفيذي ممضي من طرف رئيس حكومته؟؟
5- المادة 140 مكرر 10: لماذا يتم السماح لاساتذة التعليم الثانوي بالترقية لمدير متوسطة وهم لا علاقة لهم بها.
6- من جهة اخرى لماذا نسب الترقية تختلف من سلك الى آخر ؟ لماذا الترقية في الثانوي هي 50% ـاهيل و 50% امتحان مهني , بينما في الابتدائي والمتوسط وفي الترقية لمستشار تربية تم الابقاء على نسبة 80% امتحان مهني و 20% تاهيل؟
ارجوا ممن فهم شيئا ان يوضح لي الفرق بين موظف في الثانوي و آخر في المتوسط من حيث نسب الترقية؟

[saiid2009]

بعض الاختلالات في قراءتي السريعة لمقترحات الكنابست:
1- في الصفحة 02 و ضمن القرة 03 المتعلقة بالأحكام الانتقالية - تطبق فقط أثناء صدور المرسوم - وفي المادة 60 نجد أن التعديل المقترح هو إدماج أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون 10 سنوات بهاته الصفة أو الحاصلين على الماستر وشهادة مهندس في رتبة أستاذ تعليم متوسط رئيسي في الصنف 13 , بصراحة مادة لا معنى لها لانه لا يوجد استاذ تعليم متوسط له اقدمية 10 سنوات بهاته الصفة على اعتبار ان هاته الصفة بدأت سنة 2008 فقط .
2- كل اساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون 20 سنة والأساتذة المهندسون الذين يثبتون 18 سنة سيتم ادماجهم مباشرة كاساتذة مكونون في الصنف 17 , حسب المادة 74 مكرر ,اذا لماذا سيشارك اساتذة التعليم الثانوي في الامتحانات المهنمية ليصبح استاذ رئيسي 15 (تصنيف اقل) او مدير ثانوية (نفس التصنيف) او مفتش (نفس التصنيف)؟ اذا غياب الحافز
هناك خلل واضح في التصنيف يبرز في ان هناك عدم فم جلي لآلية التصنيف فمن غير المعقول ان يكون المدير والمفتش والاستاذ المكون في التعليم الثانوي في نفس التصنيف؟
ومن غير المنطقي أكثر ان يرتقي أستاذ ثانوي من 14 الى 17 وهو استاذ مكون أي بثلاث درجات في التصنيف بشكل مباشر وبشرط واحد 20 سنة . والغريب انهم اقترحول للاستاذ المكون 12 ساعة فقط ؟
اذا سنحصل على ثانويات فيها اكثر من 10 او 15 استاذ مكون بنصاب 12 ساعة , مما يعني انه سيكون شغور كبير في المناصب البيداغوجية من جهة ومن جهة اخرى فالمدير لا يستطيع ان يسيّر استاذ في نفس تصنيفه؟ وهو ما كنا نطالب به لا يمكن ان يكون الرئيس في نفس تصنيف المرؤوس؟
فاين الدراسة؟
3- الادهى والامر المادة 22 مكرر التي تنص على الموظفون الذين يترقون في نفس السلك يعفون من التربص وهو جهل خطير بالقانون العام للوظيف العمومي والذي ينص بشكل واضح وحتى الإنسان العادي يفهمه فنص المادة 107 يقول: ((تتمثل الترقية في الرتب في تقدم المـوظف في مسـاره المهني وذلك بالانتقال من رتبة إلى الرتبة الأعلى مباشرة في نفس السلك أو في السلك الأعلى مباشرة، حسب الكيفيات الآتية :
- على أساس الشهادة من بين الموظفين الذين تحصلوا خلال مسارهم المهني على الشهادات والمؤهلات المطلوبة،
- بعد تكوين متخصص،
- عن طريق امتحان مهني أو فحص مهني،
- على سبيل الاختيار عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل، بعد أخذ رأي اللجنة المتساوية الأعضاء، من بين الموظفين الذين يثبتون الأقدمية المطلوبة.
لا يستفيد الموظف من الترقية عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل مرتين متتاليتين.
تحدد القوانين الأساسية الخاصة كيفيات تطبيق أحكام هذه المادة.))
والمادة 108 تنص بوضوح شديد: (( يعـفى الموظـف الذي تـمت ترقيته في إطار أحكام المادة 107 أعلاه، من التربص )).
اذا لماذا تمت إضافة مادة في مرسوم تنفيذي بينما أمر رئاسي له حجية قانونية تطرق وفصّل فيها , اللهم إذا كان من اقترح هاته المادة لا يعرف انه حسب المادة 108 السابقة تؤكد بان الموظف اصبح يتربص مرة واحدة في حياته فقط أي بعد توظيفه اول مرة في سلك الوظيف العمومي يتربص وبعد الترسيم يصبح غير ملزم باي تربص آخر لاي ترقية في أي سلك اعلى او رتبة في نفس السلك.
4- كما ان الحماية الوارد في المادة 13 مكرر تؤكد ما سبق ذكره ان البعض لم يقرا القانون الاساسي للوظيفة العمومية ولا سيما المادة 30 التي تنص على ما يلي: يجب على الدولة حماية الموظف مما قد يتعرض له مـن تهـديـد أو إهانة أو شتم أو قذف أو اعتداء، من أي طبيعة كانت، أثناء ممارسة وظيفـته أو بمناسبتها، ويجب عليها ضمان تعويض لفائدته عن الضرر الذي قد يلحق به.
وتحلّ الدولة في هذه الظروف محلّ الموظف للحصول على التعويض من مرتكب تلك الأفعال.
كما تملك الدولة، لنفس الغرض، حق القيام برفع دعوى مباشرة أمام القضاء عن طريق التأسيس كطرف مدني أمام الجهة القضائية المختصة.
اذا الحماية متوفرة بنص قانوني هو امر رئاسي موقع من طرف الرئيس وبكل تاكيد هو اعلى واقوى من مرسوم تنفيذي ممضي من طرف رئيس حكومته؟؟
5- المادة 140 مكرر 10: لماذا يتم السماح لاساتذة التعليم الثانوي بالترقية لمدير متوسطة وهم لا علاقة لهم بها.
6- من جهة اخرى لماذا نسب الترقية تختلف من سلك الى آخر ؟ لماذا الترقية في الثانوي هي 50% ـاهيل و 50% امتحان مهني , بينما في الابتدائي والمتوسط وفي الترقية لمستشار تربية تم الابقاء على نسبة 80% امتحان مهني و 20% تاهيل؟
ارجوا ممن فهم شيئا ان يوضح لي الفرق بين موظف في الثانوي و آخر في المتوسط من حيث نسب الترقية؟


