من المسؤول عن ضعف مستوى المتعلم ( التلميذ ) ؟

[سفيان الجار]

بسم الله الرحمن الرحيم
إن كثير من أبنائنا , و بنسب متفاوتة , في مختلف أطوار التعليم :
* الإبتدائي .
* المتوسط .
* الثانوي .
تحصلو على نتائج ضعيفة ( أقل من المتوسط , و منهم أقل بكثير ) في هذا الفصل .
و السؤال الطروح على جميع الشركاء هو :
ـــ من المسؤول عن ضعف مستوى المتعلم ( التلميذ ) ؟
هــــــــــــــــــــــــــــــــل
ــ المعلم ( الأستاذ ) .؟
ــ الأسرة ( الأب و الأم ) .؟
ــ المحيط ( الشارع ) .؟
أم هي : ــ القدرات الذاتية للمتعلم ( التلميذ ) .؟
أم : ــ عوامــــــــــــــل أخري ؟
تحياتي الخالصة لكم
والتوفيق و النجاح لكل أبنائنا

[أم البنات]

أظن أن المستوى المتدني سببه الأساسي البرنامج المقرر من طرف الوزارة والذي يتناسب أساسا لتلاميذ غير تلاميذنا و بإمكانيات عالية جدا
وهذا غير موجود لدينا بالإضافة إلى العدد الهائل داخل الأقسام و الذي يعيق مسار الحصة و بالتالي عدم كفاية الوقت و ....الخ
كل هذه العوامل تدخل في تدني المستوى التعليمي ..لا أنسى المجتمع الذي يحبط تلاميذنا قبل نهاية مشوارهم التعليمي لأن كثرة البطالة تجعل التلميذ يسأل نفسه: لماذا أتعلم و أتعب نفسي لأن النتيجة في الأخير واحدة، سأجد نفسي في الشارع مع من لم يتعلم قط....

[الكاتب الشاعر]

بسم الله الرحمن الرحيم و بعد
أشاطر الأخت أم البنات في رايها حول الموضوع ، الجزء الاكبر من الذنب يتعلق بالاهمال الكبير الذي يمارس ضد أنائنا من طرف العائلة و المجتمع ، لان العائلة مطالبة و اكثر من اي وقت مضى بمتابعة ابنها المتعلم داخل المدرسة و في الشارع و حتى في بيته و هذا ما لا يفعله أغلب الآباء و الأمهات ، هناك من الأولياء من يوفر خدمة الأنترنيت لأبنائه و لا يراقبهم أثناء استعمالها و كذلك الهواتف النقالة .............و قس على ذلك ( البرابول ) ...........و كل هذه الملهيات تساهم مساهمة كبيرة في انحراف هذا الولد ـ أما في الشارع فحدث و لا حرج و الكل يضن أن التلميذ معصوم من الخطأ بعد التربية الأولى التي تعلمها في البيت ............
كما لا يجب نسيان مشاركة الأستاذ و الإدارة معافي هذا الانحراف و سوء تحصيله العلمي و لكن يجب أن نعترف أن هذا التلميذ قبل أن يصل إلى المدرسة ليتعلم قد مر من البيت على المجتمع و الشارع بجميع تناقضاته و أشكاله ليصل إلى المدرسة مشوش الذهن و هو يرى اختلافا قائما بين المجتمع الذي مر به و الذي ينتمي إليه والداه و أستاذه عن المجتمع الذي يراه مثاليا من خلال الدروس التي يتلقاها فلا يجد لها شبها في المجتمع الموجود امامه فكيف له أن يصدق الاستاذ و حديثه عن المبادئ و الاخلاق و هو لا يراها في المجتمع ...... و أغلب الانحرافات تحدث في السنوات الرابعة متوسط و الأولى و الثانية و الثالثة ثانوي تزامنا مع سن المراهقة .............أو ما يتفقون على تسميته بسن المراهقة ...و الذي يمكن أن نسميه عندنا سن الانحراف الذي يصعب علاجه في غالب الأحيان و يؤدي إلى الصدام في العائلة و المدرسة و المجتمع .....و ما زاد الطين بلة كثرة القوانين التي تتحدث عن حقوق التلميذ داخل المدارس ( حتى نضمن حمايته من الأستاذ و المعلم و العائلة و المجتمع ) مع ان قبلناه و سلمنا به فهل يوجد قانون يضمن حماية هذا الطفل من نفسه ...
وعلى هذا لا يمكن باي وجه من الوجوه ان نلوم الأستاذ أ و العائلة أو المجتمع و حتى التلميذ نفسه فالكل مشارك في هذا الأمر لانه متعلق بمستقبل الأمة فالكل مسؤول عن صناعة هذا الإنسان الذي هو المستقبل ........فإن قصر أحد الاطراف في واجبه أهلك الجميع في ذلك فما بالك إن تعاون الجميع على هلاكه و ضياعه .
فلا يجب أن نضيع الوقت في البحث عمن هو مسؤول ولكن في نظري يجب أن نبحث عن طريقة للخروج من هذا الوضع السيء و الذي يسوء يوما بعد يوم ...
كما يجب أن نبحث في مجتمعنا عما يساعدنا لا في مجتمع غيرنا و ان نعمل لا أن نفكر و الحل ليس في القوانين لان مجتمعنا لا يخضع للقانون كليا .....

