منتدى خاص بالنظار !!!!!!!!!!

[dougla]

هل يمكن ذلك......ننتظر من الزملاء النظار التفاعل .......و الكلمة الأولى و الأخيرة للمشرفين على هذا..........تحياتي للجميع

[الأستاذ *قداري*]

يمكن تثبيت موضوع خاص بالنظار ............ننتظر تفاعل المعنيون بالامر وشكرا.

[المعلم17]

فكرة جيدة نرجو التثبيت

[dougla]

يا أخي الفكرة جيدة لو تتجسد .نحن في حاجة الى وثائق ادارية يمكن تعميمها على مستوى كل الثانويات و لما لا .... المطر تبدأ بقطرة .......ربما الإخوة النظار من كثرة التعب قليلي التصفح في المنتديات .سنجعلها انطلاقة ثقيلة نوعا ما لاكن أظن أنه بمرور الأيام سيتفاعل معها كل النظار ان شاء الله و تخص كل الإنشغالات الخاصة بنا .......بيداغوجية تربوية ادارية كل شيء .......بإذن الله الواحد الأحد.........بالتوفيق

[dogla2]

إلى الأخ دوقلا تحية طيبة وسلا م حار من الناظر الجار فكرتكك جيدة جدا وتحتاج منا دعمها بكل ما نملك من إقتراحات ووثائق تكون في خدمة النظار والإداريين وتكون منبر تشاور ومناقشة الأراء والإشكاليات
وشكرا

[dougla]

مشاركة أخي dogla2 الساعات الإضافية
http://www.4shared.com/rar/q05C0cJB/hs_online.html

[dougla]

مشاركة أخي dogla2 تنظيم التربوي
http://www.4shared.com/rar/05ZDgqdW/2012.html

[dougla]

مشاركة أخي dogla2 برنامج طابعة
http://www.4shared.com/folder/RlDsi1_p/LBP-1120_R110_V110_Win_x32_FR_.html

[محمد الصحراوي]

فكرة جيدة والله فما احوجنا الى منتدى يجمع شتاتنا نحن النظار فأنا مستعد للمساهمة وبالله التوفيق

[المعلم17]

ماهي الإجراءات القانونية للتلميذ الكثير الغياب ؟ وهل هناك نصوص تنظم ذلك وبارك الله فيكم؟

[dogla2]

ماهي الإجراءات القانونية للتلميذ الكثير الغياب ؟ وهل هناك نصوص تنظم ذلك وبارك الله فيكم؟

تحية طيبة وسلا م حار
اما بعد بخصوص التلميذ كثير الغياب
أولا: يجب على الإداري التعرف على دوافع واسباب الغياب مباشرة من التلميذ او من الأسرة والزملاء
ثانيا : البحث عن العلا ج المناسب لسترجاع التلميذ وإعادة ثقته بنفسه وتحسيسة بقدراته على النجاح.
ثالثا :استغلا ل جميع العناصر الفعالة من اجل استرجاع ثقة التلميذ بنفسه و النظر إليه كطاقة مستهدرة يجب حمايتها حمايتها
رابعا:في حالة عدم جدوى الطرق السابقة يجب التضيق على التلميذ من حيث المبررات كاالشهدات الطبية التى يتوجب ان تكون من طبيب الوحدة الصحية او من طبيب محلف
مراسلة الولي بإستمرار والبحث في الأسباب
خامسا: في حال عدم جدوى هذه الطذرق يمكن عرض التلميذ على مجلس التأديب إذا كاننت الغيابات غيابات متقطعة
اما إذا كانت مستمرة فهنا يطبق التنبيه ثم ال‘ذار الأول و الإعذار الثاني ثم الإعذار الثالث ثم الشطب
وهذا امر ليس في صالح التلميذ فهو بمثابة البتر للعضو من الجسد :sdf:

[dougla]

مشكور أخي dogla2 جعلها الله في ميزان حسناتك..

[dogla2]

مشاركة أخي dogla2 الساعات الإضافية
http://www.4shared.com/rar/q05C0cJB/hs_online.html

المنشور رقم 30-90المؤرخ في 27/07/1998 والذي يفتقده الكثير من النظار :mh92:

[dogla2]

مشكور أخي dogla2 جعلها الله في ميزان حسناتك..
http://www.4shared.com/office/O_VVhZrG/__30_90__27__1998.html
:mh31:

[dougla]

المنشور رقم 30-90المؤرخ في 27/07/1998 والذي يفتقده الكثير من النظار :mh92:

ماذا تقصد بذلك

[sami236]

حسب المسودة 3 هل لاحظتم انه لا يوجد تصنيف النظار ؟

[dougla]

حسب المسودة 3 هل لاحظتم انه لا يوجد تصنيف النظار ؟

يا أخي هذه الفكرة التي أتت بها هذه المبادرة من أجل لم شمل النظار في هذه النافذة للبحث و التشاور عن كل الأمور.....تحياتي..........

