هذا أنت يا بوديبة إلى هذا الحد تكرهنا وتحسدنا

[لعليلي]

((... وقال في هذا الشأن المكلف بالإعلام على مستوى المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ”كناباست”، مسعود بوديبة، إن المجلس تفاجأ بإصدار الوزارة مسودة المقترحات تزامنا مع شروعها أول أمس في عقد لقاءات فردية مع النقابات، متسائلا عن الهدف من وراء هذا التشهير الإعلامي، خاصة أنه تسبب في مشاكل على مستوى القواعد• ونقل بوديبة تذمر أساتذة التعليم الثانوي وعمال القطاع من طريقة طرح المقترحات التي تؤكد عدم مصداقية الوصاية• وأشار المتحدث ذاته إلى أنه تم تسجيل غموض في أعمال اللجنة التي منحت الوقت الكافي لإعداد مقترحات وفق طموحات العمال ووفق المقترحات التي أعدتها، مؤكدا سعي النقابة خلال لقائها أمس لفرض مقترحاتهم خاصة أن التعديلات هذه ليست مخالفة للتي سبقتها والتي كانت محل احتجاج مختلف أسلاك التربية• وأضاف بوديبة أنه تم تسجيل تخصيص 5 ترقيات لبعض الأسلاك، وهم لا يتوفرون على شهادات مثلما هو حال فئة الأساتذة، في الوقت الذي خصص لفائدة هذه الأخيرة ترقيتين فقط وبسرعة السلحفاة ...))
غريب أمر عمال التربية لا يجدون ما يقارنوا به حالهم أو حاجتهم إلا زملاءهم في نفس القطاع رغم أن القطاعات الأخرى مليئة بالأمثلة التي يمكن أن تتحجج بها ... وهاهو المكلف بالإعلام على مستوى المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ”كناباست”، مسعود بوديبة، يكشف أوراق هذه النقابة التي لبست رداء الكبرياء والتعالي وانفردت بفئة من الموظفين دون غيرهم مما جعل داء الحسد والغيرة والكبرياء الزائد يتسرب إلى نسبة كبيرة من منتسبيها ولا أقول الكل وما أدل على هذا الحسد والتعالي أكثر من هذا التصريح الذي ينم عن الحقد الدفين والبغض الفاحش لفئة المساعدين التربويين وبعض الفئات الأخرى من غير الأساتذة الثانويين، تحدث كل هذه الضجة أو المندبة وفي الواقع الميت فأر لأن فئة كمساعدي التربية كان من المفروض أن تكون لهم هذه التصنيفات التي أثارت غيرتكم وحسدكم في القانون الأول 2008 عندما ارتكبت تلك المجزرة في حقنا ولم تحركوا ساكنا لأن الأمر لم يكن ليعنيكم ولأنكم لم تكتووا بتلك النار التي اكتوينا بها ولم تصابوا بالإحباط واليأس إلى درجة القنوط من فعل الوزارة ولأنه كان من المفروض أن نطالب اليوم من خلال هذا التعديل عن امتيازات أكثر مثلكم أمضينا كل وقتنا وجهدنا في استرجاع الحق المسلوب و مضت أربع سنوات من النضال و أنتم ساكتون ومع ذلك لم نقل شيء، لم نقل أنكم كنتم السبب في تعطيل حل قضيتنا ولم نقل أنكم تزاحمونا حسدا حتى نبقى في نظركم جنودا وأنتم الضباط ، نحن العبيد و أنتم الأسياد ، أنتم درجة أولى ونحن درجة ثانية ، ومع ذلك كله فقد كانت حالة الغليان والاحتقان الذي هز نفوسنا و أيقظ نيامنا أقوى دافع للتحرك وبدأ الاحتجاج والاعتصام الذي وحدنا وجمع شملنا حتى مللنا من ذكر كلمة اعتصام وصارت قضيتنا تذكر على لسان كل موظف ومسئول أما أنتم فقد رضيتم بالتصنيف والأجر المرتفع و أصابتكم الأنانية عندما فكرتم في الاستحواذ على كعكة الخدمات ولم يكن ليهمكم أمر المربي أو التلميذ ولا حتى إصلاح المنظومة التربوية الذي كان من المفروض أن تنادوا به وتدافعوا عنه لأنه مصير أبنائنا أبناء هذا الوطن العزيز وكان عليكم أن تنظروا بتمعن إلى كلمة مساعد تربوي وما تحمله هذه الكلمة من معنى والدور المكمل الذي تلعبه في ضبط التلاميذ وتربيتهم ليتسلمهم الأستاذ وهم أكثر استعدادا للتلقي والاستيعاب أم أنكم تريدون أن يكون المساعد ذلك التلميذ الفوضوي الحاصل على مستوى النهائي بالغش ينجح في عامه الأول بعد لفظه من المؤسسة ويأتي ليؤطر تلاميذ الثانوي ومن هم أحسن منه تربية وعلما ألم يفرحكم رفع مستوى التوظيف لهذه الفئة حتى يكون أعلى مستوى من التلميذ حتى يتمكن من تأطيره وتوجيهه ، علما أن مستوى النهائي في الماضي ليس كمستوى اليوم ومع ذلك فالمربي يجب أن يكون أعرف و أعلم من التلميذ أم أنا مخطئ يا سادة ؟؟ ألم تلاحظوا أن كل ما جادت به الوزارة لا يرق إلى مستوى مطالبنا وحقوقنا ؟؟ ألا ترون أننا لم ننل شيئا إلا ما هو على الورق وقد تتراجع عنه الوزارة تحت ضغطكم مثلما حصل في الأول ؟؟؟ ألا ترون أنكم حسدتمونا حتى عن الحلم ؟؟؟ الحلم بالتصنيف المقبول .. الحلم بالترقية .. الحلم بالحلم ...؟؟ ماذا تعني 20 سنة عمل و أكثر في الرتبة 09 بالنسبة ل 13 و14 و .. للعام الأول، وماذا تعني وظيفتنا التي سنقضيها إلى آخر أيامنا في مطاردة التلاميذ المشاغبين ومتابعتهم، ألم تلاحظوا أننا هرمنا في هذه الوظيفة ولم ننل حقنا بعد... نحن الآن مثلكم لنا ما لكم وعلينا ما عليكم فارحمونا بصمتكم يرحمكم الله اتركونا في حالنا فنحن ماضون في طريق النضال وسنستمر نطالب بحقنا مثلكم لأننا واعون بأن هذه الوزارة تملك لغة الخشب وتحسن المراوغة وقد تكون حفرت لنا قبرا جديدا هو 09 فإذا لم نرق جميعا بالأقدمية أو بالشهادات إلى الرتبة 10 و11 بأحكام انتقالية مع تخفيض المدة بينها وبين الترقية لمستشار التربية فإننا نكون قد راوحنا مكاننا وما كان حلما صار سراب ...