[سالي.ع تجريبية]

وزارة التربية والتعليم لا غير. هذا رأيي.

[نسرين الامل]

كل هذه العوامل مجتمعة وطبعا كما ذكرت سالي وبدون شك وزارة التربية والتعليم وكل رؤوس السلطة بصفة عامة

[فؤاد2009]

في الحقيقة ليس البرنامج المقرر هو السبب ولا الشارع
بل الأستاذ والتلميذ في حد ذاته والوالدين
1-فإذا كان الأستاذ لا يعتمد طريقة بسيطة وسهلة في الشرح فلا يمكن للتلاميذ الضعفاء الفهم أو لو كان لا يبالي بفهم التلاميذ فسيكون مشكل بالنسبة لهم
2-إذا كان الوالدين لا يحثان الطالب على الدراسة ولا يسألان عنه ابدا ولا على احواله الدراسية فسيصير التلميذ غير مبالي بالدراسة وينحدر مستواه الدراسي
3-إذا كان التلميذ غير مبالي (لا يسأل عن شيء لم يفهمه-او لاينجز دروسه-لايمرن نفسه على انجاز التمارين و لا يبحث)
فهذا الأخير لن يحقق النجاح وإذا حققه فسيكون غير كافي .

:34::34::34:

[se-mohamed]

السلام عليكم

للاجابة على هذا السؤال يجب الاستعانة بخبراء علم الاجتماع

ثم البحث عن مستوى ابناء دول مماثلة لنا حتى يكون الحكم منطقي نوعا ما

ان كان المستوى فعلا ضغيف يمكن احصاء بعض الاسباب التي لعبت دورا في ذلك بشكل او باخر

1- تسييس التعليم

2- الاستعمال المفرط للعاطفة

3-غرس فكرة شيطانية ( ما الفائدة من التعليم والزمن زمن الربح السهل بغض النظر عن شرعيته ام لا )

4- عدم تربية ابنائنا على المطالعة والبحث من الصغر ( ثلث ارباع العمر ضائع بين اللعب والنوم والتلفزة )

5-ابناؤنا في اللمدرسة متفرجون وكذلك عند المراجعة وحتى في الدروس الخصوصية ( يتفرجون على الاستاذ في القسم وعلى الكتاب ولايمارسون

بايديهم وافكارهم ما تلقنوه ) .............

[tayeb lazhar]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
في رأيي أن ما سبق ووضحه الإخوة من أسباب ساهم بطريقة أو بأخرى في ضعف مستوى التلاميذ المخيف وربما السبب الرئيس هو التسيب في الامتحانات الرسمية والتجربة أثبتت لنا خلال هذه السنوات الأخيرة أن العديد من التلاميذ تحصلو ا على البكالوريا و بمعدلات مرتفعة رغم أنهم ولو عدنا الى مسارهم الدراسي لوجدنا أنهم لم يتحصلوا على درجات مشرفة خلال السنة الدراسية وربما كانوا يتحصلون على ادنى المعدلات مما رسخ في الأذهان ان النجاح مضمون وباي وسيلة كان مشروعة كانت أو غير مشروعة وأصبح الشغل الشاغل هو كيفية تحضير وسائل الغش لأنه في نظرهم السبيل الأيسر للنجاح ويا له من نجاح

[hamzahouideg]

tous est responsable, mais le grand responsable c'est : LES PARENTS, parce que les parents ne controllent pas ses enfants. le pére donne l'argent pour ses enfants sans controle.
la tecnologie nous détruit comme i'internet et le portable .
c'est rare qu'en trouve un pere ou une mere visite l'ecole pour controller ses enfants. ils vient a l'ecole au début de septembre pour le 3000 dinars et a la fin d'annee si ces enfants ne réussient pas.