سوف أوضح لك أخي العابد الكنتي مبدأ اقتراح النقابة (كناباست) والأسس التي اعتمدت عليها في استخراج قوانينها المقترحة
وقبل ذلك لي سؤال هل يوجد فرق بين موظف في الثانوي وموظف في المتوسط وان كان هناك اختلاف هل توجد وزارة خاصة بهم ووظيف عمومي خاص بهم؟
اقتراحاتها هي عبارة عن شكشوكة
http://www.merathdz.com/amah/upload/aln3esa-1206642921.jpg

[العابدالكنتي]

فعلا اخي سعيد اظن ان المقترحات عبارة عن شكشوكة ينقصها الملح

[لقرع بوكريشة]

حسب ما فهمت أن الوزارة قدمت المسودة الثالثة للنقابات السبعة و طلبت منها تقديم إعتراضتها حول المسودة مع إضافة بعض الاقترحات
فقامت الكنابست بإدخال تعديلات على نفس المسودة و بمهنية عالية و حسب قوانين الوظيف العمومى لكى تكون مقبولة
أما بالنسبة لتنزيل من رتبة مدير متوسط و مستشار التربية لان البعض منهم يملك شهادة سنة 4 متوسط و3 ثانوى و يرتب في 15و13 دون شرط أو قيد ( الشهادة ) حيث نجد أستاذ مهندس في الابتدائي في السلم 11 أيعقل هذا ؟؟؟؟؟










هههههههههههههههههههههههههه انت تضع الالغاز وتقوم بحلها؟؟؟؟ سبحان الله..........يتساءل ويجيب؟؟؟؟

كل الاعضاء يعرفون الغث من السمين ....وليسو بالمغفلين...............................شكرا

[حميدو09]

الخبر ايجيبوه التوالا

[رابح ن]

الكناباست طلبت تخفيض التصنيف لمستشار التربية ومدير المتوسط فقط---الكناباست على يقين انه لا يحدث التخفيض