[ahmedchek]

كل سلك له ان يطالب بما يراه مناسب

--اما اتهامك للكناباست بالحسد و...و..و فانت مخطئ.الكناباست نقابة لاساتذة الثانوي فقط فهي لا تتكلم عن اي سلك مهما كان ولا يهمها امر اي سلك

-----انت اخطات في حق هذه النقابة فهي مكسب لسنين من النضال الجريئ..ولم تعان اي نقابة ما عانته الكناباست

--------بوديبة لم يخطا في حق احد هو يدافع على سلكه.........

[حميدو09]

لٍمَ تنظر لنصف الكاس الفارغ و لا تنظر لنصفه المملوء.
ان الحديث عن 05 ترقيات في سلك آخر هو دعوة للحصول على مثلها و ليس انقاص الترقيات لكم.
مبروك عليكم على كل حال و تستاهلوا أكثر.
احنا خاوة اليوم و غدوة

[لعليلي]

ما عانيناه في أربع سنوات من القلق والإحباط كان نتيجة ما جنته علينا النقابات وقد كان لبوديبة أن يستشهد بقطاعات أخرى فهذه الوزارة دائما تبحث عن الحجج للتراجع والخضوع للمقايضة والقبول برأي الأقوى وتجربتنا مع قانون 2008 مازالت قائمة ففي المسودة صنفنا في الرتبة 09 والرئيسي في 10 لكن بفعل الضغط تم التغيير وأنزل الرئيسي إلى 08 في الوقت الذي أضافت رتبة لكل من المقتصد والأستاذ المجاز والمستشار ... أرأيتم ما الذي أخافنا من تصريح بوديبة عندما أشار إلى تلك الترقيات الواهية