[mouradphy]

أعتقد الجميع مساهم في هذا التدني ولكن بنسب متفاوتة أقل هذه النسب الأستاذ

[mouradphy]

إن الأستاذ في القسم في حالة عذاب

[mouradphy]

الجميع منتقم من الأستاذ من الأعلى للأسفل

[mouradphy]

هناك أيضا عوامل خارجية

[mouradphy]

السيستام في حالة مرضية

[mouradphy]

العلم غير مثمن

[رحمة2016]

اضن ان الاستاذ

[دموع الحيــاة]

المعلــّم هو المسؤول الأوّل والأخير عن النــّتائج الضـّعيفة أو المتوســّطة .
وذلك لأنـّه قد نسى بأنـّه إنسان ويدرّس لأناس أيضا : فهمّ أساتذة اليوم هو إلقاء الدّروس وإرضاء المفتــّش وكسب الأجور والســّلام ختام .
ولكنــّهم لم يعملوا حساب لحظة نتائج تلاميذهم ولم يعملوا حساب لحظات قد تسبــّبوا فيها بتضييع مستقبل تلاميذهم :
حيث نجد شبابا في مقتبل العمر قد أهملوا الدّراسة وذهبوا ليبحثوا عن أيّ شيء ليقوموا به من سوى الدّراسة :
تقريرات وكلام كالســّهم للتــّلاميذ و ....
والكلام لا ينتهي أبدا .

فخسارة على أساتذة لا يستحقــّون ذاك اللــّقب أبدا ألف خسارة .Bonne Continuation

[diamed61]

c est l"arabisation et rien d"autre
nous avons opté pour un changement de langue dans notre systeme educatif et instructif
resultat nous avons obtenu le terrorisme et des licenciés dont le niveau est inferieur a une 6em des années 70
salut ne cherchez pas ou est la tare c"est l"arabisation

[زرمومي]

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[زرمومي]

المسؤلية جماعية.....
_1_مسؤلية الاسرة .الاسرة لم تؤد دورها على اكمل وجه بسبب اللامبالاة لدى اغلب الاسر المتعلمة وبسبب تفشي الامية
لدى كل الاسر الاخرى
_2_مسؤلية المعلم
._ا_ضعف في المستوى لدى نسبة كبيرة من المدرسين بسبب عزوف اصحاب المستوايات الحسنة
و اختيارهم لوظائف اخرى كالطب مثلا الامر الذي سمح لنسبة كبيرة بالتسلل الى وظيفة التربية والتعليم التي كان يجب ان تختارها النخبة من المتفوقين
_ب_ استقطاب هذه الوظيفة لاصحاب شهادات تحصلوا عليها بالغش وبطرق ملتوية
_ج_ استقطاب هذه الوظيفة لاصحاب ذوي النفوذ خصوصا منذ سنوات عديدة
_د_ ادماج غير اهل الاختصاص في هذه الوظيفة _ه_ اسناد نسبة كبيرة من مسؤلية التاطير لغير اهلها مثلا( استاذ رياضيات مفتش تعليم ابتدائي )
_و_تدني مكانة المعلم في المجتمع بسبب احتقار افراده له فافراد المجتمع يحترمون ذوي النفوذ والجاه والمال و...................
_ز_ احتقار المعلم لنفسه باحتقار نفسه واحتقار من يحتقره بمحاباة البعض عن البعض بتفضيله لابنائه بمنحه النقاط والعمل على انجاحه
_ن_ عدم احساسه بالمسؤلية وعدم اقتناعه بهذه الوظيفة التي لا تدر عليه باجر مناسب
_3_ ..
._ا_عدم استقرار المناهج والبرامج والطرق منذ الاستقلال الى يومنا هذا ونعيش دوما تجربة التغيير بافراد تعلموا التدريس بالطرق الكلاسيكية ويحملون فكر قديما يريدون تغيير التعليم وهم غير قابلين
للتحول
مثل ( مشروع المؤسسة الذي هو تقنية جديدة يشرف عليه اناس بذهنية قديمة )
_ب_ كثافة البرامج وصعوبتها في بعض السنوات وكثافة الحجم الساعي الاسبوعي
_4_ مسؤلية التلميذ ...
عدم اهتمام هذا الاخير بالدراسة بسبب انشغاله باشياء اخرى كالالعاب التي غزت العالم وانشغالهم بالاعلام الالي والانترنات وانشغاله بالرياضة واللعب
_5_مسؤلية المؤطر....
_ا_ من المؤطرين من لا هم لهم سوى المسؤلية والنفوذ والهاتف والسيارة ...................................
_6_تفشي ظاهرة الغش في الامتحانات ...
_7_ الاحساس بالاحباط لدى التلاميذ المتمدرسين بسبب البطالة التي يعيشها اصحاب الشهادات الجامعية
_8_ التشجيع الغير الكافي لفئة المتفوقين .