[rabaa]

رانا معاكم والحاجة لي تخص النظار وتحسن من الاداء الوظيفي يصرحون بها ونحن في الخدمة لم يبقى الاكيف نتحد وننزع الغن لي راه فيه الناظر

[dougla]

يا أخي لو كانت هناك مسؤولية جادة هدفها العلم و التعلم الصحيح .بناء دولة قوية.........بناء جيل جديد....كان من المفروض دراسة قيمة صحيحة حول أسس بناء المدرسة بصفة عامة.....كان من المفروض الرجل المناسب في المكان المناسب.باختصار كان من المفروض مناقشة شروط الترقية بعلمية و واقعية متميزة.كيف يرقى استاذ مباشرة الى منصب مدير دون أن يمر برتبة ناظر اليس هذا في حد ذاته تهديم و ليس بناءا .كل المدراء المنحدرون من رتبة استاذ في معانات كبيرة لا يفقهون شيئا الا القليل منهم الذين كانوا قريبين من الإدارة........حتى تنجح المؤسسة و تتطور الى الأمام و ليس الرجوع الى الوراء كان من المفرض ترقية الأساتذة الى منصب ناظر أولا...ثم بعد أن يتكون في كنف المؤسسة تحت اشراف المدير لـ3 سنوات على الأقل دون المرور بمعهد الحراش و التكوين المزيف لأن تكوينه معروف و عيناته موجودة امامنا دون تزييف للحقائق..أقول بعد ذلك يرقى الناظر الى مدير مسلحا بزاد المعرفة البيداغوجية و الإدارية الكافية لعمل المدير الناجح.........
أما اليوم فمشكلات التعليم الثانوي و بشهادة مفتشي الإدارة ان سببها هو هؤلاء المديرين المنحدرين مباشرة من منصب استاذ.....اما المديرمن المنحدرون من منصب ناظر هم الناجحون و بكل المقاييس .و الذي يشك في كلامي هذا فالميدان امامه و يتحرى هذا......تحياتي للجميع.موضوع للنقاش....

[rabaa]

صدقت والمدير الناجح هو المنحدر من رتبة ناظر

[حميدي البشير]

يمكن تثبيت موضوع خاص بالنظار ............ننتظر تفاعل المعنيون بالامر وشكرا.



فكرة جيدة نرجو التثبيت

[نسبتي]

فكرة جيدة نرجو التثبيت

[نسبتي]

يبدو أن النظار لا محل لهم من الإعراب في أجندة النقابات ووزارتنا الموقرة
رغم أن أغلب الأعمال الإدارية والبداغوجية ملقاة على عاتقهم في الثانويات

[dogla2]

ماذا تقصد بذلك

نسيت الوثيقة
المعذرة ها هي
http://www.4shared.com/office/O_VVhZrG/__30_90__27__1998.html
:dj_17:

[dogla2]

ماذا تقصد بذلك

نسيت تثبيت الرابط الخاص بتحميل الوثيقة عفوا
http://www.4shared.com/office/O_VVhZrG/__30_90__27__1998.html
:dj_17:

[dogla2]

يبدو أن النظار لا محل لهم من الإعراب في أجندة النقابات ووزارتنا الموقرة
رغم أن أغلب الأعمال الإدارية والبداغوجية ملقاة على عاتقهم في الثانويات

رانا نحرثو كريدي .......................ربي يفرج علينا ويكفينا شر الحساد :34:

[dogla2]

[:confused:يا أخي لو كانت هناك مسؤولية جادة هدفها العلم و التعلم الصحيح .بناء دولة قوية.........بناء جيل جديد....كان من المفروض دراسة قيمة صحيحة حول أسس بناء المدرسة بصفة عامة.....كان من المفروض الرجل المناسب في المكان المناسب.باختصار كان من المفروض مناقشة شروط الترقية بعلمية و واقعية متميزة.كيف يرقى استاذ مباشرة الى منصب مدير دون أن يمر برتبة ناظر اليس هذا في حد ذاته تهديم و ليس بناءا .كل المدراء المنحدرون من رتبة استاذ في معانات كبيرة لا يفقهون شيئا الا القليل منهم الذين كانوا قريبين من الإدارة........حتى تنجح المؤسسة و تتطور الى الأمام و ليس الرجوع الى الوراء كان من المفرض ترقية الأساتذة الى منصب ناظر أولا...ثم بعد أن يتكون في كنف المؤسسة تحت اشراف المدير لـ3 سنوات على الأقل دون المرور بمعهد الحراش و التكوين المزيف لأن تكوينه معروف و عيناته موجودة امامنا دون تزييف للحقائق..أقول بعد ذلك يرقى الناظر الى مدير مسلحا بزاد المعرفة البيداغوجية و الإدارية الكافية لعمل المدير الناجح.........
أما اليوم فمشكلات التعليم الثانوي و بشهادة مفتشي الإدارة ان سببها هو هؤلاء المديرين المنحدرين مباشرة من منصب استاذ.....اما المديرمن المنحدرون من منصب ناظر هم الناجحون و بكل المقاييس .و الذي يشك في كلامي هذا فالميدان امامه و يتحرى هذا......تحياتي للجميع.موضوع للنقاش....[/QUOTE]

هذا كلا م رجل عاقل
في معظم الشركات الأستثمارية الناجحة جدا جدا تكون الأولويات للكفاءة والخبرة أما عندنا فقوائم المدرين تعدل ألا ف المرات والمدير الذي لا يفرق بين وظيفة المساعد التربوي و المدير كيف يحق له ادارؤة مؤسسة تربوية ويتلاعب بمصير التلا ميذ ، هناك بعض المدراء من رفع دعوة قضائية على تلا ميذ
وهناك من اصبح يلعب لعبة الغميظة مع الأساتذة - فالمدير الذي لا يعرف كيف يدير من الاحسن له البقاء في من صب استاذ او الإحالة على التقاعد.شكرا:confused:

[dogla2]

فكرة جيدة نرجو التثبيت


تحيةطيبة
أخي الكريم
اصدقك القول انك فعلا مدير قادر على شقاه

لوكان المدراء بنفس القدرة الإدارية التي تمتلكها في المجال التربوي و البداغوجي والتوثيق لما وصلت إليه مدارسناإلى ما هي عليه اليوم
لك منا فائق الشكر والتقدر والإحترام

[rabaa]

لاتنسوا قضيتكم تصحيح المسار وارجاع كرامة الناظر في التصنيف والتسمية والمهام ، والنقاط الاستدلالية