[nadineisraa]

سلام يااخي المساعد كلنا معكم ولكن الا تلاحظ انكم انتم من يقارنون الاساتذة بالمساعد وحتى المدير قارنتموه بالمساعد مادخلكم انتم في هذه الاسلاك لديكم الوزارة فاتركوا اخوانكم هم لم يذكروكم كما ان الذي يدرس ليس مثل الاخرين ولاشك انك تجهل امور التربويات فاي فعل تربوي مبني اساسا على مرسل وهو المدرس ومستقبل وهو التلميذ فهما الاساااااااااااااااااااااااااااااااااااااس لذلك حتى وان صنف المدرس في 16 فذلك اقل مما يستحقه لكننا في بلد المفارقات والمتناقضات كل واحد يقارن نفسه مع المدرس حتى العامل المهني ياخي حالة ياخي

[حميدو09]

وقد كان لبوديبة أن يستشهد بقطاعات أخرى فهذه الوزارة دائما تبحث عن الحجج للتراجع والخضوع للمقايضة والقبول برأي الأقوى

بل قامت الكنابست بذلك ،و بفضل هذه المقارنات تم قبول طلباتها في الاضراب الاخير برفع قيمة منحة التاهيل و اضافة منحة جديدة
فلا تكن ناكرا

[سامو نور]

نحن أسرة واحدة .... الله يوفق كل مخلص يدافع عن حقوقنا ..لم نفقد الأمل .

[فوزي ربي يعين]

بالفعل اخي قد انتبهت لهاذا التصريح
فالجميع اصبح يضعنا على لسانه عند المطالبة بحقوقه
حتى الذي هو من المفروض يدافع عنا
ونسوا ان المساعد التربوي هو الذي فتح لهم مجال مناقشة القانون وتعديله
وكانوا من قبل يحلمون بذلك

[دكتور]

وإذا أساء لي الناس فأعطني شجاعة العفو

[العطافي]

بالفعل اخي قد انتبهت لهاذا التصريح
فالجميع اصبح يضعنا على لسانه عند المطالبة بحقوقه
حتى الذي هو من المفروض يدافع عنا
ونسوا ان المساعد التربوي هو الذي فتح لهم مجال مناقشة القانون وتعديله
وكانوا من قبل يحلمون بذلك

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[لعليلي]

سلام يااخي المساعد كلنا معكم ولكن الا تلاحظ انكم انتم من يقارنون الاساتذة بالمساعد وحتى المدير قارنتموه بالمساعد مادخلكم انتم في هذه الاسلاك لديكم الوزارة فاتركوا اخوانكم هم لم يذكروكم كما ان الذي يدرس ليس مثل الاخرين ولاشك انك تجهل امور التربويات فاي فعل تربوي مبني اساسا على مرسل وهو المدرس ومستقبل وهو التلميذ فهما الاساااااااااااااااااااااااااااااااااااااس لذلك حتى وان صنف المدرس في 16 فذلك اقل مما يستحقه لكننا في بلد المفارقات والمتناقضات كل واحد يقارن نفسه مع المدرس حتى العامل المهني ياخي حالة ياخي