[بقة الحاج]

بسم الله الرحمن الرحيم
إن كثير من أبنائنا , و بنسب متفاوتة , في مختلف أطوار التعليم :
* الإبتدائي .
* المتوسط .
* الثانوي .
تحصلو على نتائج ضعيفة ( أقل من المتوسط , و منهم أقل بكثير ) في هذا الفصل .
و السؤال الطروح على جميع الشركاء هو :
ـــ من المسؤول عن ضعف مستوى المتعلم ( التلميذ ) ؟
هــــــــــــــــــــــــــــــــل
ــ المعلم ( الأستاذ ) .؟
ــ الأسرة ( الأب و الأم ) .؟
ــ المحيط ( الشارع ) .؟
أم هي : ــ القدرات الذاتية للمتعلم ( التلميذ ) .؟
أم : ــ عوامــــــــــــــل أخري ؟
تحياتي الخالصة لكم
والتوفيق و النجاح لكل أبنائنا




والله ارى ان السبب يبدا من اول خيط تعليمي يغرس في الطفل يعني ان النقص في الثانوي يعود للمتوسط ثم يعود للابتدائي ثم الى اول اربع سنوات تلقاها الطفل هي من تحكم عادة
اذا درس الطفل بشكل ممتاز في الابتدائي ستبقى معه للمتوسط ليتحول الى جيد جدا من المتوسطة الى الثانوية ويبقى في علاقة مستمرة مع الجيد ويتنتهي حياته الدراسية بنجاح متكامل
اما ان كان تعليمه في الابتدائي ضعيف هنا نظع نقاط الرهان وسلم الترجيح وننتظر الجهد الذي يصدره التلميذ ان كان حريصا فلا يرضى بنتائجه ويثنع تحسنه اما ان كان من من يستسلم للضعف تنتهي حياته بالفشل و في اقل المستويات

منقول : الحروف الخرساء

[lalib40]

التعليم في الجزائر يعتمد على النضري فقط اما التطبيقي غير موجود وان وجد فالاستاذ غير قادر او غير مؤهل لتقديمه (فاقد الشيء لا يعطيه)

[LAKHDAR76]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته في رأيي المتواضع ان السبب يكمن في :
ـ احتقار التلميذ للعلم و المعلم .
ـ عدم وجود الامانة و الصدق في تقديم المعلومة من طرف بعض المعلمين لسؤ فهم أو لسؤ قصد
ـ الأم تخلت عن مراقبة الأبناء و الأب مشغول بالدنيا و تحصيلها
ـ الوازة بسياسياتها التربوية و البداغوجية و التوظيفية التي لاعلاقة لها بخصوصية المجتمع الجزائري
ـ المجتمع بترسيخه لفكرة أن الدراسة لست طريق للنجاح
ـ ثورة المعلوماتية وانتجته سلبا على عقول ابنائنا
ـ تساهل الإدارة التعليمية مع بعض التلاميذ (السلوك ، الغياب ..الخ )
ـ اصبح مقياس النجاح هو تحصيل النقطة بإي وسيلة كانت وليس تحصيل المعلومة
ـ نماذج الفشل في إيجاد وظيفة بعد التخرج

[batit18]

وزارة بن بوزيد وامثاله

[OpeyXD]

وزارة التربية والتعليم لا غير