---السؤال لماذا وقع الاختيار على السلكين

-----------اكثر من70/100من المستشارين تمت ترقيتهم من مساعد تربوي(هوالان مصنف7...المستشار13) ترقية ب6رتب ...لا توجد في القانون ولم تطلب منه اي شهادة جامعية

------ترقية سلك التدريس بصنف بعد اكثر من ربع قرن عمل يطلب منه المستحيل

-------------------------احترم رايك......ولكن اذا بقي في العمر بقية اذكرك بمناورة الكناباست....واجزم لك انها ليست ضد اي عامل جزائري وما بالك من القطاع.....واجزم لك انها ليست ضد المستشار التربوية ولا يمسه اي ضرر

-------------وستضهر غباوة اطارات وزارتنا.........وسيكون المستفيد هو سلك التدريس المظلوم اما سلك الادارة فله الوزارة

--------نحن بصدد تعديل الاختلالات الموجودة في القانون الاساسي......

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
أخي أحمد الشكام أنك تكذب الكذب الفاضح كيف تقول أن مساعد التربية درجة 7 رقي إلى مستشار التربية درجة 13 دون أي شهادة فليكن في علمك أنه رقي رغم أنفك و أنف "لباست la peste" بفضل شهادة الليسانس التي كانت شرط للترقية و تلقى تكوينا في المعاهد التكنولوجيا لمدة سنة كاملة ثم أغلق الباب في وجهه من قبل أمثالك الوتارة رغم أنه أحق بمنصب مستشار التربية بسبب خبرته المهنية في الاستشارة التربوية و يعرف كل خبياها و كل صغيرة و كبيرة فيها
و لتعلم أن هذا المقترح الخبيث سوف يبث الحقد و الكراهية بين موظفي القطاع و هنا أسألك سؤالا واحدا هل تعملون في الثانوية بمفردكم؟ أليس المساعد و المستشار هم الذين يحموكم من التلاميذ حتى خارج المؤسسة عملت 16سنة بالثانوي و كنت فيها الحامي لأمثالك الذين يخفون من التلاميذ أما بالنسبة للشهادة التي تتبجحون بها فإعلم أن البواب في هدا الزمن له شهادة أعلى رتبة من شهادتك التي تحصلتم عليها بالغش و الهف في الجامعة بالله عليك هل سمعت يوما أن طالبا دخل الجامعة و لم يتحصل على شهادة التخرج؟
أما أخي عابد الكنتي فلك من الشكر الجزيل و التقدير و الإحترام فلا تزعج نفسك بالرد على هؤولاء الأغبياء الذين بهرته الشهادة فحسبوا أنفسهم أفضل من الجميع و الحقيقة هم أحقر الخلق في عملهم فلا إخلاص في العمل و لا مستوى و لا ... إلا النزر القليل فحاشاهم

[ayache1212]

iهذا قولك اخي العابد --------
ومن غير المنطقي أكثر ان يرتقي أستاذ ثانوي من 14 الى 17 وهو استاذ مكون أي بثلاث درجات في التصنيف بشكل مباشر وبشرط واحد 20 سنة . والغريب انهم اقترحول للاستاذ المكون 12 ساعة فقط ؟----
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
وهل من المنطقي ----المستشار ترقى من7الى13 دون شهادة.....فلماذا لا يرقى المعلم من11 او12الى17
ولماذا استاذ التعليم الاساسي لا يرقى الى استاذ تعليم متوسط -------هل هذا غير منطقي ؟
ام ما يصلح للاداري لا يصلح للمعلم
ربما -----خرجة الكناباست ستعود بالفائدة على معلمي كل الاطوار......والزمن سيثبت ذلك-------او ينفيها-------

الذي يتكلم على الشهادات يا أخي عندك الدكتوراء لماذا اخترت التعليم الإبتدائي ثم تطلب رتبة مفتش ثانوي ..
اذا قبلت التعليم تقبل رتبتك و درجتك.و الا اختر مهنة اخرى أو بالأحرى اعمل في الجامعة..لماذا جاي للوزارة التربية و التعليم.
تحياتي ...مجرد اقتراح لكنه ..........