مشكور أخي على المساندة لكن فقط أود أن أوضح لأخي وكل الإخوة حتى لا يذهبوا في الفهم إلى أبعد الحدود السلبية لأن المقارنة تكون بين الأكثر و الأقل لمعرفة مدى التفاوت وتبيان الفرق الحاصل ولما أننا كنا الأقل في نيل الحقوق فقد كان من حقنا أن نطالب بالمساواة بمن هم في نفس مستوانا ونالوا أكثر منا وهنا على سبيل المساواة اما أن يقارن من هم أعلى رتبة بمن هم أقل منهم فهنا عين الحسد الذي نبغضه ... أما عن التدريس ففي المساعدين نسبة كبيرة ممن كلفوا بالتدريس في المناطق النائية والصعبة أمنيا في وسط الخوف والرعب الذي يجهله الكثير ممن لم تمسسهم ناره والحمد لله أنني قضيت 14 سنة كاملة في التدريس والتربية إضافة إلى 7 سنوات كمساعد مما أكسبني معرفة كافية بأساليب الفعل التربوي ولست في حاجة إلى من يقدم لي دروسا في ذلك اللهم إلا إذا كان أكثر مني خبرة و إذا نظرنا إلى الشهادات فنسبة 50 بالمئة من المساعدين لهم شهادات جامعية والبقية لهم مستوى 3 ثانوي قبل 18 سنة ما يعادل اليوم شهادة الليسانس التي يتبجح بها البعض رغم أني أملكها رفقة شهادتين للبكالوريا مثلما هو حاصل لدى الكثير من المساعدين ولله الحمد والمنة ولهذا لا يضر أحد إن نحن طالبنا بحقنا لأننا نستحق حتى الرتبة 17

[ahmedchek]

حسب ردك ان بفضل نضال المساعدين التربويين الحكومة قبلت اعادة النظر في القانون الاساسي للقطاع.....مشكورين


-------يبدوا انك غير مطالع على الاحداث

[احمد38]

سلام يااخي المساعد كلنا معكم ولكن الا تلاحظ انكم انتم من يقارنون الاساتذة بالمساعد وحتى المدير قارنتموه بالمساعد مادخلكم انتم في هذه الاسلاك لديكم الوزارة فاتركوا اخوانكم هم لم يذكروكم كما ان الذي يدرس ليس مثل الاخرين ولاشك انك تجهل امور التربويات فاي فعل تربوي مبني اساسا على مرسل وهو المدرس ومستقبل وهو التلميذ فهما الاساااااااااااااااااااااااااااااااااااااس لذلك حتى وان صنف المدرس في 16 فذلك اقل مما يستحقه لكننا في بلد المفارقات والمتناقضات كل واحد يقارن نفسه مع المدرس حتى العامل المهني ياخي حالة ياخي


من تواضع لله رفعه

تواضع تكن كالنجم لاح لناظر على صفحات الماء وهو رفيع ******** ولا تكن كالدخان يعلوا بنفسه الى اعلى طبقات الجو وهو وضيع


واعلم اخي الكريم واستاذي المحترم ان العمل التربوي هو عمل متكامل من طرف كل طاقم المؤسسة من العامل المهني الذي تستهزء منه الى المدير وشكرا لك

[nadineisraa]

سلام يااخي لم انتقص من دور اي كان عاملا كان او مديرا لكن المؤسسة التربوية والتربية كلها قديما وحديثا في اي زمان او مكان معروف طرفاها الاساسيان فلا يجب مقارنة من ينشئ اجيالا بمنصب اخر
اذا كنت مساعدا تربويا فانت تعلم ان غياب الاستاذ ساعة واحدة يسبب مشاكل لاحصر لها في المؤسسة بينما لو جاء كل استاذ لن يكون هناك ادنى مشكل
اذن لم ننقص من اهمية الاخرين ولكن لامقارنة بين المربي والاخرين ابدا فهمت ولا نزيد نشرحلك

[nadineisraa]

يااخي الذي يقول كلمة الحق ليس متواضعا؟
هل تعلم ان كل من في وزارة التربية من وزيرها الى عاملها كلهم في خدمة المدرس والتلميذ؟
نحن لاننتقص من مهمة اي كان
انت تعلم ان غياب الاستاذ ساعة واحدة فقط يسبب مشاكل كبيرة في المؤسسة من يخلفه؟ لااحد
اذن فمهمته ومنصبه من المفروض ان يكون عاليا فهو الاصل في كل العملية التربوية
لو لم يكن اصلا اكان الرسول صلى الله عليه وسلم معلما لاصحابه ؟وبلغ الرسالة وادى الامانة؟
لكن الجهلة في بلادنا ووزارتنا لم يعطوه حقه
انظر الى المعلم في اليابان
هناك منح لاتكون الا لمن يمارس التدريس فقط لخصوصيتها
كل واحد يتكلم عن نفسه ولا يذكر المدرسين الا اذا كان يريد ان يكون مدرسا في مكانه وهنا اقول لك انني مستعد للتخلي عن مهنة التدريس للمساعد والاداري وحتى للعامل مارايك

[احمد38]

]يااخي الذي يقول كلمة الحق ليس متواضعا؟
هل تعلم ان كل من في وزارة التربية من وزيرها الى عاملها كلهم في خدمة المدرس والتلميذ؟
نحن لاننتقص من مهمة اي كان
انت تعلم ان غياب الاستاذ ساعة واحدة فقط يسبب مشاكل كبيرة في المؤسسة من يخلفه؟ لااحد
اذن فمهمته ومنصبه من المفروض ان يكون عاليا فهو الاصل في كل العملية التربوية
لو لم يكن اصلا اكان الرسول صلى الله عليه وسلم معلما لاصحابه ؟وبلغ الرسالة وادى الامانة؟
لكن الجهلة في بلادنا ووزارتنا لم يعطوه حقه
انظر الى المعلم في اليابان
هناك منح لاتكون الا لمن يمارس التدريس فقط لخصوصيتها
كل واحد يتكلم عن نفسه ولا يذكر المدرسين الا اذا كان يريد ان يكون مدرسا في مكانه وهنا اقول لك انني مستعد للتخلي عن مهنة التدريس للمساعد والاداري وحتى للعامل مارايك[/size]
شكرا لك اخي الكريم على سعة صدرك واعلم اخي انني لا انقص من دور الاستاذ فدوره كبير وهو اساس العملية التربوية بعد التلميذ وما قصدته هو ان نتجنب هذه التفرقة والتعالي على بعضنا البعض فيا اخي الكريم اعلمك ان جل اصدقائي هم اساتذة ولم يسبق لي وان وقع بيني وبين اي استاذ اية مشكلة او نزاع وانظر لاي استاذ نظرة احترام وتقدير لانني تتلمذت على يده ووفقك الله وكل عمال التربية بدون استثناء لما فيه الخير وعاشت الاخوة والمحبة بيننا وسحقا لكل من اراد التفرقة بيننا وشكرا لك اخي الكريم ثانية

[عبد الله-1]

إذا كان بوديبة هذا يقصد فئة المساعدين فأقول له :
لا تتذرعوا بفشلكم بإلقاء اللوم على هذه الفئة المحقورة أين كنتم يا بوديبة لما كان هؤلاء يعتقلون من طرف قوات الأمن ؟ أين كنتم طيلة أربع سنوات لما كان هؤلاء البسطاء يناضلون ؟ إذا فشلتم في المفاوضات فهذا بسببكم وليس بسببنا والرجل الشجاع هو من يعترف بالحقيقة ولا يرد اللوم على غيره .
إذا كنت يا بوديبة تحسدنا على الصنف9 وتريدنا ان نبقى تحت الأقدام فللأسف ذاك العهد ولى ولن يعد إن شاء الله لان المساعدين التربويين عرفوا والحمد لله كيف ياتون بحقوقهم عرفوا طريقة النضال الناجح وعرفوا بأن أيقة نقابة لا يمكنها أن تعمل من أجلهم فشمروا على سواعد الجد وطالبوا بحقوقهم .
فماعليك إلا أن تحذو حذوهم وتستفيد من نضالهم ولكن هم صبروا أربع سنوات فإذا كانت مدة صبرهم طويلة فتأهب واصبر وناضل ولا تحسد أنت مربي فبين للناس شيم وصفات المربين
ملاحظة: لست أقصد بردي هذا أي معلم ولا أي أستاذ مهما كان فانا أعترف والحمد لله بأن المعلم والأستاذ هم أساس المنظومة التربوية باكملها ولو صنفوا في الصنف20 لا أرى ذلك كثيرا عليهم لما يبذلونه من جهد جهيد والذي أسأل الله أن ينالوا أجره هناك في الآخرة.

[كمال يحيى18]

نحن أسرة واحدة .... الله يوفق كل مخلص يدافع عن حقوقنا ..لم نفقد الأمل .