[العابدالكنتي]

iهذا قولك اخي العابد --------
ومن غير المنطقي أكثر ان يرتقي أستاذ ثانوي من 14 الى 17 وهو استاذ مكون أي بثلاث درجات في التصنيف بشكل مباشر وبشرط واحد 20 سنة . والغريب انهم اقترحول للاستاذ المكون 12 ساعة فقط ؟----
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
وهل من المنطقي ----المستشار ترقى من7الى13 دون شهادة.....فلماذا لا يرقى المعلم من11 او12الى17
ولماذا استاذ التعليم الاساسي لا يرقى الى استاذ تعليم متوسط -------هل هذا غير منطقي ؟
ام ما يصلح للاداري لا يصلح للمعلم
ربما -----خرجة الكناباست ستعود بالفائدة على معلمي كل الاطوار......والزمن سيثبت ذلك-------او ينفيها-------
الذي يتكلم على الشهادات يا أخي عندك الدكتوراء لماذا اخترت التعليم الإبتدائي ثم تطلب رتبة مفتش ثانوي .
اذا قبلت التعليم تقبل رتبتك و درجتك.و الا اختر مهنة اخرى أو بالأحرى اعمل في الجامعة..لماذا جاي للوزارة التربية و التعليم.
تحياتي ...مجرد اقتراح لكنه ..........
اخي الفاضل ...
لقد اجتزئت من كلامي فقرة من مكانها وبالتالي اصبح لها معنى آخر فالفقرة كاملة تنص:
((ومن غير المنطقي أكثر ان يرتقي أستاذ ثانوي من 14 الى 17 وهو استاذ مكون أي بثلاث درجات في التصنيف بشكل مباشر وبشرط واحد 20 سنة . والغريب انهم اقترحول للاستاذ المكون 12 ساعة فقط ؟
اذا سنحصل على ثانويات فيها اكثر من 10 او 15 استاذ مكون بنصاب 12 ساعة , مما يعني انه سيكون شغور كبير في المناصب البيداغوجية من جهة ومن جهة اخرى فالمدير لا يستطيع ان يسيّر استاذ في نفس تصنيفه؟ وهو ما كنا نطالب به لا يمكن ان يكون الرئيس في نفس تصنيف المرؤوس؟)).
اذا حينما قلت هذا الكلام فهو ليس اننا اريد انقاص تصنيف الاساتذة او غير ذلك لا سامح الله وانما لاوضح ان اقتراحات الكناباست غير توازنة وفيها خلل من ناحية الترقية المباشرة للالاف من الاساتذة دفعة واحدة وبدون مسابقة او تاهيل وهو امر سيرفضه الوظيف العمومي والوزارة لانه يخرق كل القوانين فالاحكام الانتقالية جاءت لتصحح وضع وليس لتزيده تعقيدا.
اما عن ترقية المستشار الذي كان مساعد تربية فهي مستحقة نظرا للخبرة التربوية والادارية الكبيرة التي اكتسبها فمنطقي ان يصبح مدير وهذا يتطلب اقدمية لا تقل عن 20 او 25 سنة على الاقل , لذا فهو تثمين للخبرة وليس الشهادة اما المعلمين والاساتذة في الابتدائي والمتوسط فهل محكوم عليهم ان يواصلوا دراساتهم الجامعية ويرضوا بتصنيفهم بمعنى انك خرقت اهم حق من حقوق الانسان وهو الحق في التعلم والحياة الكريمة ... لا اخفي عليك سرا لو قلت لك انني جامعي ومتخرج منذ 1996 وبتقدير جيد جدا لكن اعتبر ان هناك من اساتذة التعليم الاساسي والمعلمين الذين درسوني ولا زالوا يدرسون هم افضل مني بكثير وهم قدوتي واظن ان شهادتي لا تساوي سنة واحدة من دراستهم في المعهد التكنولوجي للتربية , ذلك الصرح العظيم الذي خرج اجيال من خيرة الاساتذة . ولان الامة الضعيفة والتي تعاني الازمات تكون ضعبفة في كل شيئ فان تعليمنا الجانعي ضعيف جدا وعليه يتخرج طلبة ضعاف عديمي الشخصية والزاد المعرفي قبل البيداغوجي والتربوي , الا القلة والذين قاوموا هذا الضعف وانني في الميدان وارى واشاهد الاساتذة الجدد في المتوسط والثانوي والابتدائي ,,
اخي الفاضل .. سجل اني شاهد على سقوط التعليم في الجزائر