بارك الله فيك على النصيحة يا سامو

[BMH82]

vous parlez trop

[أبو غزلان]

نحن أسرة واحدة .... الله يوفق كل مخلص يدافع عن حقوقنا ..لم نفقد الأمل .

[لعليلي]

إذا كانت السيارة لا تسير بدون محرك فإنها كذلك لا تسير بدون بطارية أو بدون عجلات أو بدون مقود أو بدون مكابح أو بدون محول السرعة أو ... أو ... والحديث اقياس

[حليموو]

هذا هو هدف الوزير المعمر وهو ضرب العمال بعضهم ببعض ليشتت صفوفهم ويلهيهم عن الاساسيات تبا لهذا النظام البائس ولهذه النقابات الكارتونية تبا للجميع

[14amine]

انا اقول لك يا اخي تساهل التصنيف صفر كيما راك تقول عندي شهادة جامعية ورايح تدير مراقب و تزيد تسب في سيادك اتلهى بروحك،

[لعليلي]

انا اقول لك يا اخي تساهل التصنيف صفر كيما راك تقول عندي شهادة جامعية ورايح تدير مراقب و تزيد تسب في سيادك اتلهى بروحك،

ذا كنت أستاذ ثانوي فأنا لم أذكر الجميع ولم أستعمل صيغة الجميع لأن هناك كلام غير لائق صدر من جهة تدعي تمثيل أساتذة الثانوي في وقت حرج وغير مناسب تطلب الرد بالمثل ولعلمك أن فئة هامة من أساتذة الثانوي ليس لهم أي انتماء نقابي والبعض الآخر هم في نقابات أخرى ومع ذلك فأنا أعمل في الثانوي وعلاقتي جد وطيدة مع الأساتذة وقد لمست فيهم المساندة وفي نفس الوقت التذمر الشديد من أشباه الأساتذة الذين يحشرون أنوفهم ولا يعرفون متى يتكلمون فهم كالتلميذ الغبي الذى يقلق كلما تحدث الأستاذ غن كلمة غباء والحمد لله لا يوجد من بينهم صفر يتحدث عن الصفر ولكن ما عليه القافلة تسير والكلاب تنبح ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:mh31:

[لعليلي]

وماذا نقول الآن عن هذه النقابة التي حشرت نفسها لتقترح تصنيفات أخرى على باقي موظفي قطاع التربية أليست هذه لعبة قذرة تريد أن تتبادلها مع الوزارة بعد ان استحوذت على الخدمات وهي لا تمثل إلا 20 بالمئة من موظفي التربية

[يزيد19]

كل طير يلغى بلغاه

[مرزوقي محمد]

ما رأيك في هذا الكلام ......و نحن ننتمى الى نقابة الكنابست

إننا نتأسف كثيرا للطرح الذي طرحه المجلس الوطني المستـقـل لأساتذة التعليم الثانوي و التقني في التعديل المقترح حيث أقر بالإدماج شريطة متابعة تكوين متخصص لمدة 9 أشهر بالنسبة لأستاذ التعليم التقني للثانويات.

إن مثل هذا الإقتراح دليل على عدم فهم وضعية أستاذ التعليم التقني للثانويات (ptlT) حيث :

- يدرس برنامج التعليم الثانوي، النظري و التطبيقي أكثر من 28 سنة و إلى يومنا هذا
- يتقاسم نفس جدول التوقيت مع الأصناف الأخرى التي تدرس في الثانوية والمتاقن منذ أول تعيين أي أثناء التربص ، خلال الترسيم و إلى يومنا هذا.
- نجاح أستاذ التعليم التقني للثانويات في امتحان الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم التقني (CAPET) .
مع العلم أن إجراء امتحان الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم التقني كان بنفس الكيفية مع الأصناف الأخرى العاملة في الثانوية و المتاقن بتحضير درسين مع مستويين مختلفين الأول نظري و الآخر تطبيقي(راجع استدعاء المفتش)
العلامة المحصل عليها من طرف أستاذ التعليم التقني للثانويات من طرف المفتش بعد - زيارته وهو يدرس برنامج التعليم الثانوي ويتقاسم نفس جدول التوقيت مع الفئات الأخرى

[الطيب ب]

نحن أسرة واحدة و ما يبقى فالواد غير احجارو.